해피레포트 - 2011년 2학기 인간과교육 중간시험 핵심체크

카테고리 : 방송통신 > 중간시험 파일이름 :20112중간_교양3_인간과교육.pdf 문서분량 : 17 page 등록인 : knouzone 문서뷰어 : 아크로뱃리더프로그램 등록/수정일 : 11.09.20 / 11.09.16 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 5,500 원

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보고서설명
제1장 인간이해와 교육 제2장 교육의 이해 - 주관식 출제예상문제

본문일부/목차
제1장 인간이해와 교육 1. 교육적 존재로서의 인간 ① 인간의 삶의 과정 : 그 자체가 곧 교육의 과정 ② 교육은 삶의 어떤 부수적인 요소가 아니라 삶 그 자체이며, 핵심적 요소라고 할 수 있음 ③‘인간은 곧 교육적 존재‘라는 말 : 인간은 교육을 통해 인간으로 성장 ․ 발전해 나가는 존재인 동시에, 교육을 떠나서는 존립할 수 없는 존재라는 사실을 지적하는 것이라고 할 수 있음 ④ 인간 활동으로서의 교육 : 인간에 의해, 인간을 대상으로, 인간을 목적으로 하여 이루어지기 때문에 여러 가지 독특한 특성 지님 ⑤ 인간으로서의 교육은 합리성이나 이성발달 추구 ⑥ 인간은 잠재가능성과 가소성 가짐 ⑦ 인간과 동물의 특성 ⑧ 마리탱: 교육에 있어서 인간이해의 일차적 중요성에 대해 지적함 ⑨ 우리가 교육을 계획하고 실천하고자 할때, 먼저 해야 할 일 중 하나는 교육의 대상인 인간에 대한 관점을 명확하게 세우고 밝히는 일 2. 인간이해의 전통적 관점 : 철학․종교적 인간관과 과학적 인간관 (1) 인간이해방식의 분류 ① 매트슨(Matson) : 짐승으로서의 인간, 기계로서의 인간, 자유인으로서의 인간 ② 쇼터(Shotter) : 기계적 관점, 유기체적 관점, 인격적 관점 ③ 마리탱(Maritain) : 과학적 인간관과 철학 ․ 종교적 인간관 ④ 종교에 따른 인간관의 분류 : 기독교적 인간관, 불교적 인간관, 회교적 인간관 ⑤ 도덕적 관점에 따른 인간본성의 분류 : 성선설, 성악설, 백지설 ⑥ 스티븐슨(Stevenson) : 플라톤 ․ 예수 ․ 마르크스 ․ 프로이트 ․ 로렌츠 ․ 스키너 ․ 사르트르 등 일곱 명을 중 - 중 략 -

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