해피레포트 - [기타] 자기주도적 협동학습을 통한 학생의 능률향상 연구

카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :자기주도적 협동학습을 통한 학생의 능률향상 연구.hwp 문서분량 : 16 page 등록인 : cjw1589 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.08.26 / 08.08.26 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
자기주도적 협동학습을 통한 학생의 능률향상 연구 리포트입니다. A+ 받은 자료입니다. 받아가시는 모든분들이 좋은 점수받기 바랍니다. 많은 도움되시길 바랍니다^^

본문일부/목차
1. 발표제목 2. 선정 단원 소개 1소단원 2(본시) 3. 단원 선정의 취지나 강조사항 4. 교육과정 분석 - 해당 교육과정 내용의 해설 5. 관련 이론 배경 6. 선정 단원의 수업 설계시 유의사항- 수업 설계에 적용한 교수학습 방법론, 학습 모형 ◆ 집단연구(Group Investigation, GI) ◆ 성취과제 분담모형(Student-Team Achievement Division, STAD) ◆ 팀 경쟁 학습(Team Games Tournament, TGT) 7. 수업 설계서 본문내용 - 수업 설계에 적용한 교수학습 방법론, 학습 모형 ◆ 집단연구(Group Investigation, GI) ① 매우 조직적인 성취과제 분담학습이나 팀경쟁 학습과는 대조적으로 학습할 과제의 선정에서부터 학습계획, 집단의 조직, 집단과제의 분담, 집단보고에 이르기까지 학생들 스스로의 자발적 협동과 논의로 학습이 진행되는 개방적인 협동학습모형이다. ② 각 집단별 조사학습 이후 집단은 전체 학급을 대상으로 보고하게 되고, 교사와 학생은 각 집단의 전체 학급에 대한 기여도를 평가하게 되는데, 최종 학업성취에 대한 평가는 개별적인 평가나 집단 평가를 한다. ③ 이 모형의 구조는 작업분담구조와 공동작업구조의 혼합이며, 보상구조 역시 개별보상 혹은 집단보상 등을 자유로이 선택할 수 있는 구조이다. ④ 주로 초등학교 사회과에서 자주 이용되는 모형이며, 이 모형에 대한 실험연구들은 다양한 결과를 보고하고 있다. ⑤ 집단연구의 흐름 ◆ 성취과제 분담모형(Student-Team Achievement Division, STAD) (1) 개념 ① 초중고등학교의 수학과목에 주로 이용되는 것으로, 각 집단은 전체 학급의 축소판처럼 학습능력이 높은 학습자, 중간인 학습자, 낮은 학습자들로 구성되며 능력, 배경, 성이 혼합된 약 4~6명의 구성원으로 조직된다. ② 교사는 집단의 각 구성원에 대한 개인학습 기대(Individual Learning Expectation, ILE) 점수 혹은 기본점수를 계산한다. ③ 각 팀은 집단과 같이 공부하며 학습내용을 완전히 이해할 때까지 학습은 계속되며, 매주 두 번의 쪽지시험을 치른다.

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