해피레포트 - 2023년 1학기 미디어교육 출석수업대체시험 과제물(미디어 교육의 특성과 문제점 등)

카테고리 : 방송통신 > 출석수업대체시험 파일이름 :20231출석대체_미디어4_미디어교육_공통.zip 문서분량 : 9 page 등록인 : knouzone 문서뷰어 : 압축유틸프로그램 등록/수정일 : 23.04.25 / .. 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 16,500 원

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보고서설명
유아를 대상으로 한 미디어 교육의 특성과 문제점을 비판적으로 서술하고, 미디어능력을 개발하기 위한 유아 미디어 교육 프로그램의 다양한 방법들을 제시하시오.

- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 미디어 교육
2. 유아 미디어 교육 프로그램 방법

III. 결 론

참고문헌

** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 유아 미디어 교육 프로그램의 다양한 방법들.hwp
2. 유아를 대상으로 한 미디어 교육의 문제점.hwp
3. 유아를 대상으로 한 미디어 교육의 특성.hwp
4. 서론 작성시 참조.hwp
5. 결론 작성시 참조.hwp

본문일부/목차
I. 서 론 오늘날의 영유아들은 자연스럽게 스마트기기와 같은 디지털 미디어로 둘러싸인 환경 속에 태어나 자라게 되었으며 그 영향을 직·간접적으로 받고 있다. 논리인 사고보다 감각에 의존하는 지각인 사고가 우선시하는 유아들의 효과적인 학습을 해서 유아의 활동을 유발시키고, 자극하는 교수자료가 매우 중요하므로 높은 학습효과와 잠재력을 실현시켜 나갈 수 있도록 유아기의 효과적인 교육매체를 연구하여 널리 이용해야 한다. 기술의 발달로 인한 생활의 변화는 텍스트의 변화를 이끌었다. 예전에는 텍스트를 책, 잡지, 신문 등과 같이 인쇄된 것으로 한정하여 이해하였다. 그러나 현재 텍스트는 이보다 훨씬 더 많은 것을 뜻하는 것으로 받아들여지고 있다. 유아들이 접할 수 있는 텍스트 형식에는 인쇄물뿐 아니라 이미지, 소리, 목소리, 억양, 자세, 몸짓, 움직임까지 포함된다. 이러한 텍스트는 제작자의 의견 및 정체성이 담겨 있고, 상업적으로 활용되기도 한다. 또한 텍스트를 이용하는 사람에 따라 다르게 이해되고 받아들여지기도 한다. 텍스트의 표현에 있어서도 어떤 표상 양식을 사용하느냐에 따라 같은 내용의 텍스트가 다른 형태로 표현되기도 하며 이를 전달하고 공유하는 방법에 있어서도 인터넷, SNS 등 빠르고 간편한 방법으로 이루어진다. 텍스트 형식의 변화로 인해 미디어 리터러시 교육의 필요성이 대두되었다. 현대 사회에서는 다양한 표상 양식에 대한 이해, 여러 표상 양식이 응집된 텍스트에 대한 이해가 필요하며 자신의 의견을 창의적으로 표현하여 효과적으로 전달할 수 있는 능력이 필요하다. 따라서 유아기부터 체계적인 교육을 통해 텍스트를 이해하고 표현하는 능력을 함양시켜야 한다. 이 레포트는 유아를 대상으로 한 미디어 교육의 특성과 문제점을 비판적으로 서술하고, 미디어능력을 개발하기 위한 유아 미디어 교육 프로그램의 다양한 방법들을 제시하였다. II. 본 론 1. 미디어 교육 1) 개념 우리는 ‘미디어 홍수 속에 살고 있다’ 라는 표현을 자주 한다. 우리의 하루 일과를 돌이켜보면 그 의미를 절감하게 된다. 이것은 비단 성인에게만 해당되는 현상은 아니다. 유아들도 아침에 눈을 떠서 잠자리에 들기 전까지 수많은 미디어와 접촉한다. 그들은 친구들과 놀이를 하면서도 미디어에 대한 경험들을 재생산해낸다. 성인들은 유아가 미디어와 접촉하는 시간이 늘어남에 따라, 폭력적이고 선정적인 미디어를 접할 가능성이 커졌다고 우려한다. 유네스코는 미디어교육을 `사회에서 미디어가 차지하고 있는 위치, 미디어의 사회적 영향력, 적극적인 미디어 수용자세 확립, 미디어가 전달하는 내용의 수용양식에 참여하고 수정하는 것, 미디어에 대한 액세스(Access)권과 미디어의 창조적인 작업의 역할 등을 연구하는 것`으로 정의하였다. 미디어교육은 ‘미디어로 필요한 정보를 찾고 제공되는 정보를 비판적으로 이해하는 데에서 더 나아가, 미디어를 활용하여 정보와 문화를 샌상하고 사회에 참여하는 역량을 기르는 교육’을 의미한다. 미래를 살아갈 어린이에게 미디어는 세상을 객관적으로 비춰주는 창이 아니라 특정 방식으로 대상을 재현하고 있음을 알려주어, 비판적으로 이해하고, 또 이해한 것을 실천으로 옮기도록 하는 데에서 출발한다. 그런 측면에서 그동안 인쇄글자를 읽고 쓰는 능력으로 표현되었던 리터러시(literacy)를 미디어로 확장하여, 모든 종류의 의사소통 수단을 기반으로 접근하고, 분석하며, 평가, 창조, 행동하는 능력으로서 미디어 리터러시를 정의한다. 유아에게 있어 미디어 리터러시는 발달적으로 적합한 미디어에 접근, 참여 및 탐색, 이해, 비판적 탐구, 평가, 창작하는 기초 능력이라 정의될 수 있다. - 중략 -

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