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  • 관찰일지] 만 4세 19명 1학기와 2학기 유아관찰일지+해석

  • 만 4세 19명 1학기와 2학기 유아.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.17 / 25.07.17
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관찰일지] 만 4세 19명 1학기와 2학기 유아관찰일지+해석

2학기 유아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 4세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/

실외 놀이터에서 밧줄 그네를 발견하고 “이거는 내가 타던 그네랑 다르게 생겼어요”라고 말한다. 양손으로 밧줄을 단단히 잡고 한쪽 발을 올린 뒤, 몸을 실어 천천히 앉는다. 스스로 중심을 잡은 후 양팔을 힘껏 뒤로 젖히며 몸을 흔든다. 그네가 앞뒤로 움직이자 “바람이 불면 더 멀리 가요”라고 말하고, 멈출 때는 두 발로 바닥을 밀며 조절한다. 활동 후 물을 마시며 이마의 땀을 닦는다.
의사소통
/

자유선택활동 시간, ㅇㅇ는 책상 위에 펼쳐진 그림책을 넘기며 “이 장면은 친구들이 길을 찾고 있는 거예요”라고 말한다. 그림을 가리키며 “여기 화살표가 있어요. 저기로 가라는 뜻이에요”라고 설명하고, 책 속의 상황을 마치 지도처럼 읽는다. 이어 “여기는 숲이에요. 조심해야 해요. 길이 헷갈리거든요”라며 이야기 속 내용을 본인의 말로 재구성해 설명한다.
사회관계
/

블록놀이 중 친구가 쌓아둔 블록을 건드려 무너뜨리자, “괜찮아요. 다시 만들 수 있어요. 내가 조금 도와줄게요”라고 먼저 말을 건넨다. 친구가 고개를 끄덕이자 무너진 블록을 하나씩 주워 주며 “이거는 밑에 놓고, 이건 위에요. 아까처럼 만들자요”라고 말하며 함께 블록을 쌓는다. 놀이가 이어지는 동안 웃으며 친구와 이야기를 나누고, 다 만든 뒤에는 “이제 더 단단해졌어요!”라고 말한다.
예술경험
/

가위로 색종이를 조심스럽게 자르며 “이건 불꽃이에요. 축제에서 터지는 거예요”라고 말한다. 주황색과 노란색 색종이를 여러 조각으로 오려 하늘 모양을 그린 배경에 붙이며 “밤하늘에서 빛나요. 반짝반짝해요”라고 말한다. 그림 아래에는 사람 모양을 그리며 “이건 불꽃놀이 구경하는 가족이에요”라고 덧붙인다. 각각의 색과 모양에 대해 자신만의 이야기를 덧붙여 시각적으로 표현한다
자연탐구
/

교실 창가에 놓인 무순 화분을 바라보며 “여기 흙이 말라 있어요. 물 줘야 해요”라고 말한다. 손가락으로 흙을 눌러본 후 “촉촉하지 않아요. 어제는 젖어 있었는데”라고 말하며 변화를 언급한다. 화분 아래 부분을 살펴보다가 “여기서 뿌리가 나왔어요. 하얀색이에요”라고 말하고, 줄기 길이를 손가락으로 재듯 표시하며 “아까보다 길어졌어요”라고 관찰 내용을 말로 설명한다.
종합해석
의사소통 영역에서는 그림책이나 주변 사물에 대해 자신의 말로 해석하고 설명하는 능력이 잘 드러나며, 상황을 언어로 구조화하여 조리 있게 표현합니다. 등장인물의 감정이나 맥락을 추리하며 자신만의 해석을 덧붙이는 태도가 관찰되었습니다. 사회관계에서는 친구와의 놀이 중 발생한 상황에 대해 공감하고 스스로 먼저 화해를 유도하는 말과 행동을 보여주었으며, 문제 해결 과정에서도 상대의 기분을 고려하며 협력적 태도로 관계를 유지하려는 모습이 나타났습니다.
본문일부/목차

2학기 유아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 4세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/

실외 놀이터에서 밧줄 그네를 발견하고 “이거는 내가 타던 그네랑 다르게 생겼어요”라고 말한다. 양손으로 밧줄을 단단히 잡고 한쪽 발을 올린 뒤, 몸을 실어 천천히 앉는다. 스스로 중심을 잡은 후 양팔을 힘껏 뒤로 젖히며 몸을 흔든다. 그네가 앞뒤로 움직이자 “바람이 불면 더 멀리 가요”라고 말하고, 멈출 때는 두 발로 바닥을 밀며 조절한다. 활동 후 물을 마시며 이마의 땀을 닦는다.
의사소통
/

자유선택활동 시간, ㅇㅇ는 책상 위에 펼쳐진 그림책을 넘기며 “이 장면은 친구들이 길을 찾고 있는 거예요”라고 말한다. 그림을 가리키며 “여기 화살표가 있어요. 저기로 가라는 뜻이에요”라고 설명하고, 책 속의 상황을 마치 지도처럼 읽는다. 이어 “여기는 숲이에요. 조심해야 해요. 길이 헷갈리거든요”라며 이야기 속 내용을 본인의 말로 재구성해 설명한다.
사회관계
/

블록놀이 중 친구가 쌓아둔 블록을 건드려 무너뜨리자, “괜찮아요. 다시 만들 수 있어요. 내가 조금 도와줄게요”라고 먼저 말을 건넨다. 친구가 고개를 끄덕이자 무너진 블록을 하나씩 주워 주며 “이거는 밑에 놓고, 이건 위에요. 아까처럼 만들자요”라고 말하며 함께 블록을 쌓는다. 놀이가 이어지는 동안 웃으며 친구와 이야기를 나누고, 다 만든 뒤에는 “이제 더 단단해졌어요!”라고 말한다.
예술경험
/

가위로 색종이를 조심스럽게 자르며 “이건 불꽃이에요. 축제에서 터지는 거예요”라고 말한다. 주황색과 노란색 색종이를 여러 조각으로 오려 하늘 모양을 그린 배경에 붙이며 “밤하늘에서 빛나요. 반짝반짝해요”라고 말한다. 그림 아래에는 사람 모양을 그리며 “이건 불꽃놀이 구경하는 가족이에요”라고 덧붙인다. 각각의 색과 모양에 대해 자신만의 이야기를 덧붙여 시각적으로 표현한다
자연탐구
/

교실 창가에 놓인 무순 화분을 바라보며 “여기 흙이 말라 있어요. 물 줘야 해요”라고 말한다. 손가락으로 흙을 눌러본 후 “촉촉하지 않아요. 어제는 젖어 있었는데”라고 말하며 변화를 언급한다. 화분 아래 부분을 살펴보다가 “여기서 뿌리가 나왔어요. 하얀색이에요”라고 말하고, 줄기 길이를 손가락으로 재듯 표시하며 “아까보다 길어졌어요”라고 관찰 내용을 말로 설명한다.
종합해석
의사소통 영역에서는 그림책이나 주변 사물에 대해 자신의 말로 해석하고 설명하는 능력이 잘 드러나며, 상황을 언어로 구조화하여 조리 있게 표현합니다. 등장인물의 감정이나 맥락을 추리하며 자신만의 해석을 덧붙이는 태도가 관찰되었습니다. 사회관계에서는 친구와의 놀이 중 발생한 상황에 대해 공감하고 스스로 먼저 화해를 유도하는 말과 행동을 보여주었으며, 문제 해결 과정에서도 상대의 기분을 고려하며 협력적 태도로 관계를 유지하려는 모습이 나타났습니다.
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