-
-
카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :영유아 언어지도의 원리와 환경구성 및.hwp 문서분량 : 6 page 등록인 : mario 문서뷰어 : 
한글뷰어프로그램등록/수정일 : 14.05.12 / 14.05.12 구매평가 : 
다운로드수 : 1 판매가격 : 2,000 원
미리보기
- 같은분야 연관자료
-
영유아 발달에 적합한 보육학습환경 구성원리에 대한 고찰...
14 pages 2000 원
- 보고서설명
- 영유아 언어지도의 원리와 환경구성 및 교사의 역할
1. 언어지도의 일반적 원리
- 언어의 의미에 초점을 두고 지도한다.
- 영유아에게 언어에 대한 자발적 동기를 부여한다.
- 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합하여 지도한다.
- 영유아의 개인차를 고려하여 지도한다.
- 영유아의 실수와 실험을 수용한다.
- 영유아의 실생활과 관련된 활동들을 제공한다.
- 가정과의 연계를 고려하여 지도한다.
- 언어에 대한 긍정적인 태도 형성을 중요시하여 지도한다.
2. 영아 언어지도 원리
1) 음성언어 지도 원리
영아를 대상으로 한 언어 지도는 대부분이 음성언어를 중심으로 한 활동이 될 수밖에 없다. 즉 영아의 음성언어 지도 원리는 듣기와 말하기를 지도할 때의 지도 원리다.
- 영아는 듣기를 통하여 말하기를 배운다.
- 영아는 다양한 소리를 탐색함으로써 음성언어의 발달을 이룬다.
- 일차적으로 영아가 표현하는 말소리의 의미에 주의를 기울이며 지도한다.
- 영아가 내는 소리나, 말에 성인이 즉각적으로 반응해줌으로써 의사소통의 원리를 배우도 록 지도한다.
2) 문식성 지도 원리
- 영아기의 문식성 활동의 주요 목표는 문자에 대한 개념을 증진시켜 주는 것이다.
- 읽기와 쓰기 능력은 주의 깊은 계획과 가르침 없이 자연스럽게 발달하지 않는다는 것을 인지하고 있어야 한다.
- 문자의 형태와 기능에 대한 개념의 발달을 위한 활동과 환경이 제공되어야 한다.
- 영아들이 문자에 대해 배운 것을 활용해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
- 인쇄문자가 풍부한 환경에서의 놀이 활동을 통해 읽기와 쓰기를 시도해보도록 한다.
- 영아들은 읽고 쓰는 기술뿐 아니라 생각하고 사고하기 위한 도구를 어떻게 사용하는지를 배워야 할 필요가 있다.
- 읽기와 쓰기 학습은 발달의 연속체로서 이해되어야 한다.
- 읽기의 성공과 관련이 있는 음소 인식의 뿌리는 전통적인 운율이나 단어게임과 같은 활 동 등에서 발견되므로, 이러한 활동의 장점을 충분히 살려야 한다.
- 본문일부/목차
- 영유아 언어지도의 원리와 환경구성 및 교사의 역할
1. 언어지도의 일반적 원리
- 언어의 의미에 초점을 두고 지도한다.
- 영유아에게 언어에 대한 자발적 동기를 부여한다.
- 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 통합하여 지도한다.
- 영유아의 개인차를 고려하여 지도한다.
- 영유아의 실수와 실험을 수용한다.
- 영유아의 실생활과 관련된 활동들을 제공한다.
- 가정과의 연계를 고려하여 지도한다.
- 언어에 대한 긍정적인 태도 형성을 중요시하여 지도한다.
2. 영아 언어지도 원리
1) 음성언어 지도 원리
영아를 대상으로 한 언어 지도는 대부분이 음성언어를 중심으로 한 활동이 될 수밖에 없다. 즉 영아의 음성언어 지도 원리는 듣기와 말하기를 지도할 때의 지도 원리다.
- 영아는 듣기를 통하여 말하기를 배운다.
- 영아는 다양한 소리를 탐색함으로써 음성언어의 발달을 이룬다.
- 일차적으로 영아가 표현하는 말소리의 의미에 주의를 기울이며 지도한다.
- 영아가 내는 소리나, 말에 성인이 즉각적으로 반응해줌으로써 의사소통의 원리를 배우도 록 지도한다.
2) 문식성 지도 원리
- 영아기의 문식성 활동의 주요 목표는 문자에 대한 개념을 증진시켜 주는 것이다.
- 읽기와 쓰기 능력은 주의 깊은 계획과 가르침 없이 자연스럽게 발달하지 않는다는 것을 인지하고 있어야 한다.
- 문자의 형태와 기능에 대한 개념의 발달을 위한 활동과 환경이 제공되어야 한다.
- 영아들이 문자에 대해 배운 것을 활용해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
- 인쇄문자가 풍부한 환경에서의 놀이 활동을 통해 읽기와 쓰기를 시도해보도록 한다.
- 영아들은 읽고 쓰는 기술뿐 아니라 생각하고 사고하기 위한 도구를 어떻게 사용하는지를 배워야 할 필요가 있다.
- 읽기와 쓰기 학습은 발달의 연속체로서 이해되어야 한다.
- 읽기의 성공과 관련이 있는 음소 인식의 뿌리는 전통적인 운율이나 단어게임과 같은 활 동 등에서 발견되므로, 이러한 활동의 장점을 충분히 살려야 한다.
구매평가
| 구매평가 기록이 없습니다 |
- 보상규정 및 환불정책
-
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다. (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.
저작권안내
보고서 내용중의 의견 및 입장은 당사와 무관하며, 그 내용의 진위여부도 당사는 보증하지 않습니다.
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다. 저작권침해신고 바로가기
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다. 저작권침해신고 바로가기
