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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :20042m_teksuaky.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : CPIA_wltjsdl80 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- 장애아동 통합교육 특수교육 / 김광웅 (1993). 통합교육. 김승국 편, 특수교육 방법 및 전략 서울: 도서출판 특수교육.
김진호 외 역 (2002). 특수교육학개론. 서울: 시그마프레스.
이소현 박은혜 (1998). 특수아동교육. 서울: 학지사.
최중옥 외 (2000). 특수아동의 이해와 교육. 서울: 교육과학사.
김승국 (1999). 장애학생의 통합교육. 서울: 교육과학사.
서영숙 천혜정 (2001). 통합교육을 위한 유아의 장애이해교육. 서울: 양서원.
(특수아교육)
- 본문일부/목차
- Ⅰ서론
Ⅱ 본론
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 목적
3. 통합교육의 유형
4. 통합교육의 필요성
5. 통합교육의 효과
6. 미국의 통합교육
7. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할
Ⅲ 결론
통합교육의 과제
통합교육이 장애아동과 비장애아동에게 미치는 긍정적인 혜택에도 불구하고 제대로 준비되지 않은 물리적 통합교육은 오히려 장애아동에게 부정적인 영향을 미칠 수도 있다. 따라서 보다 성공적인 통합교육을 위한 프로그램의 운영이 전제되어야 할 것이며 이를 위해 우선적으로 통합교육의 실행에 있어서 교육현장에서 직면할 수 있는 문제점들을 분석하고 해결하고자 하는 노력이 중요하겠다. 따라서 여기서는 현재 통합교육의 질적 향상에 걸림돌이 되고 있는 몇 가지 문제들과 이를 해결하기 위한 노력들을 다음과 같이 정리해 보았다.
1) 일반교육과 특수교육의ꡐ공동주인의식ꡑ형성
- 연관검색어
- 장애아동 통합교육 특수교육
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