해피레포트 - [기타] 양반전(교수학습지도안)

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본문일부/목차
Ⅰ. 연구의 필요성과 목적 1. 연구의 필요성 2. 연구의 목적 Ⅱ. 이론적 배경 1. 설명 중심 지도 1) 설명 중심 지도의 이해 2. 조사 발표 학습 1) 조사 발표 학습의 이해 2) 조사 발표 학습의 절차 3. 이론적 수업모형을 적용한 수업 설계 흐름도 Ⅳ. 단원의 개관 1. 대단원명 : 문학의 구조와 수용원리 「고등학교 문학(상), 블랙박스」 2. 대단원 설정의 취지 3. 대단원 활동 목표 4. 국어 과목 교육 과정과의 관련성 5. 대단원 교수학습 계획 (총 13차시) 6. 본시 교수학습의 흐름 7. 지도상의 유의점 8. 교수학습 과정안 1) 소단원명 (1) 문학의 미적 구조와 문학성 - 작품2. 박씨전 1) 도입 (1) 전시 학습 확인 (2) 학습 목표 제시 (3) 동기 유발 2) 전개 (1) 강의 학습 (2) 조사 발표 학습 (3) 강의 학습 3) 정리 및 평가 9. 예상되는 발전 본문내용 Ⅰ. 연구의 필요성과 목적 1. 연구의 필요성 중-고등학생이 국어 수업 중 가장 어렵게 생각하는 영역 중 하나가 바로 고전문학일 것이다. 고전이란 자기가 태어나기 아주 오래 전에 있었던 자기와 상관없는 이야기일 뿐이라는 낯설음 때문일 것이다. 하지만 텔레비전에 등장하는 사극에는 모두들 열을 올리고 재미를 가진다. 나의 생활 밖의 흥미로운 이야기가 역사 시간에 배웠던 지루하고 딱딱하기만 했던 사건들과 연관이 되어 있기 때문이다. 국어교육에서의 고전문학 또한 교과서에서 시험을 위해 배우는 활자로 된 재미없는 글이 아닌 인과관계에 의해 살아 숨 쉬는 사극과 같은 재미있고 흥미로운 옛날이야기가 되어야 할 것이다. 모든 일에는 인과 관계가 있고 형성 배경이 존재한다. 소설 또한 허구성을 토대로 한 허구의 문학이 아닌 하나의 사건을 가지고 그 사건이 배경이 되어 작가에게 어떠한 영향을 미쳐 무엇을 위해 탄생하게 되었는지를 인과관계에 따라 가르친다면 학생도 고전문학을 재미없는 교과서 텍스트가 아닌 흥미로운 이야기로 받아들이게 될 것이다. 최근 통합 교육에 대한 논의가 활발해 지고 있다. 과목이 다르다고 해서 따로따로 동 떨어지게 가르칠 것이 아니라 관계있는 것들은 하나로 통합하여 더욱 깊은 사고와 효과적인 이해를 시키자는 것이다. 이를 위해 고전문학교육 역시 학생들이 역사적인 사실과 배경을 통해 더욱 효과적이고 깊게 사고하고 이해할 수 있도록 그 방법을 연구해야 할 필요가 있다. 2. 연구의 목적 소설의 주인공이나 등장인물이 사건을 만들어 나가기 위해서는 배경이라고 하는 시-공간적 상황이 설정되어야 한다. 특정한 인물의 특별한 사건도 시간적-공간적 배경을 고려하지 않고서는 그 의미를 획득할 수 없다. 따라서 배경은 작품에 설정되어 있는 시간, 공간의 배경이 작품 전체의 주제 의식과 유기적으로 관련 맺고 있는 양상을 살펴보는 데에 효과적인 역할을 담당한다.

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