해피레포트 - 지금까지 학습한 이론과 연구결과들을 들어 체벌에 대한 자신의 의견을 토론해 보자.

카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :지금까지 학습한 이론과 연구결과들을.hwp 문서분량 : 2 page 등록인 : mario 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 11.07.14 / 11.07.14 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 3,000 원

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보고서설명
지금까지 학습한 이론과 연구결과들을 들어 체벌에 대한 자신의 의견을 토론해 보자. - 중립적인 입장 얼마전 나는 신문을 쭉 훑어보다가 어느 한 기사가 눈에 띄었다. 그 이유는 평소에 체벌금지에 대한 생각 나의 생각이 기사와 관련되었기 때문이다. 이 기사를 읽으면서 정리한 내 주장을 쓰기로 하였다. 이 기사에서 체별은 효과가 없다고 하였다. 서울대 교육학과 교수는 여러 교육학 연구를 통해 체벌은 학생의 문제행동을 개선하는데 효과가 없음이 입증되었다. 라고 했고, 교육, 훈육의 긍정적인 해결책이 될 수 없다고 강조했다. 또한 교육부 장관을 지낸 문용린 서울대 교수도 체벌은 교육적이지 않고, 전 세계적으로도 금지하는 추세라고 한다. 그렇다고 체벌을 없앤다면 학생들은 교사들의 말을 듣지 않을 것이다. 따라서 여기에 나온 해결책은 교육환경 개선을 해야 한다고 주장했다. 성찰교실을 운영하게 하고, 한반에 15명~20명이 학생들이 있어야 한다고 주장했다. 또한 교사가 학생에게 관심을 갖고 자주 만나 대화를 나누는 방법은 물론, 문제가 되는 학생은 외부전문가와 연계해서 사회적으로 지켜주는 것이 필요하다고 했다. 나는 조금 더 구체적인 해결방안을 제시하고자 한다.

본문일부/목차
지금까지 학습한 이론과 연구결과들을 들어 체벌에 대한 자신의 의견을 토론해 보자. - 중립적인 입장 얼마전 나는 신문을 쭉 훑어보다가 어느 한 기사가 눈에 띄었다. 그 이유는 평소에 체벌금지에 대한 생각 나의 생각이 기사와 관련되었기 때문이다. 이 기사를 읽으면서 정리한 내 주장을 쓰기로 하였다. 이 기사에서 체별은 효과가 없다고 하였다. 서울대 교육학과 교수는 여러 교육학 연구를 통해 체벌은 학생의 문제행동을 개선하는데 효과가 없음이 입증되었다. 라고 했고, 교육, 훈육의 긍정적인 해결책이 될 수 없다고 강조했다. 또한 교육부 장관을 지낸 문용린 서울대 교수도 체벌은 교육적이지 않고, 전 세계적으로도 금지하는 추세라고 한다. 그렇다고 체벌을 없앤다면 학생들은 교사들의 말을 듣지 않을 것이다. 따라서 여기에 나온 해결책은 교육환경 개선을 해야 한다고 주장했다. 성찰교실을 운영하게 하고, 한반에 15명~20명이 학생들이 있어야 한다고 주장했다. 또한 교사가 학생에게 관심을 갖고 자주 만나 대화를 나누는 방법은 물론, 문제가 되는 학생은 외부전문가와 연계해서 사회적으로 지켜주는 것이 필요하다고 했다. 나는 조금 더 구체적인 해결방안을 제시하고자 한다.

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