해피레포트 - 방송대 중간과제, 영유아프로그램개발과평가 B형, 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.

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보고서설명
방송대 중간과제, 영유아프로그램개발과평가 B형, 혼합연령 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사의 역할에 대해 설명하시오.

본문일부/목차
목차 서론 본론 1. 유치원 혼합연령학급 가. 유치원 혼합연령학급의 개념 나. 유치원 혼합연령학급의 역사 2. 유치원 혼합연령학급 프로그램 가. 혼합연령학급 프로그램의 이론적 배경 1) 사회문화적 이론 2) 사회학습 이론 나. 유치원 혼합연령학급 프로그램의 특성 3, 혼합연령학급 프로그램의 장단점 4, 혼합연령학급 프로그램의 교육과정 1) 교육목표 2) 교육 활동의 운영 3) 일과 구성 4) 환경 구성 5) 교사의 역할 6) 부모와의 협력 7) 평가 결론 참고문헌 서론 1960년대부터 1990년대 까지는 우리나라 가족계획 사업의 일환으로 인구증가 억제책을 써 왔다. 또한 여성의 사회진출 증가와 현재 사회의 과도한 사교육 부담, 양육 부담 등으로 우리나라 가임 여성들은 1. 1명 정도의 자녀를 낳고 있는 저조한 출산율을 보이고 있다. 또한 이농현상으로 인하여 농․어촌 지역소규모 학교의 경우 통․폐합이 이루어지는 경우가 있으며 공립유치원에서는 취원 대상 수가 부족하여 만 3, 4, 5세 혼합연령학급을 운영할 수밖에 없는 것으로 판단된다. 농․어촌 지역 공립 유치원 수는 우리나라 공립유치원 전체의 64% 수준에 이르고 있으며, 소규모인 1학급 규모로 운영되는 유치원의 전체 55%에 해당한다. 그리고 농․어촌 공립유치원의 학급 형태는 혼합연령 학급이 68. 2%이며 취원 대상이 점점 줄고 있는 현실에 이는 점차 증가할 경향이 높다. 혼합연령학급의 담당 연령별로는 만 3, 4, 5세 혼

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