해피레포트 - 2019년 방송대 보건교육B형] 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육 -그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용 학습지도계획서

카테고리 : 레포트 > 의학계열 파일이름 :보건교육B형] 생애전환기대상인구(40.hwp 문서분량 : 14 page 등록인 : flytothex 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 19.03.18 / 19.03.18 구매평가 : 다운로드수 : 5 판매가격 : 5,000 원

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[보건교육B형]생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육 <그린의 PRECEDE-PROCEE... 14 pages 3000 원

보고서설명
▣ 방송대 보건교육B형: 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육 -개인을 교육대상으로 정하고, 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술한다. -반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다. -한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다. ▣ 2019년 1학기 한국방송통신대학교 환경보건학과, 간호학과 4학년 보건교육 B형 중간과제 참고자료, 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육 ▣ 참고문헌을 명시하였습니다. ▣ 주제와 관련없는 내용으로 채워진 자료를 유의하세요. ▣ 자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다. ▣ 여러가지 참고자료를 활용하여 설득력이 있게 작성했습니다. 위 내용 심혈을 기울여 작성하였습니다. 방통대, 방송대 등 관련자료 작성시 참고자료로 활용하시기 바랍니다.

본문일부/목차
-본문일부- Ⅰ. 서론 보건교육B형, 2019년 방송대 보건교육B형] 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육 -개인을 교육대상으로 정하고, 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술한다. -반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다. -한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다. 인간은 누구나 건강한 삶을 살기를 원한다. 특히, 국민소득이 증가하고 교육수준이 향상됨에 따라 건강에 대한 개인들의 관심은 더욱 높아지게 되었고, 이에 따라 의료수요 또한 급속하게 증가하였다. 최근에는 질병 발생 후 치료보다 예방을 중요시하여 질병의 조기진단을 갈구하는 경향이 커지고 있는데, 이러한 요구에 따라 우리나라 건강보험공단에서는 병을 예방하고 관리해 주는 목적으로 생애전환기대상인구(만 40세 이상 세대원과 피부양자)를 대상으로 무료 또는 일정검사 비용을 지불하는 방식으로 일반건강검진과 암검진을 제공하고 있다. 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진은 기존 질병발견 위주의 선별적 검진체계를 사전 예방적 건강관리체계로 전환하는 계기를 마련하였다. 여성은 40세를 넘어서면서 월경 주가가 점차 불규칙해지거나 출혈량에도 변화가 나타나며, 여러 가지 신체적 변화를 경험하게 된다. 그리고 다양한 만성질환에 대한 이완율이 급격히 증가하는 등 건강에 중대한 변환점을 맞이하게 된다. 그렇기 때문에 40대 여성에게 건강검진은 매우 중요한 의미를 가진다. 지금부터 보건교육B형 보고서를 통해, 개인을 교육대상으로 하여, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육을 제안하도록 하겠다. Ⅱ. 본론 1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 알아보기 Green과 Kreuter가 1980년에 제시한 PRECEDE 모형은 역학, 사회학, 행동과학, 교육학, 행정학, 그리고 보건학 등을 기초로 보건교육과 건강증진 프로그램을 다른 어떤 모형보다 포괄적으로 설명하고 있으며 학교교육을 위한 프로그램 개발 시 최종 목표에 영향을 미치는 여러 요인에 대한 다각적이고 폭넓은 접근법을 제시하고 있다. -목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 알아보기 2. 생애전환기대상인구 건강검진의 개요 1) 생애전환기 건강검진 도입배경 2) 생애전환기 건강검진 주요내용 3) 생애전환기 건강검진 기대효과 3. 중년여성의 정의와 특징 4. 선정대상에 대한 인구 사회 및 생활양식특성 5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육 1) 사회적·역학적 사정 ① 비 건강요인 ② 건강요인 2) 행동적·환경적 사정 ① 비행위적 요인 ② 행위적 요인 3) 교육적 사정 ① 소인성 요인 ② 강화요인 ③ 촉진요인 4) 행정적·정책적 사정 5) 수행 (40대이상 생애전환기대상인구의 건강검진에 대한 보건교육 학습지도계획서) 6) 평가계획 ① 과정평가 ② 영향평가 ③ 결과평가 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌

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