해피레포트 - 방통대 교육심리 콜버그의 도덕성 발달이론

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보고서설명
방통대 교육심리 콜버그의 도덕성 발달이론 입니다. 잘 활용하셔서 좋은 결과 거두세요^^*

본문일부/목차
아동들은 개인과 사회와 구별을 하지만 자기의 생각이나 욕구가 옳고 그른지를 판단함에 아직 혼란을 갖게 된다. 그러나 자기의 주장이나 욕구를 중심으로 한 도덕관념에 사로잡혀 있음이 대부분이다. 점차 자기의 욕구와 타인의 요구를 상관시키면서 사회성을 의식하게 된다. 그렇지만 이러한 상호 성도 상당히 이기주의이기 때문에 어떤 욕구를 추구에 있어 정의와 명분에 의한 동기가 아니고 상호 배분에 있다고 보겠다. →약을 훔쳐서라도 하인즈는 자기 아내의 생명을 구해야 한다고 판단하는 시기이다. 자신의 욕구충족이 도덕 판단의 기준이며, 욕구 배분의 동기는 있으나 자신의 욕구충족을 우선 생각한다. 8세-11세의 어린이에게 나타나는 이 단계는 순진한 도덕적 상대주의(naive instrumental relativism)에 있게 된다. 앞 선 질문에 대하여 어린이는 오히려 다음과 같이 답변할 것이다. "다른 아이들과 잘 지낼 수 있도록 고자질하지 않겠어요." 제 2단계의 어린이들은 고도로 발달된 감각을 가지고 있기 때문에, 어떤 환경에서든지 모든 사람이 동등한 분깃을 받도록 공명정대함을 요구한다. 예를 들면 그런 어린이들은, 자신들은 잠을 자야 되는데, 왜 더 나이가 많은 어린이들이 더 늦게까지 자지 않아도 되는가를 이해하기가 어렵다. →이상의 두 단

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