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보고서설명
능력․학력

본문일부/목차
1.능력의 정의 능력이라는 말은 평상시 자주 사용되는 말이다. ｢A씨는 일반적인 능력은 높지만 발표능력은 없다｣라든지, ｢B씨는 능력이 있음에도 불구하고 C대학의 입학시험에 실패했다｣ 등, 우리들은 능력이라는 말의 의미를 이미 알고 있을 것이라는 묵시적 전제를 바탕으로 대화를 나누고 있다. 그러나 조금 깊이 생각해 보면 능력은 개개인에 따라 의미상 미묘한 차이를 나타내고 있다. 예를 들면 아들의 음악과 지망에 대해서 부모는 ｢우리 집안에서 예술에 재능이 있던 사람은 지금까지 한 사람도 없었기 때문에 음악을 조금 좋아한다고 해도 너는 그것으로 입신출세할 만큼의 능력은 없을 것이다｣라 하고, 아들은 ｢능력이 있는지 없는지는 이제부터의 노력에 달렸다｣고 한다. 여기에는 확실히 능력의 본질을 유전적 소질로 보려는 견해와 후천적 학습에 의한 것으로 보려는 견해와의 차이가 있다. 즉 이와 같은 개념의 차이에 근거하지 않고는 생산적 논쟁이 성립될 수 없는 것이다. 따라서 여기서는 능력의 개념에 대해서 약간의 분석-정리를 하려고 한다. 심리학의 경우 능력 개념의 기원은 고대 그리스시대의 Platon까지 거슬러 올라가지 않으면 안된다. 그는 마음이 인식, 감정, 욕망의 각각 독립된 세 가지의 능력분야에 의해 이루어 진다고 생각했다. 그러나 심리학으로서의 능력 개념은 18세기에 들어와서 독일의 철학자 Wilff에 의해 처음으로 명확한 자리부여가 가능했다. 그는 능력을 인식과 욕구로 나누고 이 각각의 능력을 다시 저차원과 고차원의 능력으로 나누고 있다. 저차원의 인식 능력에는 감정, 상상, 기억이 있고, 고차원의 능력에는 주의, 반성, 悟性이 있다고 한다. 또 저차원의 욕구능력에는 快-不決, 감성적 행동, 감성적 혐오, 정서가 있고 고차원의 능력에는 의지가 있다고 했다. 그에 의해 창시된 능력심리학은 그 후 19세기 초에 영국과 프랑스에도 파급되었지만 능력을 實體개념이라고 한 점에서 비판을 받았다. 즉 각각의 분류된 능력을 그대로 설명개념으로 사용해서 감각이 가능한 것은 감각능력이 있기 때문이라든지, 주의를 할 수 있는 것은 주의능력 때문이라고 설명했던 것이다. 그리고 그렇다면 이와 같은 능력은 무엇에 의해서 알 수 있느냐고 하면 感覺과 注意라는 심리현상이 있기 때문이라는 것이다. 藤永保도 　적하고 있듯이, 일종의 循環論法이 되어버린다. 이것으로는 능력을 과학적으로 설명했다고 할 수 없다. 능력심리학은 이와 같이 비판은 받았지만 복잡한 심리현상에 대해서 관찰만으로 능력을 몇 가지로 분류, 기술한 점에서 역사적인 의의가 있다고 할 수 있다. 오늘날, 능력이라는 것은 지능 및 성격 등과 같은 심리학 용어로서, 개인차를 설명하기 위한 구성개념으로 생각되어진다. 󰡔신-교육심리학 사전󰡕(金子書房)에 의하면 “능력은 일을 완성한다든지 적응에 성공하기 위해서 생명체에 구비되어 있는 힘(Good, C.V.,1951), 協應동작과 문제해결 등을 포함한 반응의 遂行力(English, H. B. & English A.C.,1958), 어떤 활동을 행함에 있어 필요한 모든 심리적 조건(Meili, R.,1972) 등의 뜻이 주어져있다. 즉 발달과 학습에 의한 내적변화를 동반함 없이, 정해진 외부 조건을 최적으로 했을 때 달성할 수 있는 최대한의 반응, 바꾸어

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