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  • 보건교육 2025학년도 1학기 중간) 1. 건강과 건강증진의 정의 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진 2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고,

  • 보건교육.hwp
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  • 등록/수정일 25.03.28 / 25.03.28
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보건교육 2025학년도 1학기 중간과제

1) 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 체계적으로 정리하고, 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진에 대한 논리적인 글을 작성하였습니다.

2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 자세하게 설명하고, 보건교육을 위한 주제로 중장년층의 남성 위한 금연교육을 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 중장년층의 남성 위한 금연교육을 적용하여 서술하였습니다.

3) 보건교육 주제는 건강증진과 관련된 금연교육으로 하였으며, 보건교육 대상은 우리나라 중장년층의 남성으로 설정하였습니다.

4) 보건교육 2025년 1학기 중간과제에 가장 좋은 참고자료가 될 것입니다.
본문일부/목차
보건교육

1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 견해를 기반을 논하시오.
1) 건강의 정의
2) 협의의 건강증진의 정의와 광의의 건강증진의 정의
① 협의의 건강증진의 정의
② 광의의 건강증진의 정의
3) 자신이 생각하는 포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진에 대한 견해

2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성을 간략히 기술하고, 보건교육을 위한 주제 1가지를 선정 후 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시를 들어 서술하시오.
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 보건교육을 위한 주제 : 중장년층의 남성 위한 금연교육
3) PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시
① 1단계 – 사회적 사정
② 2단계 – 역학적 사정
③ 3단계 – 행위적환경적 사정
④ 4단계 – 교육적조직적 사정
⑤ 5단계 – 행정적정책적 사정
⑥ 6단계 – 수행
⑦ 7단계 – 과정평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가

3. 참고문헌


보건교육 2025학년도 1학기 중간과제

1. 건강과 건강증진의 정의(협의, 광의의 건강증진)에 대하여 포괄적으로 기술하고, 자신이 생각하는 ‘포스트 코로나(팬데믹) 시대의 건강증진’에 대하여 견해를 기반을 논하시오.

1) 건강의 정의

건강이란 단순히 병에 걸리지 않거나 신체적으로 문제가 없는 상태를 의미하는 것이 아니다. 세계보건기구(WHO)는 건강을 신체적, 정신적, 그리고 사회적으로 완전히 조화로운 상태로 정의하며, 이는 단순한 질병의 부재를 넘어선 보다 포괄적인 개념으로 자리 잡았다. 즉, 건강은 육체적 건강뿐만 아니라 정신적 안정과 사회적 관계에서도 긍정적인 상태를 유지하는 것을 포함하는 것이다. 이러한 정의는 건강을 바라보는 시각을 보다 넓히는 계기가 되었으며, 단순히 질병 치료에 국한되지 않고 전반적인 삶의 질 향상에 초점을 맞추도록 유도했다. 이러한 개념이 등장하면서 건강은 생리적인 기능뿐만 아니라 정서적 안정, 사회적 적응력까지 포함하는 보다 거시적인 개념으로 확장되었다. 보건 전문가들 사이에서는 WHO의 정의가 건강을 설명하는 데 있어 가장 포괄적이며 표준적인 틀을 제공한다고 평가한다. 현대 사회에서 건강을 이해하는 방식은 단순히 개인의 생물학적 상태를 평가하는 데 그치지 않고, 개인이 사회 속에서 얼마나 생산적인 역할을 수행할 수 있는지를 포함하는 기능주의적 시각을 반영하게 되었다. 이러한 인식의 변화는 건강을 전체적인 관점에서 조망하는 다양한 이론적 틀을 형성하는 계기가 되었으며, 전체론적 모형이나 안녕 모형 등의 개념 발전으로 이어졌다.
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