해피레포트 - 놀이의 정신분석이론과 인지이론 비교 분석

카테고리 : 레포트 > 자연과학계열 파일이름 :놀이의 정신분석이론과 인지이론 비교 분석.hwp 문서분량 : 19 page 등록인 : bada 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.09.22 / 09.11.03 구매평가 : 다운로드수 : 6 판매가격 : 3,500 원

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보고서설명
놀이의 정신분석이론과 인지이론을 비교분석했습니다.

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 놀이의 발달 및 이론적 배경 Ⅲ. 현대 놀이이론 1. 정신분석 이론 Tinnich,Erikson 1) Sigmund Freud 2) Brown, Curry & Tinnich 3) Erikson 2. 인지 이론 - Piaget, Vygotsky, Bruner, Sutton-Smith 1) Piaget 2) Vygotsky 3) Bruner 4) Stton-Smith Ⅳ. 놀이의 정신분석이론과 인지이론의 비교분석 Ⅴ.결 론 - 나의 견해 [참고 자료] . 서 론 교육학자 프랭크가 놀이는 아이들의 가장 좋은 학습방법이라고 규정한 것처럼, 놀이는 다양한 직접체험을 통한 새로운 종류의 능력을 얻게 되므로 교육적 의미를 지닌다. 인간의 삶이 여타 다른 동물과의 생존과 다름을 나타내는 증표는 과연 무엇인가? 그것은 다름 아닌 생물학적인 생존의 목표달성이라는 목적 활동이외에 어떤 특정한 목적을 가지지 않는, 육체적 존속과는 무관한 다양한 형태의 놀이문화가 존재하기 때문이다. 물론 동물들 세계에서도 놀이는 존재한다. 예를 들어 어미사자와 새끼사자들 사이에, 그리고 새끼사자들끼리는 틈만 나면 서로 장난을 치며 논다. 하지만 이 놀이는 대개 육체적인 근력을 기르는 과정으로서 그리고 사냥기술을 습득하기 위한 과정으로서 놀이가 작용한다. 결국은 생존과 관계하는 것이다. 인간의 놀이는 유아발달에 있어서 큰 중요성과 의의를 갖는다. 인간에게 있어서 놀이란 무엇이며 어떠한 의미를 가지는가에 대한 연구와 주장이 제기되기 시작한 것은 기원전으로 거슬러 올라간다. 놀이에 대한 발달이론은 크게 고전적 놀이이론과 현대적 놀이이론으로 분리해 볼 수 있다. 플라톤, 쉘러, 스펜서, 그로스, 라자루스, 프로이드, 프뢰벨, 호이징하, 피아제 등 고대로부터 현대에 이르기까지 수많은 학자들이 놀이의 교육적 가치와 중요성, 그리고 문화적 의미에 관하여 다양한 입장을 가지고 정리하였다. 호이징하에 따르면 놀이는 세 가지의 형식적 측면을 갖는다. 첫째, 놀이는 생산과 관련된 현실적인 어떠한 목표도 의도하지 않고 그 자체를 즐기기 위하여 행해지는 활동이다. 다시 말하면 `놀이는 그 자체가 목적이다`라는 말이다. 그 어떤 다른 형태의 목적도 내재하지 않는 현실세계의 생존과는 무관한 순수한 활동을 의미한다. 둘째, 놀이는 일상세계와 분리된 차별화된 특정한 시간과 공간에서만 행해진다. 여기서 말하는 차별화된 특정한 시간과 공간이란 현실세계가 아닌 다른 세계에 존재하는 것이 아니다. 놀이를 구성하고 있는 공간과 시간은 생활과 관계하는 공간과 시간을 새롭게 재구성함으로써 구현된다. 만약에 우리가 숨바꼭질을 한다고 한다면 숨바꼭질이 행해지는 장소와 시간은 놀이참여자들이 합의한 시간과 장소로 한정된다. 예를 들면 철수네 대문 앞에서 영희네 앞마당까지로 한정되는 순간 그 공간은 더 이상 현실생활의 공간이 아닌 독립적인 놀이의 공간으로 탈바꿈한다. 놀이 참여자들이 합의한 놀이시간이 끝나면 놀이는 자연스럽게 종료되고 그 순간 놀이의 공간은 현실생활의 공간으로 환원된다.

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