해피레포트 - [교육행정학] 교육조직 행위론

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[교육행정학] 교육조직 행위론.hwp 문서분량 : 16 page 등록인 : leodica7 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.04.27 / 07.04.27 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 1,000 원

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[교육행정학] 교육조직 행위론 - 대학 레포트 제출자료

본문일부/목차
본 장에서는 학교경영 현장에서 학교조직 구성원들 간의 관계에서 가장 빈번하게 발생하는 지도성, 의사결정, 동기론, 의사소통, 갈등론에 대하여 설명·기술하고자 한다. 지도성론은 특성론, 환경론, 형태론, 상황적응론, 변혁지향적 지도성 및 교육조직에서의 지도성에 대하여 설명하였다. 의사결정론에서는 의사결정의 의의, 의사결정의 단계, 의사결정 유형, 의사결정과 참여, 의사결정에서의 제약요인과 해결방안을 기술하였다. 특히, 의사결정의 참여모형에서는 버나드와 사이몬, 호이-타테, 브름과 자고의 모형에 관해 살펴보았다. 동기론에서는 매슬로우, 허즈버그, 맥그리그, 알더퍼, 아지리스 등이 제시한 욕구이론과 맥클러랜드, 프레스터스, 다운스, 샤인 등이 제시한 성격이론 및 브름, 포터와 로오러, 조고플러스/마호니/쟌스/아담스/헤이델 등이 제시한 기대이론에 대하여 기술하였다. 의사소통론에서는 의사소통의 의의, 의사소통의 이론, 의사소통의 모형, 의사소통의 원칙유형, 형태, 장애요인, 교육조직과 의사소통에 대하여 기술하였고, 의사소통 이론에서는 의사소통론의 기법활용을 적용하였고, 참조사항으로 회의진행 요령에 관해서도 기술했다. 갈등론에서는 갈등의 의의, 기능, 유형, 갈등해소 방법에 대해 기술하였다. 제 1 절 지도성 1. 지도성의 의의 어떤 조직이든 그 내부에는 계급적 서열은 있으며 상·하의 명령과 복종관계로 성립된다. 그러나 단순히 공적으로 지위가 주어졌다고 그가 지도자가 되는 것은 아니며, 어떤 경우에는 비공식적인 지도자가 그 역할을 수행할 수도 있다.

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