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<과제명> 방과후학교 프로그램 분석

1. 초등 1개, 중학교 1개의 방과후학교 전체 프로그램들의 구성을 분석한다.
(가)학교 별 프로그램 구성을 요약한다.
- 프로그램 표 전체를 제시할 수 있으나, 반드시 프로그램 구성 내용에 대한 요약이 포함되어야 함.
* 주의: 프로그램 구성이란 학교에서 개설하여 학생들이 선택할 수 있는 프로그램 전체를 의미함.
(나)전체 프로그램 구성 상의 유사점이나 차이점을 3가지 이상 제시하고 다음 사항에 대한 의견을 제시한다.
* "왜 초·중등 방과후 프로그램에는 이러한 차이가 있을까?“
* "각 학교급에서 어떤 프로그램이 효과적이고, 더 필요할까?"

2. 자신이 진행할 수 있는(혹은 진행하고 싶은) 프로그램 1가지를 기획해보자.
(가) 청소년 기관(수련원, 수련관, 문화의집, 성문화센터 등)에서 개설한 사례들 중 관심있는 주제를 결정한다.
: 웹페이지를 통해 조사한 후, 홍보물을 첨부한다.
(나) 선택한 사례와 관련된 다양한 기존 프로그램 자료를 검색한 후 대상과 차시별 내용(5회 이상)을 요약 제시한다.
(다) 프로그램 수요자가 매력적으로 느낄 강점 3가지와 그 이유를 제시한다.



- 목 차 -

1. 방과후학교 프로그램들의 구성 분석

2. 자신이 진행할 수 있는 프로그램 기획

참고문헌



본문일부/목차
1. 방과후학교 프로그램들의 구성 분석

1) 초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
서울시 발산초등학교는 서울시 강서구 내발산동에 위치하고 있으며, 900여명의 학생이 있다. 정규수업뿐만 아니라 학생들에게 다양한 경험의 기회를 제공하기 위해서 방과 후 활동 프로그램을 운영하고 있다.
서울시 발산초등학교의 방과후학교 교육활동 운영계획서에 따르면, 다양한 분야에 걸쳐 방과후 프로그램을 운영하고 있었다. 교과관련 수학교실, 생명과학, 독서논술, 역사이야기, 미술교실, 어휘력한자, 영어LC 등의 프로그램을 운영하였으며, 체육관련 배드민턴&놀이체육, 탁구, 축구, 농구, 티볼, 뉴스포츠, 음악줄넘기 등을 운영하였다.
컴퓨터관련 컴꾸러기, 코딩스쿨, 스펙자격, 도전자격, 웹툰, 주산암산부 등의 프로그램을 운영하였으며, 과학관련 과학실험부, 마인크래프트 테마파크, 미니어처, 3D스팀펜, 로봇파워, 쿠키&클레이공예 등을 운영하였다. 그리고 예술관련 우쿨렐레, 방송댄스, 바둑, 스마트레고블럭, 통기타, 밴드 앙상블 등을 운영하였다. 특히, 방과후학교 더 좋은 맞춤형 프로그램으로 밴드부 ‘라온’을 운영해 오고 있다. 음악을 사랑하고 예술적 재능이 있는 5, 6학년 학생들이 매주 금요일마다 연습하며 활동하고 있다.

(2) 유사점이나 차이점
가) 프로그램은 학생들의 흥미와 재능을 반영하여 설계되었다. 교과 관련, 체육 관련, 컴퓨터 관련, 과학 관련, 예술 관련 프로그램 모두 학생들이 흥미롭게 참여할 수 있도록 다양한 주제를 다루고 있으며, 특정 분야에서의 잠재력을 발휘할 수 있는 기회를 제공한다.
나) 프로그램은 창의성과 비판적 사고를 촉진하는 데 중점을 두고 있다. 과학 실험부와 컴꾸러기 프로그램은 학생들이 문제를 해결하고 실험을 통해 원리를 배우도록 유도하며, 독서논술과 역사이야기 프로그램은 비판적 사고력을 기르는 데 도움이 된다. 이러한 점에서 모든 프로그램은 단순한 지식 전달을 넘어서 학생들이 사고하고 창의적으로 문제를 해결하게 한다.
다) 프로그램은 실습과 체험을 강조한다. 과학 실험, 로봇 제작, 미술 관찰 등 다양한 경험을 통해 학생들은 실제로 손으로 만지고 체험함으로써 이론을 배우는 방식으로 학습한다. 이런 접근법은 학생들의 이해도를 높이고 흥미를 유발하는 데 효과적이다.
라) 협동심과 팀워크를 강조하는 점도 공통적이다. 체육 관련 프로그램에서 팀 경기를 통해 협력을 배우고, 밴드부 ‘라온’과 같은 예술 관련 프로그램에서는 학생들이 함께 연주하고 활동함으로써 소통과 협력의 중요성을 인식하게 된다. 이처럼 모든 프로그램은 학생들이 공동체 의식을 기르고, 함께 성장할 수 있는 기회를 제공한다.

(3) 의견 제시
가) "왜 초등 방과후 프로그램에는 이러한 차이가 있을까?“
학교의 교육 철학과 목표가 프로그램의 차이를 만들어낸다. 각 학교는 고유한 교육 비전과 목표를 가지고 있으며, 방과후 프로그램의 내용과 방향성을 결정한다. 창의성과 자기주도 학습을 중시하는 학교는 예술과 과학 실험 프로그램에 집중할 수 있지만, 학력 향상에 중점을 두는 학교는 교과 관련 프로그램에 더 많은 비중을 두게 된다.
지역 사회의 특성이 프로그램 운용에 영향을 미친다. 학교가 위치한 지역의 문화적 배경, 경제적 상황, 그리고 학생들의 필요에 따라 방과후 프로그램이 달라질 수 있다. 예술적 자원이 풍부한 지역에서는 음악이나 미술 관련 프로그램이 활성화될 수 있으며, 기술 산업이 발달한 지역에서는 코딩과 컴퓨터 관련 프로그램이 강조될 수 있다.
학생들의 흥미와 재능이 반영된다. 방과후 프로그램은 학생들이 자발적으로 참여하도록 유도해야 하므로, 학생들의 흥미를 고려해 프로그램이 개발된다. 학생들이 선호하는 활동이 무엇인지에 따라 프로그램의 방향성이나 내용이 달라지며, 이를 통해 학생들의 참여율과 만족도를 높이는 것이 중요하다.
자원의 가용성과 시설도 큰 영향을 미친다. 학교의 여건에 따라 물리적 시설, 교사의 전문성, 그리고 지원 예산이 다르므로, 이러한 요소들은 프로그램의 종류와 질에 직접적으로 영향을 미친다. 최신 장비를 갖춘 과학 실험실이 있는 학교는 보다 전문적인 과학 관련 프로그램을 운영할 수 있는 반면, 시설이 부족한 학교는 제한된 프로그램만을 제공할 수 있다.
학생의 연령대와 발달 단계를 고려한 프로그램 설계도 중요하다. 초등학교 저학년은 기본적인 기초 학습과 신체 발달이 강조되는 프로그램이 필요하지만, 고학년은 보다 전문화된 분야에 관심을 가질 수 있다. 따라서 각 연령대의 요구에 맞춘 프로그램 운영이 필요하다.

나) "어떤 프로그램이 효과적이고, 더 필요할까?"
효과적인 방과후 프로그램은 학생들의 전인적 발달을 지원하고 흥미를 유도하며 다양한 기술과 능력을 기를 수 있는 기회를 제공한다. 이러한 프로그램은 학생들이 정서적, 사회적, 인지적 발전을 이루는 데 중요한 역할을 하며, 다양한 분야에서 폭넓은 경험을 쌓을 수 있도록 돕는다.


- 중략 -


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