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  • 영아 관찰일지- 만 5세 1학기 유아관찰일지 19명 3월- 8월

  • 관찰일지 만 5세 1학기 19명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.16 / 25.06.16
  • 문서분량 19 페이지
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영아 관찰일지- 만 5세 1학기 유아관찰일지 19명 3월- 8월

1학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
징검다리 구조물을 양팔을 벌려 이동하며 균형을 유지한다. 체육 시간에 친구와 공을 주고받으며 협응력 있게 움직이고, 공을 놓치지 않으려 집중한다. 놀이가 끝난 뒤에는 스스로 화장실에 가 손을 비누로 씻고, 종이타월로 손을 닦아 정리한다. 점심시간에는 골고루 식사를 하고, 식기와 물컵을 정해진 자리에 스스로 정리한다. 조용히 물을 마신 후 주변 친구에게도 “이제 네 차례야”라고 말하며 양보한다.
의사소통
0/0
동화책을 보고 “이 아이는 용기를 냈어요. 처음에는 무서웠는데 친구를 도왔어요”라고 내용을 요약한다. 역할놀이에서 “여기는 병원이고, 이 인형이 아파요. 주사를 놔야 해요”라고 상황을 설명한다. 친구와 만들기 활동을 하며 “이 부분은 접고 여기는 풀칠하자. 그럼 더 단단해질 거야”라고 방법을 제안한다. 교사의 질문에 또박또박 대답하며 자신의 의견을 정리해서 표현한다.
사회관계
0/0
친구가 규칙을 헷갈리자 “괜찮아, 다시 알려줄게”라고 말한다. 활동 도중 친구와 역할을 나누며 “나는 운전사 할게. 너는 승객 해”라고 제안하고 놀이를 주도한다. 친구가 울음을 터뜨리자 옆에 다가가 “무슨 일 있었어?”라고 조심스럽게 묻고 등을 두드려준다. 정리 시간에 먼저 사용한 도구를 정리한 뒤 다른 친구의 물건도 함께 챙겨준다.
예술경험
0/0
가족과 소풍 간 장면을 그리고 “여긴 나무, 여긴 돗자리예요. 엄마가 김밥 싸줬어요”라고 설명한다. 음악 활동 중 노래에 맞춰 손뼉을 치며 정확한 박자로 리듬을 따라 한다. 만들기 시간에는 종이컵을 겹쳐 로켓을 만들고 “이건 우주선이에요. 여기 불이 나와요”라고 말한다. 친구의 그림을 보고 “여기 색이 예뻐요. 나도 이렇게 해볼래요”라고 말하며 관심을 표현한다.
자연탐구
0/0
“이건 토마토예요. 처음엔 초록색인데 익으면 빨개져요”라고 말한다. 자석놀이에서 다양한 물체를 가져와 자석에 붙여보며 “이건 플라스틱이라 안 붙어요”라고 실험결과를 이야기한다. 투명 컵에 물을 따르며 “물이 가득 차면 흘러요. 이만큼만 따를게요”라고 말한다. 햇빛에 따라 그림자의 길이가 달라지는 것을 보고 “오전에 짧았는데 지금은 길어졌어요”라고 관찰 내용을 말한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며 균형감각과 협응력이 안정적으로 발달하고 있다. 일상생활에서 자율적으로 손씻기, 식사, 정리 등을 실천하는 모습이 관찰된다. 언어적 표현이 풍부하여 상황 설명이나 감정 표현을 구체적으로 말할 수 있으며, 대화 속에서도 자기 생각을 조리 있게 전달한다. 또래와의 관계에서도 배려심과 협동심이 높아 친구들과 긍정적인 상호작용을 유지한다. 예술 활동에서는 자신의 경험을 창의적으로 표현하고, 음악이나 만들기 활동에도 몰입하며 참여한다. 자연탐구 활동에서 관찰 결과를 비교적 논리적으로 정리해 말하는 등 탐구심이 높고 탐색을 즐긴다.
본문일부/목차

1학기 유아 관찰일지 (만 5세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
징검다리 구조물을 양팔을 벌려 이동하며 균형을 유지한다. 체육 시간에 친구와 공을 주고받으며 협응력 있게 움직이고, 공을 놓치지 않으려 집중한다. 놀이가 끝난 뒤에는 스스로 화장실에 가 손을 비누로 씻고, 종이타월로 손을 닦아 정리한다. 점심시간에는 골고루 식사를 하고, 식기와 물컵을 정해진 자리에 스스로 정리한다. 조용히 물을 마신 후 주변 친구에게도 “이제 네 차례야”라고 말하며 양보한다.
의사소통
0/0
동화책을 보고 “이 아이는 용기를 냈어요. 처음에는 무서웠는데 친구를 도왔어요”라고 내용을 요약한다. 역할놀이에서 “여기는 병원이고, 이 인형이 아파요. 주사를 놔야 해요”라고 상황을 설명한다. 친구와 만들기 활동을 하며 “이 부분은 접고 여기는 풀칠하자. 그럼 더 단단해질 거야”라고 방법을 제안한다. 교사의 질문에 또박또박 대답하며 자신의 의견을 정리해서 표현한다.
사회관계
0/0
친구가 규칙을 헷갈리자 “괜찮아, 다시 알려줄게”라고 말한다. 활동 도중 친구와 역할을 나누며 “나는 운전사 할게. 너는 승객 해”라고 제안하고 놀이를 주도한다. 친구가 울음을 터뜨리자 옆에 다가가 “무슨 일 있었어?”라고 조심스럽게 묻고 등을 두드려준다. 정리 시간에 먼저 사용한 도구를 정리한 뒤 다른 친구의 물건도 함께 챙겨준다.
예술경험
0/0
가족과 소풍 간 장면을 그리고 “여긴 나무, 여긴 돗자리예요. 엄마가 김밥 싸줬어요”라고 설명한다. 음악 활동 중 노래에 맞춰 손뼉을 치며 정확한 박자로 리듬을 따라 한다. 만들기 시간에는 종이컵을 겹쳐 로켓을 만들고 “이건 우주선이에요. 여기 불이 나와요”라고 말한다. 친구의 그림을 보고 “여기 색이 예뻐요. 나도 이렇게 해볼래요”라고 말하며 관심을 표현한다.
자연탐구
0/0
“이건 토마토예요. 처음엔 초록색인데 익으면 빨개져요”라고 말한다. 자석놀이에서 다양한 물체를 가져와 자석에 붙여보며 “이건 플라스틱이라 안 붙어요”라고 실험결과를 이야기한다. 투명 컵에 물을 따르며 “물이 가득 차면 흘러요. 이만큼만 따를게요”라고 말한다. 햇빛에 따라 그림자의 길이가 달라지는 것을 보고 “오전에 짧았는데 지금은 길어졌어요”라고 관찰 내용을 말한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며 균형감각과 협응력이 안정적으로 발달하고 있다. 일상생활에서 자율적으로 손씻기, 식사, 정리 등을 실천하는 모습이 관찰된다. 언어적 표현이 풍부하여 상황 설명이나 감정 표현을 구체적으로 말할 수 있으며, 대화 속에서도 자기 생각을 조리 있게 전달한다. 또래와의 관계에서도 배려심과 협동심이 높아 친구들과 긍정적인 상호작용을 유지한다. 예술 활동에서는 자신의 경험을 창의적으로 표현하고, 음악이나 만들기 활동에도 몰입하며 참여한다. 자연탐구 활동에서 관찰 결과를 비교적 논리적으로 정리해 말하는 등 탐구심이 높고 탐색을 즐긴다.
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