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  • 상담일지> 영아 만 1세 10명 1학기 부모상담일지-향후계획

  • 만 1세 1학기 부모상담일지 10명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.07.07 / 25.07.07
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상담일지> 영아 만 1세 10명 1학기 부모상담일지
영역별로 교사와 부모의 대화 형식으로 구성하고, 마지막에는 상담 결과와 향후 계획을 요약하였습니다.
1학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 1세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

교사: ○○이는 등원하면 교실 환경을 둘러보고, 자주 사용하는 교구나 공간으로 스스로 이동해요. 식사 시간엔 익숙한 반찬을 중심으로 먹으며, 낮잠 시간에도 교사의 손길 없이 스스로 자리에 눕는 모습이 있어요.
부모: 밥 먹는 건 잘해요. 다만 낮잠은 집에서는 안 자려고 할 때도 있어요.
교사: 기관에서는 안정적으로 생활 루틴을 받아들이고 있어요. 편안한 환경이 형성된 덕분인 것 같아요.
신체운동
교사: 빠르게 걷고 방향을 바꾸며 움직임이 능숙하고, 낮은 장애물도 쉽게 넘습니다. 교구를 옮기거나 작은 블록을 쌓는 등 손 조작도 점점 세밀해지고 있어요.
부모: 요즘은 자기가 직접 들고 나르고, 끼우는 장난감을 좋아해요. 움직임도 빨라졌어요.
교사: 전반적인 운동 발달이 활발하며, 탐색 의욕도 강해 다양한 놀이를 통해 충분히 에너지 발산하고 있습니다.
의사소통
교사: “더 줄까?”, “앉아볼래?” 같은 질문에 손짓이나 말소리로 반응하고, 익숙한 단어를 따라 하려는 시도가 보입니다. 간단한 요구는 비언어와 짧은 단어로 표현하려고 해요.
부모: 알아듣는 건 빠른데, 아직 단어로 말은 잘 안 해요. 대신 손으로 표현해요.
교사: 언어 이해는 매우 잘 되고 있고, 표현도 점점 확장되는 단계에 있어요. 짧은 말과 반복 표현을 자주 들려주시면 도움이 됩니다.
사회관계
교사: 또래가 놀이 중 사용하는 장난감에 관심을 보이며, 함께 앉거나 모방하려는 행동이 잦아요. 다만 장난감 소유에 대한 양보는 아직 어려워요.
부모: 자기 장난감은 잘 안 줘요. 친구 하는 건 흉내는 잘 내요.
교사: 또래 의식이 자라는 시기로, 모방을 통해 사회성을 익혀가고 있어요. 교사가 중재하며 함께 나누는 놀이를 연습하고 있습니다.
예술경험
교사: 동요가 나오면 손을 흔들거나 몸을 좌우로 움직이며 리듬에 반응하고, 악기를 스스로 선택해 두드리는 활동에도 즐겁게 참여합니다. 그림 그리기에서도 크레용을 쥐고 반복적으로 선을 그어요.
부모: 그림 그리는 거 좋아하고, 리듬 타는 놀이도 스스로 해요.
교사: 자율적인 예술 표현이 활발하고, 감정 표현이 자연스럽게 이루어지고 있어요. 긍정적인 자극이 잘 반영되고 있습니다.
자연탐구
교사: 버튼을 누르면 소리가 나거나 빛이 나는 장난감에 대해 반복적으로 탐색하고, 그 결과를 유심히 관찰하는 행동이 많습니다. 물이나 모래도 손끝으로 여러 번 만져보며 반응을 살펴요.
부모: 계속 누르거나 떨어뜨리는 걸 반복해요. 소리에 민감해요.
교사: 탐색을 통해 인과관계를 확인하려는 인지적 호기심이 높고, 다양한 자극에 반응이 빠른 아동이에요.
상담결과
일상생활 적응력이 높고, 독립적인 기본생활 습관이 잘 형성되고 있다. 신체 발달이 활발하고, 대·소근육을 활용한 다양한 놀이에 적극적으로 참여하며 말보다는 몸짓을 활용한 의사소통이 강하며, 언어 표현은 점차 확장되는 중이다. 또래를 관찰하고 모방하는 사회적 반응이 증가하고 있으며, 소유 개념이 강하고 예술 표현에 대한 흥미가 높고, 감정 표현이 자연스럽게 드러난다. 자연물이나 교구의 작동 원리를 반복적으로 탐색하며 인지적 관심이 높다.
향후계획
생활습관 독립성 강화: 식사·낮잠·정리 등 일상 루틴을 스스로 해보는 기회 확대
운동능력 확장 활동: 이동 및 조작 중심의 신체활동 다양화
언어 표현 촉진: 짧은 문장 사용 및 교사-영아 간 상호작용 반복 제공
사회성 발달 지원: 친구와 함께하는 소그룹 놀이 및 양보 연습 지속
탐색 기회 확대: 작동 교구 및 자연 재료 중심의 반복 탐색 활동 제공
본문일부/목차
1학기 학부모 상담 일지
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일 (만 1세)
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

상담내용
상


담


내


용
기본생활

교사: ○○이는 등원하면 교실 환경을 둘러보고, 자주 사용하는 교구나 공간으로 스스로 이동해요. 식사 시간엔 익숙한 반찬을 중심으로 먹으며, 낮잠 시간에도 교사의 손길 없이 스스로 자리에 눕는 모습이 있어요.
부모: 밥 먹는 건 잘해요. 다만 낮잠은 집에서는 안 자려고 할 때도 있어요.
교사: 기관에서는 안정적으로 생활 루틴을 받아들이고 있어요. 편안한 환경이 형성된 덕분인 것 같아요.
신체운동
교사: 빠르게 걷고 방향을 바꾸며 움직임이 능숙하고, 낮은 장애물도 쉽게 넘습니다. 교구를 옮기거나 작은 블록을 쌓는 등 손 조작도 점점 세밀해지고 있어요.
부모: 요즘은 자기가 직접 들고 나르고, 끼우는 장난감을 좋아해요. 움직임도 빨라졌어요.
교사: 전반적인 운동 발달이 활발하며, 탐색 의욕도 강해 다양한 놀이를 통해 충분히 에너지 발산하고 있습니다.
의사소통
교사: “더 줄까?”, “앉아볼래?” 같은 질문에 손짓이나 말소리로 반응하고, 익숙한 단어를 따라 하려는 시도가 보입니다. 간단한 요구는 비언어와 짧은 단어로 표현하려고 해요.
부모: 알아듣는 건 빠른데, 아직 단어로 말은 잘 안 해요. 대신 손으로 표현해요.
교사: 언어 이해는 매우 잘 되고 있고, 표현도 점점 확장되는 단계에 있어요. 짧은 말과 반복 표현을 자주 들려주시면 도움이 됩니다.
사회관계
교사: 또래가 놀이 중 사용하는 장난감에 관심을 보이며, 함께 앉거나 모방하려는 행동이 잦아요. 다만 장난감 소유에 대한 양보는 아직 어려워요.
부모: 자기 장난감은 잘 안 줘요. 친구 하는 건 흉내는 잘 내요.
교사: 또래 의식이 자라는 시기로, 모방을 통해 사회성을 익혀가고 있어요. 교사가 중재하며 함께 나누는 놀이를 연습하고 있습니다.
예술경험
교사: 동요가 나오면 손을 흔들거나 몸을 좌우로 움직이며 리듬에 반응하고, 악기를 스스로 선택해 두드리는 활동에도 즐겁게 참여합니다. 그림 그리기에서도 크레용을 쥐고 반복적으로 선을 그어요.
부모: 그림 그리는 거 좋아하고, 리듬 타는 놀이도 스스로 해요.
교사: 자율적인 예술 표현이 활발하고, 감정 표현이 자연스럽게 이루어지고 있어요. 긍정적인 자극이 잘 반영되고 있습니다.
자연탐구
교사: 버튼을 누르면 소리가 나거나 빛이 나는 장난감에 대해 반복적으로 탐색하고, 그 결과를 유심히 관찰하는 행동이 많습니다. 물이나 모래도 손끝으로 여러 번 만져보며 반응을 살펴요.
부모: 계속 누르거나 떨어뜨리는 걸 반복해요. 소리에 민감해요.
교사: 탐색을 통해 인과관계를 확인하려는 인지적 호기심이 높고, 다양한 자극에 반응이 빠른 아동이에요.
상담결과
일상생활 적응력이 높고, 독립적인 기본생활 습관이 잘 형성되고 있다. 신체 발달이 활발하고, 대·소근육을 활용한 다양한 놀이에 적극적으로 참여하며 말보다는 몸짓을 활용한 의사소통이 강하며, 언어 표현은 점차 확장되는 중이다. 또래를 관찰하고 모방하는 사회적 반응이 증가하고 있으며, 소유 개념이 강하고 예술 표현에 대한 흥미가 높고, 감정 표현이 자연스럽게 드러난다. 자연물이나 교구의 작동 원리를 반복적으로 탐색하며 인지적 관심이 높다.
향후계획
생활습관 독립성 강화: 식사·낮잠·정리 등 일상 루틴을 스스로 해보는 기회 확대
운동능력 확장 활동: 이동 및 조작 중심의 신체활동 다양화
언어 표현 촉진: 짧은 문장 사용 및 교사-영아 간 상호작용 반복 제공
사회성 발달 지원: 친구와 함께하는 소그룹 놀이 및 양보 연습 지속
탐색 기회 확대: 작동 교구 및 자연 재료 중심의 반복 탐색 활동 제공
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