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사회과학계열 독서와 도서관 [독서교육] 독서.hwp 등록인 CPIA_pinker82 등록/수정일 07.05.50 / 09.12.29 문서분량 54 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 5,300원

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보고서설명
독서 도서관 도서관자료 / (독서교육)

본문일부/목차
1. 도서관의 역할 2. 우리 학교 도서관 3. 우리 지역의 도서관 4. 도서관 자료의 종류와 분류 5. 도서관 자료의 이용 방법 6. 학교 도서관을 이용한 모둠 수업 학생들이 책을 읽지 않아서 걱정이라는 목소리가 높다. 또, 출판문화의 미래가 어둡다는 말도 있고, 문학의 위기란 말도 생겨났다. 필자가 근무하는 학교에서도 학생들을 대상으로 설문을 해 보면 한 달에 책 한 권 읽는 학생을 찾기가 힘들다. 오히려 1년이 가도 책 한 권 읽지 않는 학생을 찾기가 더 쉬운 형편이다. 왜 우리의 학생들이 이렇게도 책을 읽지 않는가? 기성 세대는 이런 물음을 받게 되면 그 답으로 가장 먼저 입시 중심의 교육제도와 영상과 음악 중심의 청소년 문화를 떠올린다. 그러나 과연 그러한가? 각급 학교 학생들을 대상으로 실시한 독서실태조사 결과(한국출판연구소, 1997)에 의하면 독서 장애 요인, 즉 독서를 하지 않는 이유로 학생들이 가장 많이 답변한 것은 '책 읽는 것이 싫고 습관이 안 들었다'는 것이었으며(24.6%), 그 다음은 어떤 책을 읽을지 모르겠다는 응답이었다(14.1%). 입시나 학교공부 때문이라는 응답은 고등학교에서만 24.9%로 높게 나타났을 뿐, 초등학교와 중학교에서는 모두 10% 미만이었으며(초등학교 4.4%, 중학교 5.8%), 'TV나 비디오를 보느라 시간이 없다'는 응답도 전체 10.7%(초등학교 7.6%, 중학교 12.4%, 고등학교 12.3%)로 나타나, 입시 중심의 교육제도와 영상과 음악 중심의 청소년 문화가 독서장애의 근본적인 원인은 아님을 알 수 있다.

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