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  • 발달평가]만 3세 19명 2학기 유아발달평가와 종합의견

  • 만 3세 유아발달평가 2학기 19명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.21 / 25.07.22
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보고서설명
발달평가]만 3세 19명 2학기 유아발달평가와 종합의견

2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체 활동에 자신감을 가지고 적극적으로 참여하며, 이전보다 동작의 크기와 정교함이 향상되었다. 평균대 걷기, 미끄럼틀 타기 등 대근육을 사용하는 활동에서 속도와 균형을 조절하며 안정감 있게 움직인다. 소근육 조절도 눈에 띄게 성장하여, 퍼즐 조립이나 색종이 접기, 스티커 붙이기 등에서 손끝의 힘 조절이 부드러워졌다. 위생습관에서는 손 씻기, 양치질, 옷 정리 등을 스스로 수행하며, 자신의 건강 상태에 대한 인식도 높아져 “배가 좀 아파요” 등으로 표현하는 모습이 자주 관찰된다.
의사소통
이야기 나눔 활동에 활발하게 참여하며, 상황에 맞는 단어와 표현을 사용하여 자신의 생각이나 경험을 구체적으로 전달한다. 활동 중 친구의 말에 경청하며 자신의 생각을 이어 말하거나 질문하는 능력이 향상되었고, 이야기 속 등장인물의 감정을 유추하여 표현하는 등 감정이입 능력도 자라났다. 문장 구성력이 발전해 단순 묘사에서 벗어나 원인과 결과를 연결짓거나 시간의 흐름을 고려한 말하기가 가능하다.
사회관계
또래와의 상호작용이 활발하고 유연하며, 놀이를 제안하거나 규칙을 정하는 과정에 주도적으로 참여한다. 다툼이나 의견 충돌 시 감정을 조절하고 자신의 입장을 차분히 설명하며, 상대의 말을 듣고 수용하는 태도도 안정되어 있다. 새로운 친구에게 다가가는 데 주저함이 없으며, 낯선 상황에서도 적응력이 좋아 또래 관계 형성이 원활하다. 교사와의 관계에서도 신뢰가 형성되어 어려운 상황이나 감정이 있을 때 솔직하게 표현하고 도움을 요청할 수 있다.
예술경험
다양한 재료를 활용하여 자신만의 아이디어를 시각적으로 표현하며, 활동에 몰입하는 시간이 길어졌다. 그림 그리기나 만들기 활동에서는 주제를 해석하고 그에 맞는 구성을 계획하는 모습이 나타나며, 완성된 작품에 대해 또렷하게 설명할 수 있다. 음악 활동에서도 노랫말을 정확히 기억하고 박자에 맞추어 움직이며, 친구들과의 합주나 율동에서도 협응력 있게 활동에 참여한다.
자연탐구
탐색 활동 중 사물의 변화에 주의를 기울이며, 관찰한 내용을 언어로 표현하는 능력이 발달하였다. 간단한 실험이나 비교 활동을 통해 원인과 결과를 유추하거나 자신의 예측과 결과를 연결 지어 말할 수 있으며, 질문을 통해 탐색을 확장하려는 태도도 자주 나타난다. 자연물에 대한 관심도 높아져 식물이나 곤충의 생김새와 기능을 자세히 관찰하고, 관련 내용을 친구와 자연스럽게 나누는 모습이 활발하다.
종합의견
전 영역에서 조화로운 발달을 보이며, 특히 자기표현력과 사회적 상호작용 능력이 뛰어나다. 자신감 있게 활동에 참여하고, 또래와의 관계에서도 긍정적 영향력을 발휘하고 있어 앞으로도 ㅇㅇ의 의견을 존중하고 탐색 중심의 활동을 통해 사고와 표현의 기회를 넓혀주는 것이 바람직하다.
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2학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
신체 활동에 자신감을 가지고 적극적으로 참여하며, 이전보다 동작의 크기와 정교함이 향상되었다. 평균대 걷기, 미끄럼틀 타기 등 대근육을 사용하는 활동에서 속도와 균형을 조절하며 안정감 있게 움직인다. 소근육 조절도 눈에 띄게 성장하여, 퍼즐 조립이나 색종이 접기, 스티커 붙이기 등에서 손끝의 힘 조절이 부드러워졌다. 위생습관에서는 손 씻기, 양치질, 옷 정리 등을 스스로 수행하며, 자신의 건강 상태에 대한 인식도 높아져 “배가 좀 아파요” 등으로 표현하는 모습이 자주 관찰된다.
의사소통
이야기 나눔 활동에 활발하게 참여하며, 상황에 맞는 단어와 표현을 사용하여 자신의 생각이나 경험을 구체적으로 전달한다. 활동 중 친구의 말에 경청하며 자신의 생각을 이어 말하거나 질문하는 능력이 향상되었고, 이야기 속 등장인물의 감정을 유추하여 표현하는 등 감정이입 능력도 자라났다. 문장 구성력이 발전해 단순 묘사에서 벗어나 원인과 결과를 연결짓거나 시간의 흐름을 고려한 말하기가 가능하다.
사회관계
또래와의 상호작용이 활발하고 유연하며, 놀이를 제안하거나 규칙을 정하는 과정에 주도적으로 참여한다. 다툼이나 의견 충돌 시 감정을 조절하고 자신의 입장을 차분히 설명하며, 상대의 말을 듣고 수용하는 태도도 안정되어 있다. 새로운 친구에게 다가가는 데 주저함이 없으며, 낯선 상황에서도 적응력이 좋아 또래 관계 형성이 원활하다. 교사와의 관계에서도 신뢰가 형성되어 어려운 상황이나 감정이 있을 때 솔직하게 표현하고 도움을 요청할 수 있다.
예술경험
다양한 재료를 활용하여 자신만의 아이디어를 시각적으로 표현하며, 활동에 몰입하는 시간이 길어졌다. 그림 그리기나 만들기 활동에서는 주제를 해석하고 그에 맞는 구성을 계획하는 모습이 나타나며, 완성된 작품에 대해 또렷하게 설명할 수 있다. 음악 활동에서도 노랫말을 정확히 기억하고 박자에 맞추어 움직이며, 친구들과의 합주나 율동에서도 협응력 있게 활동에 참여한다.
자연탐구
탐색 활동 중 사물의 변화에 주의를 기울이며, 관찰한 내용을 언어로 표현하는 능력이 발달하였다. 간단한 실험이나 비교 활동을 통해 원인과 결과를 유추하거나 자신의 예측과 결과를 연결 지어 말할 수 있으며, 질문을 통해 탐색을 확장하려는 태도도 자주 나타난다. 자연물에 대한 관심도 높아져 식물이나 곤충의 생김새와 기능을 자세히 관찰하고, 관련 내용을 친구와 자연스럽게 나누는 모습이 활발하다.
종합의견
전 영역에서 조화로운 발달을 보이며, 특히 자기표현력과 사회적 상호작용 능력이 뛰어나다. 자신감 있게 활동에 참여하고, 또래와의 관계에서도 긍정적 영향력을 발휘하고 있어 앞으로도 ㅇㅇ의 의견을 존중하고 탐색 중심의 활동을 통해 사고와 표현의 기회를 넓혀주는 것이 바람직하다.
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