해피레포트 - 교육을 위한 멀티미디어의 특성과 과제

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보고서설명
학교교육과 멀티미디어 멀티미디어의이론적 배경 멀티미디어의이론적 배경 / (학교교육과 멀티미디어)

본문일부/목차
멀티미디어의 정의 멀티미디어의 이론적 배경 멀티미디어 개발을 위한 원리들 멀티미디어의 평가 학교교육과 멀티미디어 결론 이상의 문제점과 복잡성을 포괄하는 정의 ⇒ 멀티미디어란 “컴퓨터를 바탕으로 한 새로운 형태의 복합매체” 이면서 동시에 “테크놀러지를 바탕으로 한 새로운 형태의 사고체제” 라고 할 수 있다. ▸새로운 형태의 복합 매체란 하드웨어적인 단순한 복합이 아니라 각각의 매체들의 장점을 모아 극대화시키려는 방향으로 복합시킨 것이라고 풀이될 수 있다. 복합을 통해 단점 상쇄. ▸테크놀러지를 바탕으로 한 새로운 형태의 사고체제란 멀티미디어의 사용자에게 요구되는 다음과 같은 새로운 사고체제※를 말한다. 가. 지식의 생산자와 소비자 그리고 부가가치 생산자 지금까지 제공된 교육매체는 이미 생산된 지식을 학습자에게 전달하는 기능을 주로 담당. 학습자는 소비자의 입장에 있었음. 그러나 멀티미디어에서는 학습자가 자신의 필요와 창의력에 의해 주어진 정보와 지식을 재구성하여 정보의 부가가치를 창출할 수 있게 함. 나. 조직인과 정보인 산업사회전체 조직의 일부분으로서의 조직인의 양성을 중요한 교육의 목표로 둠. 정보화 사회조직인으로서의 역할 감소. 정보의 중요성이 대두되면서 이제는 정보를 수집, 정리, 분석해야 하는 정보인으로서의 역할이 더 중요시 됨. 이러한 사고체제 등이 “새로운 형태의 복합매체” 라는 개념과 병행될 때 멀티미디어를 올바로 이해할 수 있게 된다고 보여진다.

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