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본문일부/목차
목 차
1. 미술치료
2. 놀이치료
3. 음악치료
1. 미술치료
사례[1] 다른 매체들과 상호작용하는 수단으로서의 미술치료
카라는 로리라는 여동생을 가진 5년 6개월 된 여자아이이다. 카라는 유치원에 다니는 동안 사회적으로 부적절한 행동과 주기적으로 분열증적 행동을 보여서 학년 중간에 치료받도록 의뢰되었다. 예를 들어, 카라는 학교에 남겨진 후 얼마동안 울었다. 카라는 다른 친구들을 때려서 공격하는 모습과 위축된 모습을 번갈아 취했다. 때로 카라는 화가 나서 무엇인가를 계속해서 찢거나, 작업할 때 다른 친구를 세게 밀쳤다. 카라는 친구가 없었고, 다른 아이들은 카라를 무시했다.
이 기간 동안 교직원에 의해 3번의 부모회의가 진행되었는데, 아버지가 참석한 것은 단 1회 뿐이었다. 어머니는 이 회의동안 내내 걱정했고, 괴로워 보였으며, 안절부절 못하고, 되풀이해서 최선을 다했다고 하면서도 카라와 여동생인 로라에 대해 걱정했다.
가족사를 살펴보면, 계획에 없던 카라의 출산으로 “내키지 않는 결혼”을 했는데, 이때 어머니는 고등학교 3학년이었고, 아버지는 근처에 있는 공업 전문대학에서 2학년을 마친 상태였다. 때 이른 결혼과 부모기의 시작은 관계가 굳건하지 못한 상태에서 경제적 스트레스를 일으켰고, 아버지는 전문대학을 다니는 동안 두 가지 시간제 일을 필수적으로 해야 했다. 아버지는 가족의 경제상황이 나아졌는데도 대학을 마친 후 자신을 일 속에 파묻어 버렸다. 둘째 아이는 결혼생활을 굳건하게 하기 위해 계획하여 낳았다.
카라의 어머니는 부모 역할하기와 집안청소, 정리 정돈에 열심히 노력을 기울였다. 어머니는 카라를 제 나이보다 연약하고 어리다고 설명했으며, 유치원에 가기에는 준비가 아직 되어있지 않다고 생각했다. 진단상으로 어머니와 딸은 분리불
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