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카테고리 : 레포트 > 공학,기술계열 파일이름 :부르너의.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : CPIA_wltjsdl80 문서뷰어 : 
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- 같은분야 연관자료
- 보고서설명
- 교수이론 선행경향성 지식의구조 학습의계열화 강화 / * 교육방법론 (교육출판사, 1985, 김상원)
* 수업모형 (배영사, 1981, 김순택)
* 새로운 교육과정탐구 - 재개념주의적 접근 (성원사, 1991, 김억환, 김민환)
* 교수방법과 평가 (양서원, 1998, 이성호)
* 교육방법 및 교육공학 (교육과학사, 1999, 이용남)
(부르너)
- 본문일부/목차
- I. 서 론
II. 본 론
1. 학습의 선행경향성
2. 지식의 구조
3. 학습의 계열화
4. 강 화
III. 결론
Ⅰ. 서 론
부르너는 학문중심 교육과정으로의 개혁운동과 교수활동의 개선에 많은 공헌을 했으나, 사실 하나의 완성된 교수이론을 제시하지는 못했다. 그러나 교수이론의 체계화를 위한 일반원리에 대한 자신의 관점을 제시하였다.
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