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제 5 장 교수설계의 이해 1. 교수설계의 의미 1) 교수설계의 목적 (1) 교수설계는 교육과정이나 코스에서 추구하는 목표를 달성하기 위해 계획, 실행, 평가 의 단계에 필요한 모든 수단을 제공. (2) 학습자의 변화를 일으킬 수 있는 최적의 교수방법이 무엇인가를 결정해 나가는 과정. (3) 수업에 대한 ‘사전 계획성(predetermination)’ (4) 최적의 교수-학습 환경을 마련. 2) 교수설계시 고려해야 할 것(Gagn Briggs, 1992) (1) 학습자의 개인차를 최대한 고려하여 개개인의 학습을 향상시킬 수 있도록 계획하고 설계되어져야 한다. (2) 복잡하고 다양한 수업사태를 체계화하여 설계해야한다. (3) 학습자에게 나아갈 코스의 방향을 제시해주고, 우연이나 학습자의 자연적 성숙에 기대 해서는 안된다. (4) 교수이론을 토대로 개발되어야 하며 경제성이 있어야 한다. 3) 교수설계의 특징 (1) 교수설계는 성취하고자 하는 목적 및 방향이 뚜렷이 제시되고 있다. (2) 교수설계는 수업에서 요구되는 내적·외적 조건 및 환경을 체계적이고 합리적으로 구성·조정해 나가는 일련의 전략적 과정이다. (3) 교수설계는 수업체제의 구성요소들을 상호 의존적이고 상호작용적으로 조직·통합시 켜서, 단계별로 수업활동을 전개하는 체제 접근의 특성을 지니고 있다. ▶ 교수설계란 요구와 문제를 밝혀내고, 이를 토대로 목표를 명확히 설정하여 수업내용, 방법, 평가 등에 이르는 교수체제의 전 과정을 체계적이고 합리적으로 구성, 조정해 가는 일련의 전략적 과정이다. 2. 교수설계의 이론적 기초 교육공학이 다른 학문분야를 기반으로 해서 특성을 규정해 나가는 것과 마찬가지로 교수설계도 다른 학문 분야의 이론들에 개념적으로 의존하고 있음. 1) 체제이론 체제이론은 수업설계와 관련된 환경을 조직하고 특정 프...

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