해피레포트 - 2024년 2학기 영유아교수방법론 기말시험 핵심체크

카테고리 : 방송통신 > 기말시험 파일이름 :20242_기말_유아3_영유아교수방법론.pdf 문서분량 : 94 page 등록인 : knouzone 문서뷰어 : 아크로뱃리더프로그램 등록/수정일 : 24.11.15 / 24.11.11 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 16,000 원

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보고서설명
제1장 교수·학습 방법의 이해 제2장 교수·학습 방법의 역사 제3장 교수·학습 방법의 유형 제4장 교수·학습의 원리와 동향 제5장 표준보육과정과 누리과정에 기초한 교수·학습 방법 제6장 영유아교사의 역할 제7장 영유아교사의 상호작용 제8장 영유아교육과정의 교수·학습 계획 및 평가 제9장 놀이지원을 위한 교수·학습 방법 제10장 교수·학습을 위한 환경 구성 제11장 하루 일과와 교수·학습 제12장 대·소집단활동 제13장 실내외 자유놀이 지원 제14장 일상생활 지도 제15장 문제행동 지도 * 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

본문일부/목차
제1장 교수·학습 방법의 이해 1. 교수·학습의 개념 1) 교수의 개념 ① 교수: 교사가 학습자로 하여금 의도한 것을 효율적으로 학습할 수 있도록 여러 가지 내용을 체계적으로 조직하여 가장 적절한 학습의 조건을 형성해 주는 일 ② 수업보다 포괄적인 활동으로 학습이 발생할 수 있도록 도움을 주는 의도적이고 계획적으로 가르치는 활동을 포함하여 이를 준비, 계획, 실행, 평가하는 모든 활동을 말함 ③ 교사는 교수계획에 앞서 영유아 개인의 특성을 고려하는 것이 바람직함 2) 학습의 개념 ① 학습: 배우는 일을 의미하며, 주어진 환경 속에서 계속적인 경험으로 일어나는 학습자의 인지 및 행동의 변화 ② 학습은 반드시 교수의 결과로 이루어지는 것만은 아니며, 스스로 학습하거나 기타 환경과의 상호작용을 통해서도 발생할 수 있음 ③ 동일한 환경과 상황에서 모든 개인이 동일한 학습 경험을 하게 되는 것이 아니며, 개인이 어떻게 인식하고 받아들이며 활용하는지에 따라 학습의 질과 양은 다름 3) 교수·학습 ① 가르치고 배우는 것을 뜻하며, 교사의 지도하에 학습자가 일정한 교육내용을 습득해 가는 통합적인 과정임 ② 종래에는 교사의 교수활동만 강조하거나 영유아의 학습활동만 강조했으나 근래에는 교사와 영유아 간의 구체적인 상호작용이 핵심임 ③ 교수·학습 환경: 가르치는 교사와 배우는 학생, 경험해야 할 교육내용의 세 가지로 구성됨 ④ 교수·학습 과정: 교사와 학생이 교육내용을 중심으로 상호작용하는 과정 2. 영유아 교수·학습의 과정 및 일반적 특징 1) 영유아 교수·학습 과정 ① 구체적인 목적을 가지고 구체적인 내용을 영유아가 습득하도록 하고자 할 때 어떻게 영유아에게 접근하는지에 대한 것 - 교수·학습 과정은 복잡하고 다양한 방법으로 설명할 수 있음 - 교수·학습 과정은 반드시 일치하지 않을 수 있음 ② 전미 유아교육협회(NAEYC)에서 제시한 교수·학습 과정 원리 - 유아는 신체적 요구가 충족되고 심리적으로 안전하다고 느낄 때 가장 잘 학습함 - 유아는 스스로 지식을 구성함 - 유아는 성인과 다른 유아와의 사회적 상호작용을 통해 학습함 - 유아의 학습 과정은 인식에서 시작하여 탐색, 조사, 활용으로 옮겨 가는 순환적 주기를 따름 - 유아는 놀이를 통해서 배움 - 유아의 흥미와 ‘알고자 하는 욕구’는 학습을 자극함 - 인간의 발달과 학습의 특징은 개개인에 따라 다양하다는 것임 ③ 브레드캠프와 로즈그란트의 학습 주기에 따른 교수·학습 과정 - 학습 주기에 따른 교수·학습 과정을 경험하도록 조직할 것을 제시함 - 교수·학습을 계획하고 실행하기 위한 과정 제시: 교사는 우선 영유아를 관찰하여 현재 그들의 학습 주기 위치를 파악한 후 그 학습 주기에 따라 교수·학습 과정을 계획해야 함 2) 영유아 교수·학습 전개 과정 ① 교수·학습 전개 과정의 구분 - 내용 지향적 교육활동: 교사의 자료 준비와 내용 전개가 위계적이고 조직적으로 이루어짐 - 과정 지향적 교육활동: 유아들의 능력에 따른 활동과 유아들이 다양한 경험을 할 수 있는 활동을 제공하는 것이 요구됨 ② 제4차 표준보육 과정에서의 교수·학습 원리 - 교수·학습: 영유아가 즐겁게 놀이하며 스스로 배울 수 있도록 교사가 지원할 때 고려해야 할 사항 - 교사는 영유아의 놀이 지원자로서 놀이의 특성, 의미, 가치를 이해하여 영유아가 즐겁게 놀이하면서 배우는 경험을 지원할 수 있음 - 교사는 적절하게 환경을 구성하고, 영유아와 바람직한 상호작용을 하여 영유아가 놀이에 몰입하고 놀이를 확장하도록 돕는 역할을 함 ③ 교수·학습 과정에서 유의할 점 - 영유아의 의사 표현을 존중하고 민감하게 반응함 - 영유아가 흥미와 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기도록 함 - 영유아가 놀이를 통해 배우도록 함 - 영유아가 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있도록 실내외 환경을 구성함 - 영유아와 영유아, 영유아와 교사, 영유아와 환경 사이에 능동적인 상호작용이 이루어지도록 함 - 각 영역의 내용이 통합적으로 영유아의 경험과 연계되도록 함 - 개별 영유아의 요구에 따라 휴식과 일상생활이 원활히 이루어지도록 함 - 영유아의 연령, 발달, 장애, 배경 등을 고려하여 개별 특성에 적합한 방식으로 배우도록 함 - 중략 -

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