해피레포트 - 2024년 2학기 여성교육론 출석수업대체시험 과제물(강의 1-6강에서 다루어진 개념)

카테고리 : 방송통신 > 출석수업대체시험 파일이름 :20242출석대체_교육2_여성교육론_공통.zip 문서분량 : 11 page 등록인 : knouzone 문서뷰어 : 압축유틸프로그램 등록/수정일 : 24.10.18 / .. 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 19,000 원

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보고서설명
강의 1-6강에서 다루어진 개념 가운데 5가지를 선택하여 다음 내용에 답하시오.

1. 개념을 설명(정리)
2. 자신의 경험(독서 포함)에 비추어 이 개념이 왜 중요한지 제시
3. 교육학적 차원에서는 어떤 의미를 가지는지 분석

- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 여성교육
2. 페미니즘
3. 자유주의적 관점
4. 마르스주의 관점
5. 급진적 관점

III. 결 론

참고문헌

** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 남성다움 혹은 여성다움.hwp
2. 모니터링.hwp
3. 성별정체성.hwp
4. 성역할 사회화.hwp
5. 여성주의 교육학.hwp
6. 페미니즘과 페미니즘 교육론.hwp

본문일부/목차
I. 서 론 여성들의 사회 참여가 늘고 있고, 예술이나 스포츠 분야에서 국제적으로 두각을 나타내고 있는 여성들이 많음에도 불구하고, 보이지 않는 장벽이 여전히 존재하여 여성의 사회 참여를 가로막고 있다. 여성이 사회적으로 인정을 받으려면 남성에 비해 배 이상의 노력을 기울여야 한다는 것은 새삼스러운 일이 아니다. 여성들이 아직도 존재하는 보이지 않는 장벽을 극복하는 방법을 찾아내고, 성고정관념을 극복하려는 노력이 요구된다. 모든 개인이 성에 관계없이 존중받고, 자신의 가능성을 발달시킴으로써 시민으로서 사회에 적극적으로 참여하도록 도와주는 데 교육은 핵심이 되는 활동이다. 여성이 사회적, 경제적 참여를 통해 평등한 기회를 가지도록 하기 위해 법적, 제도적 개선을 이끌어내는 데 교육은 필수이다. 교육은 여성들이 자신의 권리에 대해 잘 알고, 주장할 수 있는 힘을 제공한다. 교육은 여성이 직면하는 법적 장벽과 관습적 제약을 인식하고 극복하는 데 필요한 도구를 제공한다. 이 레포트는 강의에서 다루어진 개념 가운데 5가지를 선택하여 개념, 중요한 이유, 교육학적 의미에 대해 서술하였다. II. 본 론 1. 여성교육 1) 개념 1강 삶과 교육, 여성교육에 나오는 여성교육을 선택하였다. 현대인들은 새롭게 변화하는 기술 발전에 따른 사회 변화에 적응해야하는 과제에 당면해 있다. 이러한 사회에 대응하고, 주체적 일원이 되기 위해서는 새로운 정보의 수집과 학습이 요청된다고 할 수 있다. 여성주의는 사회현상을 있는 그대로 분석하거나 기존의 가치관을 추종하는 등의 소극적 자세로 사회를 보는 것을 거부하고, 가부장적 사회와 그에 바탕을 둔 학문풍토를 변화시키려는 지식운동이면서 사회적∙정치적 변화를 모색하는 사회운동으로서의 역할도 수행하는 실천운동이다. 여성교육이 기존의 교육학을 비판하는 경우, 그것은 교육학 이론이나 실제가 여성 억압이나 소외와 관련된 부분이며, 여성 억압적 측면에 대해 비판하고 대안을 제시하는 과정에서도 기존의 교육학적 논의는 상당 부분 수용되게 된다. 여성에 대한 보이지 않는 장벽을 극복하기 위해서는 성차별적 문화와 그에 기초한 각종 제도, 조직 등에 사회 전반에 대한 지식을 필요로 한다. 이러한 지식은 결국 교육을 통해 획득될 수 있을 것이다. 여성교육의 필요성은 첫째, 여성의 인간화이다. 여성의 인간화란 가부장제 사회 속에서 사회적 희생물이 되어 왔던 여성에게 그들이 마땅히 누려야 될 교육적, 정치적, 경제적, 사회적 권리를 회복시켜주어야 한다는 관점에서 시작한다. 둘째, 여성의 능력신장이 사회와 국가발전을 위해 새롭게 조명되어야 한다는 것이다. 여성의 능력을 가정에 제한하는 것이 아니라, 사회발전을 촉진시키기 위한 적극적 자원으로 활용해야 한다는 것이다. 2) 중요한 이유 오늘날 ‘좋은 어머니’가 갖추어야 하는 요건의 하나로 흔히, 자녀의 성장과 발달에 대한 전문적 지식을 갖고 있거나 자녀의 성취를 도울 수 있는 다양한 정보를 취사선택하고 이를 실천하는 전문가 혹은 보조교사의 역할을 꼽는다. 어머니들은 종종 자책감, 불안감, 무력감을 경험하기도 한다. 왜냐하면 전문적인 지식을 자신의 현실에 맞게 실질적인 도움이 되는 정보로 재구조화하는 일은 그리 쉽지 않으며, 자신이 느끼고 판단하는 바의 내용이나 자기지식, 능력은 신뢰할 만하지 못하다고 여기기 때문이다. 전문가적인 어머니 역할의 강조와 확산은 자녀양육의 ‘자연성’, 즉 아이를 낳으면 저절로 부모가 된다는 식의 생각을 변화시키면서, 자녀양육이 모성본능에 근거한 자연적 현상이라기보다는 학습을 요하는 사회적 쟁점이라는 인식에 기여하였다. 이는 자녀양육을 개별 가정의, 개별 어머니의 문제로 여기게 만들며, 가족이기주의를 조장하고, 성인 여성의 삶을 어머니 역할에 더욱 옭아매는 작용을 한다. 따라서 어머니의 개인적 욕구와 권리는 어머니 역할과 어떠한 관계에 놓여져야 하는지, 어떠한 기준과 철학을 가지고 양육 정보 및 서비스를 취사선택해야 하는지, 그리고 어머니로서의 경험은 여성의 삶에서 어떤 의미가 있는지 등의 주제를 중심으로 하는 교육이 필요하다. 3) 교육학적 의미 여성교육은 여성 억압의 현상과 원인을 밝히기 위해 사회구조적 불평등과 그 바탕에 깔려 있는 이데올로기에 대한 분석을 바탕으로 여성에 대한 교육에서의 차별구조를 지적하고, 이러한 차별구조가 여성의 종속적 현실을 초래한 가부장적 문화와 결합하여 여성 억압을 당연한 것으로 받아들이도록 하였음을 분석하는 데에 기본적 관심이 있다. 이러한 점을 고려할 때 교육적 논의에서 추상적 평등이나 성중립성은 여성에게 실질적 도움이 되지 않으며, 경우에 따라 해가 될 수 있다. - 중략 -

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