해피레포트 - 2023년 1학기 교육평가 기말시험 과제물3(신뢰도의 개념)

카테고리 : 방송통신 > 기말시험 파일이름 :20231기말_유아4_교육평가_공통3.zip 문서분량 : 9 page 등록인 : knouzone 문서뷰어 : 압축유틸프로그램 등록/수정일 : 23.05.08 / .. 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 16,500 원

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보고서설명
[공통형]
➀정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ➂선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하고 그 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하시오.

[지정형]
3. 학번 끝자리 7-9: 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오.

- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 정의적 평가와 면접법
2. 신뢰도의 개념

III. 결 론

참고문헌

** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 선택.hwp
2. 면접법의 결과 분석.hwp
3. 분석한 결과가 의미하는 시사점.hwp
4. 선택한 면접법 과정과 절차.hwp
5. 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점.hwp
6. 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오.hwp

본문일부/목차
I. 서 론 교육의 목적인 조화로운 인간을 개발하기 위하여 교육은 인간의 인지적 특성, 정의적 특성, 심동적 행동의 변화를 추구한다. 인지적 행동특성은 두뇌와 관련된 행동특성으로 지식의 수준이나 정신능력과 관련된 특성이다. 정의적 행동특성은 가슴과 관련된 행동특성으로 인간이 살아가는 데 필요한 도덕성, 가치관, 태도, 인성 등을 말한다. 교육은 정의적 행동특성의 변화를 요구하며 가치체계를 내면화하는 수준까지 도달하게 하려 한다. 교육이 추구하는 정의적 행동특성의 궁극적 목표는 다양할 수 있으나 가치체계를 내면화하는 것을 최종단계로 한다. 면접법은 평가자와 학생이 서로 대화를 통해 얻고자 하는 자료나 정보를 수집하여 평가하는 방법이다. 지필시험이나 서류만으로 알 수 없는 내용을 알아볼 수 있는 좋은 대안적 방법으로 정의적인 영역이나 신체적인 영역에 대한 평가이다. 반면, 신뢰도는 한 가지의 검사 점수가 여러 번의 시행에 따라 얼마나 일관성있게 나타나는지의 정도를 나타내는 개념이다. 측정하고자 하는 한 개인의 속성은 변화없는데, 검사할 때마다 점수 변동이 크다면 그 검사는 신뢰할 만한 것이 못된다고 할 수 있다. 이 레포트는 ➀정의적 평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ➂선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하였다. 그리고 [지정형] 과제로 신뢰도의 개념을 간단히 설명하였다. II. 본 론 1. 정의적 평가와 면접법 1) 정의적 평가의 개념과 특징, 장단점 (1) 개념 정의적 발달 교육은 학생들의 발달에 관여하는 세심한 과정을 말하며 정규교육과정과 통합된 교육이어야 한다. 그리고 정의적 영역이란 인간의 내면적 변화와 과정에 초점을 둔 정의적 발달의 구성요소를 의미한다. 그리고 정의적 과정내의 행동유목을 말한다. 정의적 영역은 성격이나 흥미, 가치관 등과 같이 감성의 작용을 통해 학습할 수 있는 내용 영역이다. 정의적 영역의 평가는 정의적 영역에 대해 평가하는 것을 말한다. 학교에서 학생의 사회성, 준법성, 협동성, 책임감을 평가하거나, 흥미, 가치, 태도, 신념, 자아개념, 성취동기 등에 대해 평가하는 것, 각 교과목에 대한 학생의 흥미나 태도 등을 평가하는 것 등이다. 정의적 특성이 학교교육의 절차를 촉진시키는 데 필요한 ‘수단’뿐만 아니라 학교교육 자체의 ‘목표’로서도 중요하다고 주장하였다. 즉, ‘수단’으로서의 정의적 특성은 흥미, 불안, 통제의 소재, 자부심으로 보았고‘목표’로서의 정의적 특성은 가치와 태도로 정의하였다. (2) 특징 정의적 특성의 평가는 정답이 없다. 제대로 된 반응을 얻으려면 문항에 정답이 없음을 알리는 것이 좋으며, 결과가 수업 개선, 학습지원 등의 용도임을 밝히는 것이 좋다. 첫째는 어떤 학습이 정의적 영역의 행동을 구성할 수 있는가를 아는 것은 곧 정의적 영역에 어떤 내용들이 들어가야 하는가를 이해하는데 도움이 된다. 둘째는 교사들에게 정의적 행동을 가르치는 데 무엇이 중요한 것인가를 결정하는 데 도움이 되는 메뉴를 마련한다. 셋째는 서로 다른 정의적 학습이 정의적 행동을 발달시키기 위한 다양한 교수방법을 요구하며, 이것이 정의적 교육을 위한 교수이론에 핵심적인 것이 되기 때문이다. 정의적 영역의 교육은 다음과 같은 것들이 대표적 내용들이다. 정서발달의 경우, 자신의 감정 및 다른 사람의 감정의 정의적 평가를 이해하고, 이러한 감정을 사려 깊게 처리하게 하는 것이다. 이 영역에서는 자기 자신이 기쁘거나 화나는 정서를 똑같이 다른 사람이 경험하는 것을 알게 하는 것과 정서의 인지와 감정 통제를 획득하는 것이 학습 목표가 된다. 태도로서는 “나는 행복하기를 바라고 화내는 것을 싫어한다.”는 것을 기르게 하는 것이다. - 중략 -

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