교육의 개념적 기준
1. "교육"의 개념
2. "교육"의 규범적인 측면
3. "교육"의 인지적 측면
4. 교육적 과정의 기준
5. "교육"과 "자유교육
교육철학을 공부할 때는 우선 "교육"의 정의를 내리고 그 정의가 모든 종류의 교육에 들어맞는가를 살펴보는 것이 당연한 순서라고 생각할지 모른다. 따지고 보면, 소크라테스가 "정의"라든지 "용기"의 개념을 명백히 밝히고자 한 것은 바로 그런 의도가 아니었던가? 또한 무어가 윤리학 원론이 (G. E. Moore, Principia Ethica)이라는 책에서 "선" 의 "전형적인 윤리적 탐구"를 한 것도 바로 그런 의도가 아니었던가? 그러나 20세기 중엽인 오늘날에 와서, 이처럼 교육의 개념을 정의하려는 것은 근래 "철학의 혁명"의 주요골자를 모르는 소치라고 보아야 할지 모른다. 그 혁명의 지도자의 한 사람인 비트겐슈타인(Wittgenstein)은 매우 복
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시 환불(재충전) 해드립니다.
(단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.
저작권안내
보고서 내용중의 의견 및 입장은 당사와 무관하며, 그 내용의 진위여부도 당사는 보증하지 않습니다.
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다. 저작권침해신고 바로가기