해피레포트 - [놀이지도] (방통대 2010-2 놀이지도 C형)유아교육기관의 자유선택활동에서의 놀이지도계획안을 전체 활동과의 관련성을 바탕으로 구성하여 제시하시오

카테고리 : 레포트 > 자연과학계열 파일이름 :18놀이지도[1].hwp 문서분량 : 11 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.09.15 / 10.09.15 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 5,000 원

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보고서설명
- 가정학과 3학년 놀이지도 C형 참고자료입니다. - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다. - 많은 도움 되시기 바랍니다. [참고자료] 하정연 외, 유아놀이지도, 공동체, 2008 장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004 Daniel O`Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000 Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000 박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003

본문일부/목차
1. 놀이의 개념 2. 놀이지도의 의의 가. 놀이지도의 교육적 가치 나. 놀이지도의 발달적 가치 다. 놀이지도의 치료적 가치 3. 놀이활동 계획안 4. 참고문헌 1. 놀이의 개념 우리나라에서는 아기가 태동을 할 때 아이가 논다라고 표현하듯이 어린이의 삶은 놀이로부터 시작되며 놀이를 통해 성장한다. 어린이에게 놀이는 생활 그 자체인 동시에 학습과 발달에 필수적인 역할을 한다. 역사적으로 약 2000년 전부터 철학자인 플라톤과 아리스토텔레스에 의해 놀이는 어린이에게 어른이 되어서 할 일을 실천해 볼 수 있는 좋은 기회가 되며, 유아기의 특성상 교육적인 효과를 가장 높일 수 있는 좋은 활동으로 그 중요성이 인정되었다. 1800년대에 들어오면서 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨에 의해 어리이 놀이의 교육적 측면은 더욱더 부각되었고, 이는 놀이 이론을 발전시키는 기초가 되었다. 놀이에 대한 연구가 활발해지면서 여러 학자들에 의해 놀이의 개념을 다양한 관점에서 정의하려는 노력이 이루어져 왔다. 예를들어 그루스는 놀이란 진지한 의도가 결여된 본능적 연습이라 했고, 프뢰벨은 놀이란 자기 내면의 욕구와 필요를 외부에 스스로 표현하는 것으로 어린이의 가장 순수한 정신적 소산으로 정의했다. 듀이는 놀이는 어린이의 정신적 태도를 전체적, 통일적으로 나타내는 것으로 자신의 마음의 상이나 흥미를 무언가 만족할만한 형태로 나타내려고 할 때 나타나는 모든 힘이라고 했다. 그러나 여러 학자들이 규정한 다양한 놀이에 대한 정의에도 불구하고 놀이를 한마디로 정의하기란 쉽지 않다. 따라서 최근의 놀이연구에서는 놀이의 개념을 두가지 입장에서 접근하려는 경향이 있다. 첫째는 놀이와 놀이가 아닌 것을 비교함으로써 놀이의 정의를 내리는 것이고 둘째는 놀이의 구체적인 특징들을 열거해 봄으로써 그 개념을 정리하는 것이다. 허트, 웨이슬러와 맥콜등은 놀이와 탐색활동을 구분함으로써 놀이를 정의했다. 이들은 놀이와 탐색이 모두 내적으로 동기화된 활동이라는 점에서 비슷하지만 몇가지 차이점이 있다고 지적했다. 즉 탐색은 자극중심의 활동으로 어떤 물체에 대한 정보를 얻는데 관심이 있으며 “이 물체는 무엇을 하는 것인가?”를 추구한다. 따라서 그 물체의 속성에 의해 활동이 통제된다.

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