사회복지 교과과정에서 인간행동과 사회환경은 사회복지 전공자들이 사회복지를 실천하기 위한 지식을 제공하는 기초 과목이다. 그러므로 예비 사회복지사들은 인간행동과 사회환경에 관한 지식을 습득하여 사회복지실천과 자신들의 삶에 어떻게 적용하느냐를 계속적으로 깊이 연구하여야 한다.
이 과목을 통해 습득한 지식과 자산에 대한 이해와 더불어 자신과 타인의 생활에서 얻은 경험들, 다른 사회복지 과목, 그리고 예술과 과학까지도 통합하도록 전력을 다해야 할 것이다.
또한 인간의 삶과 사회복지를 실천함에 있어서 개개인을 계속적으로 안내하여 발전시킬 수 있는 유기적 통일체(an organic whole)로 이해하고 지식의 중요한 원천들을 모두 종합하도록 노력해야 한다(schriver, 2001 : 3)
초기 사회복지실천은 개별사회복지사의 전신이라고 할 수 있는 자선조직협회에서 활동했던 우애방문자들(friendly visitors)에 의해 이루어졌으므로 사회복지실천은 개별사회사업으로 시작되었다 (한국사회복지연구회, 1991 : 252). 그러므로 초기 사회복지실천은 전문사회복지사로서 체계적 훈련을 받지 못하였고, 클라이언트의 문제해결을 위해 전문적 지식과 기술도 습득하지 못한 상태에서 클라이언트의 의식주 해결에 중점을 두었다.
이후 1917년 사회진단 과 1922년에의 개별사회사업이란 무엇인가 라는 리치몬드(Mary Ri
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