-
미리보기는
3 페이지 까지 제공됩니다. -
- 교육계열
-
유아관찰일지- 만 4세 2학기 9월- 2월 유아관찰일지 (종합해석)
-
관찰일지 만 4세 2학기 18명.hwp
- 등록인 sk0815
- 등록/수정일 25.06.15 / 25.06.15
- 문서분량 18 페이지
- 다운로드 0
-
구매평가
판매가격 11,000원
|
|
- 같은분야 연관자료
-
-
유아발달평가- 만 4세 2학기 20명 유아발달평가
20 페이지
12000 원
-
유아발달평가- 만 4세 1학기 20명 유아발달평가
20 페이지
12000 원
-
유아발달평가- 만 3세 19명 2학기 유아발달평가
19 페이지
12000 원
-
유아발달평가- 만 3세 19명 1학기 유아발달평가
19 페이지
12000 원
-
영아 발달평가- 만 2세 12명 2학기 영아 발달평가<...
12 페이지
9000 원
-
- 보고서설명
- 유아관찰일지- 만 4세 2학기 9월- 2월 유아관찰일지 (종합해석)
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
공을 발로 차며 친구와 주고받는 활동을 반복한다. 체육 시간에 평균대 위를 두 팔을 벌리고 균형을 잡으며 천천히 걷는다. 놀이 후 땀이 난 부위를 스스로 인지하고 물티슈로 얼굴을 닦는다. 손 씻기 전 비누를 짜고 손등과 손바닥을 번갈아 문지른 뒤 깨끗이 헹군다. 점심시간에는 음식을 스스로 적당량 덜어 먹으며, 식사 후 식판과 수저를 정리하고 물도 챙겨 마신다.
의사소통
0/0
역할놀이 중 “이건 병원이에요. 여기 누우면 치료받을 수 있어요”라고 상황을 설정하고 설명한다. 그림책을 읽은 뒤 “이 아이는 처음엔 슬펐지만 친구 덕분에 다시 웃었어요”라고 이야기의 흐름을 요약한다. 활동 중 교사에게 “이거는 다 칠한 다음에 자르면 돼요?”라고 묻는다. 친구가 어려워하는 모습을 보고 “이렇게 하면 돼. 내가 해봤어”라고 말하며 안내한다.
사회관계
0/0
놀이 도중 친구가 실수로 블록을 무너뜨리자 “괜찮아. 다시 같이 만들자”라고 말하며 옆에 앉아 돕는다. 역할놀이 중 친구에게 “너는 동생이야. 나는 엄마니까 같이 장난감 사러 가자”라고 말하며 역할을 제안한다. 친구가 놀이에 끼지 못하고 있을 때 “여기 앉아. 같이 놀자”라고 손을 내민다. 정리 시간에 자신이 사용한 놀잇감을 정리하고 친구에게 “이거 같이 치우자”라고 말한다.
예술경험
0/0
가족과의 캠핑을 그리며 “여기 텐트고, 이건 고기 구우는 거예요”라고 설명한다. 찰흙으로 다양한 동물 모양을 만들며 “이건 코끼리고, 얘는 물 마시는 중이에요”라고 말한다. 음악 시간에 박자에 맞춰 손뼉을 치며 발을 구르고, 간단한 율동을 따라 한다. 만들기 시간에 색종이를 겹겹이 붙여 꽃을 만들고 “봄이니까 꽃이 많이 피었어요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
화단을 보며 “잎이 세 장이었는데 지금은 다섯 장이에요”라고 말한다. 자석 놀이에서 다양한 재료를 자석에 대며 “이건 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 구분한다. 물을 컵에 조심스럽게 따르며 “넘치지 않게 조금씩 부어요”라고 말한다. 햇살 아래 그림자를 바라보며 “내가 손 들면 그림자도 손 들어요. 나 따라해요”라고 이야기한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며 대소근육 사용이 조화롭고, 위생습관과 식사 태도도 안정적으로 형성되어 있다. 언어 표현력이 우수하며, 자신의 경험이나 놀이 상황을 문장으로 구체적이고 조리 있게 설명한다. 또래와의 상호작용에서도 배려와 협력이 자연스럽게 나타나며, 놀이에서 주도적으로 친구를 이끌고 참여를 독려하는 모습이 자주 관찰된다. 예술활동에서도 상상력과 창의력이 풍부하며, 경험을 토대로 한 표현이 구체적이다. 자연탐구 영역에서도 세밀한 관찰을 통해 논리적으로 사물의 특성을 언어로 설명하는 능력을 보인다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
실외활동 시간에 친구들과 함께 공을 굴리며 달리기를 반복하고, 빠르게 방향을 전환한다. 체육 활동에서 장애물을 넘어가고 돌아오는 활동에 참여하며 민첩하게 움직인다. 놀이 후 스스로 손을 씻고 얼굴을 닦으며 주변을 정리한다. 점심시간에는 스스로 식판을 정리한 후, 수저를 놓고 자리에 앉아 식사하며, 식사 중에도 물을 챙겨 마신다.
의사소통
0/0
동화책을 읽고 나서 “이 사람은 처음에 화났는데, 나중에 미안하다고 했어요”라고 말하며 줄거리의 흐름을 파악한다. 블록 놀이 중 “이건 우리 집이에요. 여긴 엄마방, 저긴 내방이에요”라고 말하며 놀이 내용을 친구에게 설명한다. 교사가 활동 방법을 설명하자 “그럼 먼저 자르고 나서 색칠해요?”라고 확인한다. 친구가 어려움을 표현하자 “그거 내가 해봤는데 이렇게 하면 돼”라고 설명해준다.
사회관계
0/0
놀이 도중 친구가 원하는 장난감을 먼저 잡으려고 하자 “우리 같이 쓰자. 이거 끝나고 줄게”라고 말한다. 역할놀이 중 “나는 요리사고, 너는 손님이에요. 여기 앉으세요”라고 역할을 나누며 놀이를 유도한다. 친구가 혼자 있을 때 “같이 하자. 이거 재미있어”라고 말하며 놀이에 초대한다. 정리 시간이 되자 스스로 사용한 물건을 정리하고, 친구에게 “이건 네가 쓴 거니까 같이 정리하자”라고 말한다.
예술경험
0/0
하늘을 나는 새들을 그리고 “이건 참새예요. 이건 하늘 높이 나는 새예요”라고 말한다. 찰흙으로 집 모양을 만들고 “이건 문이고, 여긴 창문이에요”라며 설명한다. 음악 시간에 박자에 맞춰 손뼉을 치고 발을 구르며, 노래 가사를 따라 부른다. 만들기 활동에서 다양한 색 종이를 겹쳐 꽃을 만들고 “이건 엄마한테 주려고 만든 꽃이에요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 관찰하며 “잎이 초록색이 더 진해졌어요. 비 온 다음에 더 자랐어요”라고 말한다. 자석놀이에서 금속과 비금속을 구분하며 “이건 쇠라서 붙고, 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 컵에 물을 따르며 “이만큼만 부어야 넘치지 않아요”라고 조심스럽게 행동한다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 따라가며 “내가 뛸 때 같이 뛰어요. 나랑 닮았어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 활발하게 참여하며 대근육과 소근육 모두 능숙하게 사용하고, 일상생활에서도 위생과 식사 예절을 스스로 잘 지킨다. 언어 표현력이 뛰어나 자신의 생각과 경험을 조리 있게 설명하며, 교사와 친구의 말도 주의 깊게 듣고 적절하게 반응한다. 사회적 상호작용에서 협동심과 배려심이 자연스럽게 나타나고, 친구를 배려하거나 다정하게 놀이에 초대하는 행동이 자주 관찰된다. 예술 활동에서는 관찰한 내용을 창의적으로 표현하며, 자연탐구 영역에서는 변화를 세밀하게 관찰하고 정확하게 언어로 전달한다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
정글짐을 양손으로 잡고 한 칸씩 오르내리며 조심스럽게 이동한다. 체육활동 시간에 공을 바닥에 튕긴 후 다시 잡으며 집중한다. 놀이 후 교사의 말 없이 스스로 손을 씻고 손등과 손가락 사이를 비누로 문지른다. 점심시간에는 반찬을 골고루 덜어 먹고, 식사가 끝난 후 자신의 식기를 조용히 정리한다. 물을 마실 때 컵을 두 손으로 들고 조심스럽게 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 만든 구조물을 가리키며 “이건 우리 동네예요. 여기 편의점도 있어요”라고 말한다. 동화책을 읽고 나서 “이 친구는 약속을 안 지켜서 친구가 화났어요. 그래서 나중에 사과했어요”라고 이야기의 전개를 말한다. 만들기 활동 중 “이건 먼저 접고, 그다음에 풀 붙여야 돼요?”라고 순서를 묻는다. 친구가 궁금해하자 “이건 이렇게 하면 돼. 내가 해봤어”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 자신의 자리에 앉자 “괜찮아. 같이 앉아도 돼”라고 말하며 자리를 내준다. 역할놀이에서 “나는 경찰이야. 너는 도둑인데 도망가야 돼”라며 상황을 정하고 친구와 놀이를 이어간다. 친구가 놀잇감을 잘 사용하지 못하자 “이렇게 해볼래? 내가 보여줄게”라고 말하며 도와준다. 정리 시간이 되자 “같이 정리하면 빨리 끝나”라고 말하며 친구를 돕는다.
예술경험
0/0
단풍이 든 나무를 그리고 “이건 빨갛고, 이건 주황이에요. 가을이라 그래요”라고 말한다. 찰흙으로 여러 개의 모양을 만들어 “이건 감자고, 이건 당근이에요. 밥 할 거예요”라고 설명한다. 음악 시간에 율동을 따라하며 손과 발을 박자에 맞춰 움직인다. 만들기 시간에 색지를 겹쳐 나비를 만들고 “이건 알록달록 나비예요. 꽃 찾고 있어요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
화단을 관찰하며 “이건 어제보다 꽃잎이 펴졌어요. 더 커졌어요”라고 말한다. 자석 놀이에서 여러 물체를 대보며 “이건 쇠예요. 자석에 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 따를 때 넘치지 않도록 조심히 따르며 “이만큼만 하면 괜찮아요”라고 말한다. 햇빛에 비친 그림자를 따라다니며 “나랑 똑같이 생겼어요. 내가 뛰면 이것도 뛰어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며 대근육과 소근육 조절 능력이 안정적으로 발달하고 있다. 위생습관 및 식사 예절도 잘 정립되어 있으며 스스로 할 일을 인식하고 실천하는 모습이 자주 나타난다. 언어 표현이 풍부하고 자신의 생각을 또래와 자연스럽게 나누며, 활동에 대한 이해를 질문을 통해 적극적으로 확인한다. 또래와의 상호작용에서도 협력적이며, 역할 놀이나 공동활동에서 친구를 배려하고 돕는 모습이 관찰된다. 예술활동에서는 상상력과 경험을 바탕으로 다양한 표현을 시도하고, 자연탐구 활동에서도 관찰한 특징을 정확한 언어로 설명하는 태도를 보인다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
평평한 나무판 위를 두 팔을 벌리고 걸으며 균형을 유지한다. 체육 시간에 큰 공을 두 팔로 안고 옮기며 앞을 주의 깊게 살핀다. 놀이 후 손 씻는 장소로 이동해 비누를 짜고 손가락 사이를 문지른 뒤 흐르는 물로 깨끗이 헹군다. 점심시간에 음식을 스스로 골라 담고 천천히 꼭꼭 씹어 먹는다. 식사 후 사용한 식판과 컵을 조용히 정리하고, 물을 스스로 따라 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 “이건 놀이터예요. 여기 그네 있고, 여기 미끄럼틀이에요”라고 설명한다. 동화책을 읽고 “이 친구는 혼자 있었는데, 누가 도와줘서 기분이 좋아졌어요”라고 이야기의 흐름을 말한다. 만들기 시간에 교사에게 “이건 접고 나서 풀로 붙여요?”라고 순서를 확인한다. 친구가 모르는 부분을 묻자 “이건 먼저 칠하고 그다음에 잘라야 해”라고 알려준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 부딪혀 장난감을 떨어뜨리자 “괜찮아. 내가 주워줄게”라고 말하며 도와준다. 역할놀이에서 “나는 엄마고, 너는 아기야. 여기 침대에서 자요”라고 역할을 정해 함께 놀이를 시작한다. 친구가 혼자 있는 것을 보고 “이거 같이 해보자. 재미있어”라고 말하며 참여를 유도한다. 정리 시간이 되자 “이건 내가 썼으니까 내가 치울게”라고 말하며 정리한다.
예술경험
0/0
친구들과 놀던 장면을 그리고 “여기에서 친구들이 뛰어놀고 있어요”라고 설명한다. 찰흙으로 아이스크림을 만들며 “이건 초코고, 이건 딸기예요. 먹을 수 있어요”라고 말한다. 음악 활동 중 리듬에 맞춰 손을 치고 몸을 흔들며 노래를 따라 부른다. 만들기 시간에 색지를 오려 붙이며 “이건 꽃이고, 여기 나비가 있어요”라고 설명한다.
자연탐구
0/0
화단을 관찰하며 “이건 꽃이 아직 안 폈어요. 내일 피려나 봐요”라고 말한다. 자석 놀이 중 다양한 재료를 자석에 대보며 “이건 붙고, 이건 안 붙어요. 이건 나무예요”라고 구분한다. 컵에 물을 조심스럽게 따르며 “넘치지 않게 조금만 해야 해요”라고 말한다. 햇빛 아래에서 그림자를 바라보며 “내가 손 들면 이 그림자도 손 들어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 활발하게 참여하며 균형감각과 운동조절 능력이 안정적으로 발달하고 있다. 손 씻기, 식사, 정리 등 기본생활습관도 잘 형성되어 있으며, 스스로 해야 할 일을 책임감 있게 수행한다. 언어 표현력이 풍부하여 자신의 생각을 또래나 교사에게 명확하게 전달하고, 질문이나 설명을 통해 의사소통을 적극적으로 시도한다. 친구와의 상호작용에서도 배려와 협동의 태도를 보이며, 놀이 중 갈등 상황에서도 긍정적인 방법으로 대응하려는 모습이 관찰된다. 예술활동에서는 자신의 경험을 바탕으로 창의적인 표현을 시도하고, 자연탐구 영역에서는 관찰을 통해 유의미한 정보를 말로 표현한다
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
달리기를 하며 친구를 따라가고, 방향을 바꿀 때 두 팔을 벌려 균형을 잡는다. 체육 시간에 훌라후프를 바닥에 놓고 한 발씩 번갈아 밟으며 이동한다. 놀이 후 손을 씻기 위해 스스로 수돗가로 가서 비누를 사용해 손가락 사이를 문지르고 헹군다. 점심시간에는 식판에 음식을 스스로 덜고 천천히 꼭꼭 씹으며 먹는다. 식사 후 식기를 조용히 정리한 뒤 물을 따라 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 만든 구조물을 가리키며 “이건 내가 만든 동물원이야. 여기 기린 있고, 저쪽엔 코끼리 있어”라고 설명한다. 동화를 듣고 “이 주인공은 처음에 슬펐는데, 친구가 도와줘서 기뻤어요”라고 이야기의 흐름을 자연스럽게 말한다. 만들기 활동 중 “먼저 이거 자르고 붙이면 되죠?”라고 질문하며 활동 순서를 확인한다. 친구에게 “이렇게 접으면 돼. 내가 도와줄게”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 넘어지자 “괜찮아? 내가 손 잡아줄게”라고 말하며 손을 내민다. 역할놀이 중 “나는 선생님이야. 너희는 학생이야. 여기 앉아야 해요”라며 역할을 제시한다. 친구가 혼자 앉아 있는 것을 보고 “이거 같이 할래? 재미있어”라고 말을 건다. 정리 시간이 되자 “같이 정리하자. 이거 네가 쓴 거니까 내가 이거 도와줄게”라고 말한다.
예술경험
0/0
나무와 동물을 그리고 “이건 산에 있는 거예요. 여기는 토끼가 사는 굴이에요”라고 말한다. 찰흙으로 여러 모양을 만들며 “이건 아이스크림이에요. 차가워요”라고 이야기한다. 음악 시간에 노래를 따라 부르며 손뼉을 치고 몸을 리듬에 맞춰 움직인다. 만들기 활동에서 색지를 겹겹이 붙여 모양을 만들고 “이건 내 방에 붙일 장식이에요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 관찰하며 “이건 전에 작았는데 지금은 커졌어요. 물 많이 먹었나 봐요”라고 말한다. 자석 놀이 중 다양한 물건에 자석을 대보고 “이건 자석에 붙어요. 이건 안 붙어요. 나무라서요”라고 구분한다. 물을 컵에 따르며 “여기까지만 해야 넘치지 않아요”라고 조심스럽게 행동한다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 따라가며 “나랑 같이 걷고 있어요. 내가 멈추면 이것도 멈춰요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 즐겁게 참여하며 대근육과 소근육 조절 능력이 고르게 발달하고 있다. 기본생활습관도 잘 형성되어 있어 손 씻기, 식사, 정리 등을 스스로 책임 있게 실천한다. 언어 표현력이 우수하여 자신의 생각과 경험을 조리 있게 전달하고, 활동 중 궁금한 점을 질문하며 능동적으로 참여한다. 또래와의 상호작용에서 배려와 협동심을 보이며 친구를 도와주거나 놀이에 초대하는 모습이 자주 관찰된다. 예술 활동에서는 상상력과 감각을 활용하여 창의적인 표현을 즐기며, 자연탐구에서는 관찰 결과를 명확한 언어로 설명하고 분석하는 능력이 잘 드러난다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
장애물 위를 넘을 때 두 팔을 벌려 균형을 잡으며 천천히 걸어간다. 체육 활동에서 매트를 구르며 한 바퀴 돌아 친구에게 웃으며 “재미있다!”라고 말한다. 손 씻기 전 소매를 걷고, 비누를 사용해 손바닥과 손가락 사이를 문지른 뒤 깨끗이 헹군다. 점심시간에는 숟가락과 포크를 번갈아 사용하며 음식을 골고루 섭취하고, 식사 후 조용히 식판과 수저를 정리한다.
의사소통
0/0
친구에게 “이건 가게야. 너는 손님이야. 여기서 골라 봐”라고 말하며 역할을 설명한다. 동화를 듣고 “이 아이는 길을 잃었는데, 엄마가 찾아서 기뻐했어요”라고 말한다. 활동 중 교사에게 “이거는 먼저 오리고 그다음에 풀로 붙이죠?”라고 방법을 확인한다. 친구가 어려워하자 “내가 도와줄게. 이거 이렇게 접으면 돼”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 장난감을 먼저 사용하자 “그럼 내가 이거 끝나고 할게”라고 말하며 순서를 조절한다. 역할놀이에서 “나는 운전기사야. 너는 손님이니까 여기 앉아”라고 상황을 제안한다. 친구가 놀이에 끼지 못하고 있는 것을 보고 “같이 하자. 자리 있어”라고 말하며 함께 놀자고 한다. 정리 시간이 되자 교사의 말 없이 스스로 놀잇감을 제자리에 정리한다.
예술경험
0/0
가족과 함께 놀았던 공원을 그리며 “여긴 나무 있고, 여긴 우리가 앉았던 자리야”라고 설명한다. 찰흙으로 다양한 모양을 만들고 “이건 햄버거예요. 안에 고기랑 치즈 들어 있어요”라고 말한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손뼉을 치고 발을 구르며 즐겁게 참여한다. 만들기 시간에 여러 가지 색종이를 활용해 “이건 무지개예요. 비 온 뒤에 나와요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
화단을 보며 “이건 꽃이 아직 안 폈어요. 내일쯤 피겠다”라고 말한다. 자석 놀이에서 금속과 비금속을 구별하며 “이건 쇠라서 붙고, 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 컵에 물을 따르며 “이렇게 천천히 하면 넘치지 않아요”라고 주의 깊게 행동한다. 햇볕 아래에서 자신의 그림자를 관찰하며 “내가 움직이면 그림자도 따라와요. 나랑 친구 같아”라고 말한다.
종합의견
대소근육 조절 능력이 고르게 발달되어 있으며, 신체활동에 적극적이고 즐겁게 참여하는 모습을 보인다. 기본생활습관이 잘 형성되어 있어 손 씻기, 식사, 정리 등을 스스로 실천하고자 하는 태도가 안정적으로 나타난다. 언어 표현력이 풍부하고, 놀이 중 상황을 설명하거나 활동 내용을 명확하게 전달하는 능력이 우수하다. 또래와의 상호작용에서는 배려와 양보의 태도를 자연스럽게 보여주며, 놀이를 함께 나누려는 사회성이 잘 드러난다. 예술활동에서는 자신의 경험과 감정을 창의적으로 표현하고, 자연탐구 영역에서는 관찰한 사실을 논리적으로 설명하는 태도가 관찰된다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 줄넘기를 하며 줄을 넘는 타이밍에 맞춰 뛰어넘는다. 체육 시간에 매트를 굴러 한 바퀴 돌아나온 후 자리로 돌아가며 친구들에게 손을 흔든다. 놀이 후 스스로 손 씻는 장소로 가서 비누를 짜고 손가락 사이를 꼼꼼히 문지른다. 점심시간에 반찬과 국을 적당히 덜어 스스로 먹으며, 식사 후 조용히 자신의 식기를 정리한다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 자신이 만든 구조물을 가리키며 “이건 나만의 성이야. 여기 공주가 살고 있어”라고 말한다. 동화를 듣고 “주인공이 도와줘서 이 친구가 다시 웃었어요”라고 이야기의 전개를 자연스럽게 설명한다. 만들기 활동 중 교사에게 “이건 풀 붙이기 전에 접는 거죠?”라고 확인하며 활동 순서를 이해한다. 친구가 묻자 “내가 해봤는데 이렇게 하면 돼”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 블록을 떨어뜨리자 “내가 같이 주울게”라고 말하며 함께 정리한다. 역할놀이에서 “나는 선생님이고, 너희는 학생이야. 지금 그림 그리는 시간이야”라고 말하며 상황을 이끈다. 친구가 혼자 있는 모습을 보고 “같이 놀래? 이거 재미있어”라고 다가간다. 정리 시간에 먼저 사용한 놀잇감을 정리하고, 친구가 정리하지 못한 놀잇감을 도와 함께 치운다.
예술경험
0/0
자신이 좋아하는 동물을 그리고 “이건 고양이에요. 귀엽고 부드러워요”라고 말한다. 찰흙으로 음식을 만들고 “이건 딸기 케이크야. 생일 파티에서 먹는 거예요”라고 설명한다. 음악 시간에 교사가 불러주는 노래를 따라 부르며 리듬에 맞춰 몸을 움직인다. 만들기 활동에서 색종이를 여러 장 겹쳐 꽃을 만들고 “이건 엄마한테 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 관찰하며 “이건 며칠 전보다 더 커졌어요. 잎이 넓어졌어요”라고 말한다. 자석놀이에서 다양한 재료를 실험하며 “이건 자석에 붙고, 이건 안 붙어요. 왜냐면 이건 나무니까요”라고 설명한다. 컵에 물을 따르며 “조금씩 하면 안 넘쳐요”라고 말한다. 햇살 아래에서 자신의 그림자를 관찰하며 “내가 손 들면 이것도 따라 들어요”라고 말한다.
종합의견
대소근육 활동에 적극적으로 참여하며 균형 감각과 신체 조절 능력이 잘 발달되어 있다. 기본생활습관이 안정적으로 정착되어 있으며, 자율적인 태도로 위생과 정리정돈을 실천한다. 언어 표현력이 뛰어나고 활동 상황이나 자신의 생각을 또래나 교사에게 조리 있게 전달하는 능력이 돋보인다. 또래와의 관계에서도 양보와 배려가 자연스럽게 드러나며, 사회적 상황에 맞는 역할 수행과 협력적 놀이가 잘 이루어진다. 예술적 표현에서는 창의력과 정서 표현이 활발하고, 자연탐구에서는 변화와 특성을 관찰하여 논리적으로 설명하는 능력을 보여준다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
달리기 놀이에 참여하여 친구들과 함께 출발선에 서서 신호에 맞춰 빠르게 달린다. 체육 활동 중 공을 굴려 목표 지점에 맞추며 조준 동작을 반복한다. 놀이 후 스스로 손을 씻고, 비누를 사용해 손등과 손가락 사이를 문질러 깨끗이 헹군다. 점심시간에는 음식을 골고루 덜어 먹으며, 식사 후 식판과 수저를 스스로 정리한다. 물은 식사 전후로 스스로 챙겨 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 “이건 우리 집이에요. 여긴 엄마 방, 여긴 내 방이에요”라고 말하며 구조물의 의미를 설명한다. 동화를 읽은 후 “이 친구는 혼자 있어서 슬펐는데, 나중엔 친구가 생겨서 기뻤어요”라고 이야기의 전개를 말한다. 활동 중 교사에게 “이거 먼저 자르고 그다음에 붙여요?”라고 묻는다. 친구가 어려워하자 “내가 이렇게 해볼게. 이거 하면 잘 돼”라며 도움을 준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 실수로 장난감을 떨어뜨리자 “괜찮아. 내가 도와줄게”라고 말하며 주워준다. 역할놀이 시간에 “나는 선생님이고, 너희는 아기야. 지금 자는 시간이야”라고 상황을 제시하고 친구들과 함께 놀이를 시작한다. 친구가 참여하지 않고 있을 때 “이거 같이 해보자. 자리 있어”라고 말하며 초대한다. 정리 시간에 자발적으로 주변 놀잇감을 정리하고 친구에게 “같이 하자”라고 말한다.
예술경험
0/0
산과 강을 그리고 “이건 내가 여름에 놀러 간 곳이에요”라고 말한다. 찰흙으로 음식 모양을 만들며 “이건 내가 좋아하는 라면이에요. 뜨거워요”라고 설명한다. 음악 시간에 율동을 따라 하며 신나게 노래 부르고, 간단한 악기를 리듬에 맞춰 연주한다. 만들기 시간에 색지를 겹겹이 붙여 그림을 꾸미며 “여기엔 별도 붙이고, 여긴 눈이 와요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭 식물을 보며 “이건 어제보다 키가 더 컸어요. 잎이 많아졌어요”라고 관찰한 내용을 말한다. 자석놀이에서 여러 재료를 자석에 붙여보며 “이건 냄비라서 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 구분한다. 물을 컵에 따르며 “이렇게 천천히 부으면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 바라보며 “나랑 똑같이 생겼어요. 내가 뛰면 그림자도 뛰어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며, 균형감각과 대소근육 조절 능력이 안정적으로 발달하고 있다. 손 씻기, 식사, 정리 등 일상생활 습관도 잘 형성되어 있으며, 스스로 해야 할 일을 인식하고 실천한다. 언어 표현력이 우수하며, 활동 중 자신의 생각이나 계획을 말로 정확하게 표현하고, 또래와의 상호작용도 원만하다. 사회관계 영역에서는 친구를 배려하거나 도움을 주며, 역할놀이에서의 주도성도 뚜렷하게 드러난다. 예술활동에 몰입하며 경험을 시각적으로 표현하고, 자연탐구에서는 관찰한 특징을 논리적으로 설명하는 모습이 잘 나타난다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
줄을 따라 뛰며 속도를 조절하고 방향을 바꿀 때 두 팔을 벌려 균형을 잡는다. 체육 활동 시간에 고무공을 바닥에 튀기며 손으로 받아보려는 시도를 반복한다. 놀이가 끝난 뒤 비누를 짜서 손등과 손가락 사이를 골고루 문지르고 흐르는 물로 헹군다. 점심시간에는 음식을 고루 덜어 먹고, 식사를 마친 뒤 자신의 식기를 조용히 정리한다. 물 마신 후 컵을 제자리에 두고 입 주변을 닦는다.
의사소통
0/0
자신이 만든 구조물을 가리키며 “이건 내가 사는 집이야. 여기는 창문이고, 여긴 강아지 집이에요”라고 설명한다. 동화책을 읽은 후 “이 친구가 혼자 있어서 울었는데, 나중에 친구들이 도와줘서 기뻐졌어요”라고 이야기의 전개를 말한다. 만들기 활동 중 “이건 자른 다음에 여기에 붙이면 되죠?”라고 질문한다. 친구가 묻자 “이건 이렇게 해. 내가 알려줄게”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 장난감을 찾지 못하자 “여기 있어. 내가 봤어”라며 도와준다. 역할놀이에서 “나는 병원 선생님이야. 너는 환자야. 여기 누워야 해요”라고 역할을 정해 친구와 놀이를 진행한다. 친구가 참여하지 않고 있는 것을 보고 “같이 하자. 네 자리 있어”라고 다가간다. 정리 시간에 먼저 사용한 놀잇감을 상자에 넣고, 옆에 있던 블록도 정리하며 친구를 도와준다.
예술경험
0/0
가족과 함께한 공원 나들이 장면을 그리고 “이건 엄마, 이건 아빠, 여긴 우리가 앉은 자리예요”라고 설명한다. 찰흙으로 여러 모양을 만들고 “이건 스파게티예요. 여기 소스도 있어요”라고 말한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손과 발을 움직이며 박자에 맞추고, 간단한 리듬 악기를 연주한다. 만들기 시간에 색지를 오려 “이건 로켓이에요. 우주로 날아가요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭 식물을 살펴보며 “이건 어제보다 더 커졌어요. 줄기가 길어졌어요”라고 말한다. 자석놀이에서 여러 재료를 실험해보며 “이건 자석에 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 따르며 “이만큼만 하면 안 넘쳐요”라고 조심스럽게 따른다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 보고 “그림자가 나 따라와요. 내가 멈추면 얘도 멈춰요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 활발하게 참여하며 대근육과 소근육의 조절력이 안정적으로 발달하고 있다. 기본생활습관이 잘 형성되어 있으며, 위생관리 및 정리정돈에 있어서도 자율적인 태도를 보인다. 언어 표현력이 풍부하여 자신의 생각을 또래와 교사에게 자연스럽게 전달하고, 활동 내용에 대한 이해도도 높다. 또래와의 사회적 상호작용에서도 배려심이 있으며, 친구와 협력하며 놀이를 이어가는 능력이 뛰어나다. 예술활동에서는 경험과 상상을 시각적으로 잘 표현하고, 자연탐구 영역에서도 관찰한 사실을 구체적으로 설명하는 능력이 탁월하다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
평균대를 걸으며 팔을 옆으로 벌려 균형을 유지하고, 천천히 앞으로 이동한다. 체육 시간에 줄을 뛰어넘으며 신체의 타이밍을 조절하고 넘어지지 않도록 주의한다. 놀이 후 스스로 손을 씻고, 비누로 손바닥과 손가락 사이를 문지른 뒤 헹군다. 점심시간에 다양한 반찬을 스스로 덜어 먹으며, 식사가 끝난 뒤 자신의 식기를 조용히 정리한다. 식사 중 물을 스스로 따라 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 “이건 동물원이에요. 여기 코끼리 있고, 여기는 원숭이 있어요”라고 설명한다. 동화를 들은 후 “처음엔 무서웠는데, 친구가 도와줘서 용기 냈어요”라고 이야기의 흐름을 말한다. 만들기 활동에서 교사에게 “이거 먼저 오리고, 다음에 붙이면 되죠?”라고 물으며 활동 순서를 확인한다. 친구가 물어보자 “이거는 이렇게 접고 나서 풀로 붙이면 돼”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 장난감을 찾지 못하자 “이거 여기 있어. 내가 봤어”라고 알려준다. 역할놀이에서 “나는 운전기사예요. 너는 손님이에요. 어디 가세요?”라고 말하며 역할을 주도한다. 친구가 함께 놀고 싶다고 하자 “좋아. 여기 같이 하자”라고 하며 자리를 만들어준다. 정리 시간에 자신의 놀잇감을 정리하고, 주변의 장난감도 함께 정리한다.
예술경험
0/0
다양한 색을 사용해 무지개를 그리고 “이건 비 온 뒤에 나오는 거예요”라고 말한다. 찰흙으로 동물 모양을 만들며 “이건 고양이예요. 귀가 뾰족해요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손을 흔들고 율동을 따라 하며 즐겁게 참여한다. 만들기 시간에 색종이를 겹쳐 붙이며 “이건 나비예요. 날개가 커요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭에서 식물을 살펴보며 “이건 꽃이 피었어요. 어제는 안 폈는데 오늘 폈어요”라고 말한다. 자석놀이에서 자석에 다양한 물체를 붙여보며 “이건 금속이라서 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 구분한다. 컵에 물을 따르며 “조금씩 해야 안 넘쳐요”라고 조심스럽게 따른다. 햇빛 아래서 그림자를 보며 “내가 손 들면 그림자도 따라해요”라고 말한다.
종합의견
다양한 신체 활동에 적극적으로 참여하며, 자신의 움직임을 조절하는 능력이 안정적으로 발달해 있다. 기본적인 생활 습관도 잘 형성되어 있어 손 씻기, 식사, 정리 등의 일상 활동을 스스로 실천하려는 태도가 나타난다. 언어 표현력이 풍부하고, 활동 중 자신의 생각이나 놀이 상황을 말로 잘 설명한다. 또래와의 상호작용에서는 배려심과 협동성이 드러나며, 역할놀이에서 주도적으로 상황을 이끌어가는 모습도 관찰된다. 예술활동에서는 창의적인 표현과 몰입이 뛰어나며, 자연탐구 활동에서는 관찰한 내용을 논리적으로 설명하는 능력이 돋보인다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 공을 차며 목표 지점을 향해 반복적으로 시도한다. 체육 시간에 매트를 활용한 구르기 활동에 참여하여 양손을 바닥에 대고 천천히 구르며 자세를 유지한다. 활동 후 손 씻는 장소로 가서 비누를 짜고 손바닥, 손등을 번갈아 문질러 닦는다. 점심시간에 반찬을 직접 덜어 먹고, 식사를 마친 후 식기와 수저를 조용히 정리하며 스스로 물컵도 제자리에 둔다.
의사소통
0/0
친구에게 “넌 아기고 나는 엄마야. 지금 밥 먹는 시간이야”라고 말하며 역할을 설명한다. 동화책을 듣고 “처음에 이 친구가 길을 잃었는데, 끝에 엄마를 찾아서 기뻤어요”라고 이야기 내용을 정리한다. 만들기 시간에 “이건 먼저 접고, 그다음에 붙이면 되지요?”라고 질문하며 활동 흐름을 파악한다. 친구에게는 “이렇게 오리면 모양이 더 예뻐요”라고 설명하며 알려준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 장난감을 넘겨주지 않자 “내가 기다릴게. 다 하고 나서 빌려줘”라고 말한다. 역할놀이에서 “이건 병원이야. 나는 의사고 너는 환자야. 여기 누워 보세요”라며 놀이를 이끈다. 혼자 있는 친구에게 “같이 하자. 내가 같이 해줄게”라고 다가가며 놀이에 초대한다. 정리 시간이 되자 사용한 블록을 상자에 넣고, 친구가 놓친 조각도 주워 함께 정리한다.
예술경험
0/0
가족과 함께한 나들이 장면을 그리며 “여긴 엄마가 앉았고, 여긴 내가 과자 먹은 자리야”라고 설명한다. 찰흙으로 여러 가지 모양을 만들며 “이건 햄버거예요. 빵, 고기, 치즈 있어요”라고 말한다. 음악 시간에 리듬에 맞춰 손뼉을 치며 노래를 부르고 간단한 악기로 리듬을 맞춘다. 만들기 활동에서 색지를 여러 겹 오려 붙이며 “이건 꽃다발이에요. 엄마한테 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
채소를 관찰하며 “이건 상추예요. 잎이 넓고 초록색이에요. 만지면 부드러워요”라고 말한다. 자석놀이에서 자석에 물체를 붙여보며 “이건 냄비라서 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 이야기한다. 물을 컵에 따르며 “넘치지 않게 천천히 해야 해요”라고 말한다. 햇살이 비칠 때 자신의 그림자를 보며 “내가 움직이니까 그림자도 움직이네!”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 자발적으로 참여하며, 신체의 움직임을 조절하고 협응하는 능력이 안정적으로 나타난다. 기본생활 습관도 잘 형성되어 있어 위생 및 식사, 정리 등을 스스로 실천하는 모습이 자연스럽다. 언어 표현력이 풍부하며, 자신의 생각이나 활동 내용을 또래와 교사에게 구체적으로 설명하는 능력이 뛰어나다. 사회관계에서도 친구를 배려하고 협력하는 태도를 보이며, 갈등 상황에서도 차분히 대처하는 모습이 관찰된다. 예술활동에서는 자신만의 표현을 즐기고, 상상력을 그림이나 조형 활동으로 잘 나타낸다. 자연탐구 활동에서는 사물의 특징을 비교·설명하는 능력이 발달되어 있다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 고무공을 차며 목표물에 맞추는 놀이에 참여하고, 반복적으로 공을 차며 방향을 조절한다. 체육 시간에 평균대를 걸을 때 양팔을 옆으로 벌려 균형을 유지하며 집중해서 이동한다. 놀이 후 스스로 손을 씻기 위해 화장실로 가서 비누로 손등과 손가락 사이를 문지른다. 점심시간에 수저를 능숙하게 사용하며 다양한 반찬을 골고루 섭취하고, 식사를 마친 뒤 조용히 자신의 식기를 정리한다.
의사소통
0/0
블록 놀이를 하며 “이건 놀이공원이야. 여기 회전목마가 있어요”라고 말하면서 친구에게 구조물을 설명한다. 동화책을 읽은 후 “이 친구는 친구가 없어서 슬펐는데, 나중에 친구가 생겨서 기뻤어요”라고 이야기의 흐름을 말한다. 만들기 활동 중 교사에게 “이건 먼저 오리고 그다음 풀로 붙이면 되죠?”라고 묻는다. 친구에게 “이렇게 하면 더 잘 붙어요”라고 방법을 알려준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 블록을 쓰러뜨리자 “괜찮아, 다시 만들면 돼”라고 말하며 옆에서 함께 정리한다. 역할놀이에서 “나는 엄마고 너는 동생이야. 지금 밥 먹는 시간이야”라고 상황을 설정하고 친구들과 역할을 나누어 놀이를 진행한다. 혼자 있는 친구에게 “같이 놀자. 여기 빈 자리 있어”라고 다가간다. 정리 시간이 되자 자신이 사용한 놀잇감을 바구니에 넣고, 주변을 둘러보며 정리되지 않은 것들을 함께 정리한다.
예술경험
0/0
가족과 함께했던 캠핑 장면을 그리고 “여긴 텐트고, 여긴 우리가 밥 먹은 자리야”라고 말한다. 찰흙으로 음식 모형을 만들며 “이건 피자예요. 안에 치즈가 들어 있어요”라고 설명한다. 음악 시간에 박자에 맞춰 손뼉을 치고, 노래를 부르며 몸을 좌우로 흔든다. 만들기 시간에 색종이로 나비를 만들고 “이건 하늘을 날아가는 나비예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭 식물을 보며 “이건 잎이 넓고 부드러워요. 물을 많이 먹었나 봐요”라고 관찰한 내용을 말한다. 자석놀이에서 자석을 다양한 물건에 대보며 “이건 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 컵에 물을 따를 때 “이렇게 천천히 해야 넘치지 않아요”라고 하며 조심스럽게 따른다. 햇빛 아래서 그림자를 바라보며 “그림자가 나를 따라와요. 내가 뛰면 같이 뛰어요”라고 이야기한다.
종합의견
신체 활동에 즐겁게 참여하며, 대근육과 소근육의 움직임이 균형 있게 발달하고 있다. 위생 습관과 식사, 정리 등의 기본생활습관도 스스로 잘 실천하며 안정적인 일상생활 태도를 보인다. 언어 표현력은 풍부하며, 활동 중 자신의 생각과 감정을 또래 및 교사에게 자연스럽게 말로 전달하는 능력이 뛰어나다. 또래 관계에서도 배려와 협력적인 행동이 잘 나타나며, 놀이 속에서 친구와의 상호작용이 원활하게 이루어진다. 예술 활동에서는 상상력을 시각적으로 표현하는 데 능숙하며, 자연 탐구 활동에서도 관찰한 내용을 비교하고 언어로 설명하는 태도가 적극적이다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
바닥에 그려진 선을 따라 걷거나 점프하며 균형을 유지한다. 체육 시간에는 공을 던지고 받기를 반복하며 집중하는 모습을 보인다. 놀이 후 자발적으로 화장실에 가서 비누를 짜 손을 씻고, 종이타월로 손을 닦은 후 휴지통에 버린다. 점심시간에 숟가락을 활용해 음식을 흘리지 않고 먹으며, 식사 후 자신의 식기를 정리한다. 물 마신 후 컵을 원래 자리에 놓는다.
의사소통
0/0
블록으로 만든 구조물을 친구에게 보여주며 “이건 성이에요. 여기는 왕이 사는 곳이에요”라고 말한다. 동화책을 본 후 “이 친구가 용기를 내서 친구를 도와줬어요”라고 이야기의 내용을 요약한다. 만들기 활동을 하며 교사에게 “이거 붙일까요? 이렇게 하면 되죠?”라고 활동 순서를 묻는다. 친구가 어려워하자 “내가 보여줄게. 이렇게 자르면 돼”라고 말하며 도움을 준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 실수로 장난감을 떨어뜨리자 “괜찮아. 내가 주울게”라며 함께 주워준다. 역할놀이에서 “나는 아빠고, 넌 엄마야. 우리 집에 아기가 있어요”라고 역할을 설정하며 놀이를 이어간다. 새로운 친구가 놀이에 다가오자 “같이 놀자. 여기 앉아도 돼”라고 말한다. 정리 시간에 자신의 놀잇감을 바구니에 넣은 뒤, 주변을 둘러보고 다른 친구의 물건까지 함께 정리한다.
예술경험
0/0
나무와 해, 새가 있는 풍경을 그리며 “이건 가을이에요. 나무가 노래요”라고 말한다. 찰흙으로 과일을 만들며 “이건 사과고, 이건 포도예요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래를 따라 부르며 손으로 박자를 맞추고, 리듬악기를 두드리며 연주한다. 만들기 활동에서 여러 장의 색종이를 겹쳐 꽃을 만들고 “이건 엄마 생일 때 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 둘러보다 “이건 방울토마토예요. 빨갛게 익었어요”라고 말한다. 자석놀이에서 여러 가지 재료를 자석에 붙여보며 “이건 자석에 붙고, 이건 안 붙어요. 왜냐면 나무예요”라고 이야기한다. 투명컵에 물을 따르며 “조금씩 하면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 바라보며 “그림자가 나 따라와요. 손 흔들면 그림자도 해요”라고 말한다.
종합의견
신체 활동에 적극적으로 참여하며 신체 조절력과 협응 능력이 잘 발달되어 있다. 손 씻기, 식사, 정리 등의 일상생활에서도 스스로 실천하는 태도가 안정적으로 나타난다. 언어 표현력은 또래와 교사와의 상호작용에서 자연스럽고 풍부하게 드러나며, 자신의 경험과 생각을 이야기로 잘 구성하여 전달한다. 또래와의 관계에서는 배려심이 깊고 협동적인 놀이가 활발하게 이루어지며, 공동활동 시 책임감을 보이기도 한다. 예술 활동에서는 창의적이고 감성적인 표현이 잘 드러나며, 자연탐구 활동에서도 관찰한 내용을 언어로 구체화하여 설명하는 능력이 뛰어나다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
구불구불한 선을 따라 걷고 뛰며 팔을 양옆으로 벌려 균형을 유지한다. 체육 시간에 고무공을 바닥에 튀기고 두 손으로 받아보려는 동작을 반복한다. 놀이 후 화장실로 가서 손을 씻으며, 비누를 사용해 손바닥과 손등을 번갈아 문지른다. 점심시간에 숟가락으로 밥과 반찬을 골고루 먹고, 식사 후 수저와 식판을 정리대에 올려놓는다. 물은 혼자 따라 마시고 컵을 제자리에 둔다.
의사소통
0/0
친구에게 “여기는 동물원이에요. 여기에 사자가 살고 있어요”라고 설명한다. 동화책을 읽은 후 “이 친구는 길을 잃었는데, 나중에 엄마를 만나서 안심했어요”라고 이야기의 내용을 정리한다. 만들기 시간에 “이걸 오리고, 그다음 풀칠하면 돼요?”라고 묻는다. 친구가 어려워하자 “내가 알려줄게. 여기부터 자르면 돼”라고 도와준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 자신이 만든 블록을 쓰러뜨리자 “괜찮아. 다시 만들면 돼”라고 말한다. 역할놀이에서 “나는 선생님이고, 너는 학생이야. 지금은 공부 시간이에요”라고 역할을 설정하고 친구들과 놀이를 주도한다. 친구가 함께 놀고 싶어 망설이자 “같이 하자. 우리 자리 많아”라고 초대한다. 정리 시간이 되자 사용한 장난감을 제자리에 두고, 친구의 정리도 함께 돕는다.
예술경험
0/0
산과 해, 나무를 그리고 “여긴 내가 갔던 산이에요. 날씨가 맑았어요”라고 말한다. 찰흙으로 동물 모양을 만들며 “이건 곰이에요. 코가 크고 귀여워요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 몸을 흔들고, 리듬악기를 리듬에 맞춰 두드린다. 만들기 시간에 종이를 오려 집을 만들고 “이건 우리 집이에요. 여기 문도 있어요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭 식물을 보며 “이건 꽃이 피었어요. 어제는 안 폈는데 오늘 피었어요”라고 관찰한 내용을 말한다. 자석놀이에서 다양한 물체를 자석에 붙여보며 “이건 철이라서 붙고, 이건 플라스틱이라 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 조심히 따르며 “이렇게 하면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래에서 그림자를 보고 “그림자랑 나랑 똑같이 움직여요”라고 말한다.
종합의견
다양한 신체 활동에 즐겁게 참여하며, 자신의 움직임을 조절하고 협응하는 능력이 잘 발달되어 있다. 일상생활에서 손 씻기, 식사, 정리 등 기본생활습관을 스스로 실천하며 자기 주도성이 돋보인다. 언어 능력이 풍부하여 자신의 생각을 구체적으로 설명하고, 친구들과의 놀이 속에서 자연스럽게 소통하는 모습을 보인다. 또래 관계에서도 배려심 있고 협동적인 태도가 뚜렷하게 나타나며, 놀이를 주도하거나 친구를 초대하는 등 사회적 상호작용이 활발하다. 예술활동에서는 관찰한 것과 상상한 것을 자유롭게 표현하며 몰입도가 높고, 자연탐구 활동에서도 탐색 과정과 결과를 언어로 잘 정리해 말한다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
정글짐을 오르내리며 손과 발을 사용해 균형을 잡는다. 체육 활동 중 고무공을 두 손으로 들어 목표물에 던지며 거리 조절을 시도한다. 놀이 후 교사의 안내 없이도 손을 씻기 위해 스스로 화장실로 가 비누로 손을 문지르고 물로 헹군다. 점심시간에 다양한 반찬을 골고루 먹고, 식사를 마친 후 자신의 식기를 지정된 곳에 정리한다. 물 마신 뒤에는 컵을 제자리에 올려둔다.
의사소통
0/0
역할놀이 중 친구에게 “이건 동물병원이야. 여기 강아지가 아파서 왔어”라고 상황을 설명한다. 동화책을 읽고 나서 “이 친구가 처음엔 무서웠는데, 용기를 내서 괴물을 이겼어요”라고 이야기의 흐름을 말한다. 만들기 시간에 “여기 먼저 자르고, 그다음에 풀로 붙이면 돼요?”라고 교사에게 물어본다. 친구가 방법을 묻자 “이렇게 접고 여기에 붙이면 돼”라고 말한다.
사회관계
0/0
친구가 실수로 만든 블록을 쓰러뜨리자 “괜찮아. 우리 다시 만들자”라고 말한다. 역할놀이에서 “너는 선생님이고 나는 학생이야. 지금 공부 시간이에요”라고 정해 함께 놀이를 진행한다. 친구가 혼자 있는 것을 보고 “같이 하자. 여기 자리가 있어”라고 손을 내민다. 정리 시간에 자신이 사용한 장난감뿐 아니라 주변의 정리되지 않은 물건도 함께 치운다.
예술경험
0/0
산과 하늘, 구름을 그리고 “비 오기 전이에요. 그래서 구름이 많아요”라고 말한다. 찰흙으로 과일을 만들며 “이건 바나나고, 이건 오렌지예요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손을 흔들고, 리듬악기를 두드리며 박자를 맞춘다. 만들기 시간에 색종이로 로봇을 만들고 “이건 움직이는 로봇이에요. 여기 눈이에요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 보며 “이건 무예요. 잎이 커요. 안에 하얀 게 있어요”라고 말한다. 자석놀이에서 자석에 여러 물체를 붙여보며 “이건 자석에 붙고, 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 컵에 물을 따르며 “여기까지만 하면 넘치지 않아요”라고 말하면서 조심스럽게 따른다. 햇볕에 비친 자신의 그림자를 보며 “그림자도 나랑 같이 움직여요. 내가 뛰면 얘도 뛰어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 자발적으로 참여하며 손과 눈의 협응력 및 대근육 조절이 안정적으로 나타난다. 일상생활 습관도 잘 형성되어 있어 위생 및 정리활동을 스스로 실천한다. 언어 표현이 풍부하여 자신의 생각과 감정을 또래 및 교사에게 자연스럽게 전달하고, 활동의 의미를 잘 이해하고 설명한다. 친구들과의 관계에서도 협동적이고 배려심 있는 태도를 보이며, 놀이 속에서 자연스럽게 규칙을 만들고 이끌어가는 모습이 관찰된다. 예술활동에서는 경험과 상상을 결합해 독창적으로 표현하고, 자연탐구 활동에서도 관찰한 사물의 특징을 언어로 구체화하는 능력이 돋보인다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
징검다리 모양의 블록 위를 한 발씩 디디며 이동하고, 중심을 잃지 않으려 양팔을 벌려 균형을 유지한다. 체육활동 시간에 공을 아래로 튀기고 두 손으로 받아보려는 시도를 반복한다. 놀이 후 손을 씻기 위해 화장실로 이동해 비누를 사용하여 손등과 손가락 사이를 문질러 씻는다. 점심시간에는 국과 반찬을 골고루 먹고, 식기를 자리에 두며 스스로 정리한다. 물컵을 들고 조심스럽게 물을 마신 뒤 제자리에 놓는다.
의사소통
0/0
역할놀이 중 친구에게 “이건 병원이에요. 여기는 약이 있는 곳이고, 여기는 의사 선생님이 앉는 자리예요”라고 설명한다. 동화를 듣고 “이 친구가 처음에는 혼자였는데, 용기를 내서 친구를 사귀었어요”라고 말한다. 만들기 활동 중 “여기를 먼저 접고, 그다음에 풀로 붙이면 돼요?”라고 질문한다. 친구에게는 “이렇게 접으면 나비 모양이 나와요”라고 말하며 도와준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 실수로 자신의 쌓은 블록을 무너뜨리자 “괜찮아. 다시 만들면 돼”라고 말하며 웃는다. 역할놀이에서 “나는 선생님이고, 너희는 학생이에요. 지금 미술 시간이에요”라며 놀이 상황을 이끈다. 다른 친구가 혼자 있는 것을 보고 “같이 놀자. 여기 자리 있어”라고 말하며 초대한다. 정리 시간에는 교사의 말이 있기 전부터 장난감을 정리하며, 주변 친구의 정리도 돕는다.
예술경험
0/0
가족과 함께 놀러 간 장면을 그리며 “이건 바닷가예요. 우리가 물놀이했어요”라고 설명한다. 찰흙으로 동물 모양을 만들며 “이건 토끼예요. 귀가 길어요”라고 말한다. 음악 시간에 손뼉을 치며 노래를 따라 부르고, 간단한 율동에 맞춰 몸을 움직인다. 만들기 시간에 색종이로 접은 꽃에 스티커를 붙이며 “이건 엄마한테 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭에서 자라는 식물을 보며 “이건 상추예요. 만지면 부드러워요. 여기는 줄기가 있어요”라고 말한다. 자석놀이 중 금속과 나무 조각을 각각 자석에 대보며 “이건 붙고, 이건 안 붙어요. 나무는 안 붙어요”라고 말한다. 투명 컵에 물을 따르며 “조금씩 하면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래 자신의 그림자를 보며 “나랑 같이 움직여요. 내가 뛰면 그림자도 따라가요”라고 이야기한다.
종합의견
실내외 신체 활동에 적극적으로 참여하며 자신의 움직임을 조절하고 조화롭게 사용한다. 일상생활에서도 손 씻기, 식사, 정리 등 기본생활습관을 스스로 실천하려는 모습이 안정적으로 나타난다. 언어 표현이 명확하고 풍부하여 자신의 생각을 또래와 교사에게 구체적으로 전달하고, 이야기의 흐름을 잘 이해하여 표현한다. 또래와의 관계에서도 협동적이고 배려심이 있으며, 놀이 중 주도적으로 역할을 설정하고 이끌어가는 태도를 보인다. 예술활동에서는 상상력과 경험을 바탕으로 표현하며, 자연탐구 활동에서는 관찰한 내용을 언어로 정리하는 능력이 뛰어나다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 밧줄 위를 걸으며 양팔을 벌려 중심을 잡고 조심스럽게 이동한다. 체육 시간에는 플라잉디스크를 멀리 던지기 위해 두 손으로 힘껏 밀어내며 동작을 반복한다. 놀이 후 손을 씻기 위해 화장실로 가 비누를 눌러 손바닥과 손등을 번갈아 문지르고 헹군다. 점심시간에는 반찬을 골고루 먹으며, 수저 사용이 익숙하고 식사 후 식기를 정리함. 물을 스스로 따라 마시고 컵을 제자리에 올려놓는다.
의사소통
0/0
블록으로 만든 구조물을 가리키며 “이건 우주기지예요. 여기서 외계인이 나와요”라고 말한다. 동화를 들은 후 “이 친구가 엄마 말을 안 듣다가 길을 잃었어요. 나중에 찾았어요”라고 이야기 내용을 정리한다. 만들기 활동 중 “먼저 잘라서 여기에 붙이면 되죠?”라고 교사에게 확인하며 질문한다. 친구에게는 “이렇게 오리면 날개처럼 돼요”라고 말하며 설명해준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 같은 블록을 사용하고 싶어 하자 “같이 쓰자. 내가 반을 줄게”라고 말하며 나누어준다. 역할놀이에서 “나는 아빠고, 너는 아기야. 여기 앉아 있어”라고 역할을 제안하고 놀이를 이끈다. 새로운 친구가 다가오자 “너도 해볼래?”라고 먼저 손을 내민다. 정리 시간이 되자 교사의 말이 있기 전에 장난감을 정리하고 친구가 흘린 블록도 함께 주워준다.
예술경험
0/0
미술 시간에 비 오는 풍경을 그리며 “여기 번개가 치고 있어요. 우산 쓰고 있어요”라고 말한다. 찰흙으로 여러 개의 도형을 만들며 “이건 네모, 이건 세모예요”라고 설명한다. 음악 활동에서 리듬에 맞춰 박수를 치고, 짝과 함께 손을 마주치며 노래를 부른다. 만들기 시간에는 색종이를 여러 겹 겹쳐 배를 만들고 “이건 바닷가에서 타는 배예요”라고 이야기한다.
자연탐구
0/0
텃밭에서 자라나는 식물을 보며 “이건 부추예요. 냄새 맡으면 특이해요”라고 말한다. 자석놀이 중 자석에 여러 물체를 대보며 “이건 철이라서 붙어요. 이건 종이라서 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 천천히 따르며 “넘치지 않으려면 조금씩 부어야 해요”라고 말한다. 햇빛 아래서 자신의 그림자를 바라보며 “내가 손을 들면 그림자도 따라 해요”라고 말한다.
종합의견
신체 활동에 적극적으로 참여하며 대근육과 소근육을 사용하는 데 안정적인 모습을 보인다. 일상생활에서도 손 씻기, 식사, 정리 등에서 주도적으로 행동하며 기본생활 습관이 잘 형성되어 있다. 언어 표현력이 발달하여 활동 상황이나 자신의 생각을 말로 명확히 전달하고, 이야기의 전개를 이해하고 정리하는 능력도 뛰어나다. 또래와의 상호작용에서는 배려심이 돋보이며, 놀이 상황을 주도하거나 친구를 도와주는 모습이 자주 관찰된다. 예술 활동에서 창의적인 표현과 몰입도가 높으며, 자연탐구 활동에서도 관찰 내용을 구체적이고 정확하게 말로 표현할 수 있다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
벤치 위를 뛰어넘으며 두 팔을 사용해 몸의 균형을 잡는다. 체육 활동 중 훌라우프를 허리에 감고 돌리는 동작을 반복하며 집중하는 모습이 보인다. 놀이 후 스스로 화장실에 가 비누를 눌러 손을 씻고, 종이타월로 손을 닦아 휴지통에 버린다. 점심시간에 반찬을 골고루 먹고 수저를 능숙하게 사용하며 식사 후 자신의 식판을 정리대로 옮긴다. 물을 따라 마신 후 컵을 제자리에 둔다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 만든 작품을 보며 “이건 공항이에요. 여기에 비행기가 도착해요”라고 설명한다. 동화책을 읽고 난 뒤 “이 친구가 약속을 지켜서 친구가 다시 놀아줬어요”라고 이야기의 내용을 정리한다. 만들기 활동 중 “이렇게 하면 더 튼튼해져요?”라고 교사에게 묻는다. 친구에게 “이렇게 접으면 날개가 돼요”라고 말하며 방법을 알려준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 도와달라고 하자 “같이 하면 더 빨리 만들 수 있어요”라고 말하며 함께 한다. 역할놀이에서 “나는 선장이고, 너는 해적이야. 지금 보물 찾으러 가자”라며 상황을 설정하고 친구들과 놀이를 이끈다. 새로운 친구가 다가오자 “여기 앉아서 같이 하자”라고 말하며 자리를 내어준다. 정리 시간이 되자 사용한 장난감을 바구니에 넣고 친구가 놓친 블록도 함께 줍는다.
예술경험
0/0
캠핑 갔던 경험을 그리고 “여긴 텐트고 여긴 우리가 고기 구운 곳이에요”라고 말한다. 찰흙으로 케이크 모형을 만들며 “생일 케이크예요. 초도 있어요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손을 흔들고 리듬악기를 두드리며 친구와 눈을 마주치기도 한다. 만들기 활동 중 색종이를 여러 겹 붙여 선물을 만들고 “이건 동생 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭에서 식물을 관찰하며 “이건 상추예요. 여기 잎이 넓고 부드러워요”라고 말한다. 자석놀이에서 자석을 여러 물건에 대보며 “이건 철이라서 붙고, 이건 플라스틱이라서 안 붙어요”라고 말한다. 투명컵에 물을 천천히 따르며 “이렇게 하면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래 그림자를 보고 “내가 뛰면 그림자도 같이 뛰어요. 같이 가요”라고 말한다.
종합의견
실내외 활동에 적극적으로 참여하며 신체조절과 협응력이 잘 발달되어 있다. 손 씻기, 식사, 정리 등 기본생활습관도 안정적으로 실천하며 자기 주도적인 모습이 두드러진다. 언어 표현이 명확하고 풍부하여 자신의 생각을 또래 및 교사에게 잘 전달하며, 이야기의 흐름을 이해하고 정리하는 능력도 뛰어나다. 또래와의 놀이 속에서는 협동적이고 배려심 있는 모습을 보이며, 놀이를 주도하거나 친구의 참여를 자연스럽게 이끄는 장면이 자주 관찰된다. 예술 활동에서도 감정과 경험을 생생하게 표현하며, 자연탐구에서는 관찰한 사물의 특징을 언어로 설명하는 데 익숙하다.
- 본문일부/목차
-
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
공을 발로 차며 친구와 주고받는 활동을 반복한다. 체육 시간에 평균대 위를 두 팔을 벌리고 균형을 잡으며 천천히 걷는다. 놀이 후 땀이 난 부위를 스스로 인지하고 물티슈로 얼굴을 닦는다. 손 씻기 전 비누를 짜고 손등과 손바닥을 번갈아 문지른 뒤 깨끗이 헹군다. 점심시간에는 음식을 스스로 적당량 덜어 먹으며, 식사 후 식판과 수저를 정리하고 물도 챙겨 마신다.
의사소통
0/0
역할놀이 중 “이건 병원이에요. 여기 누우면 치료받을 수 있어요”라고 상황을 설정하고 설명한다. 그림책을 읽은 뒤 “이 아이는 처음엔 슬펐지만 친구 덕분에 다시 웃었어요”라고 이야기의 흐름을 요약한다. 활동 중 교사에게 “이거는 다 칠한 다음에 자르면 돼요?”라고 묻는다. 친구가 어려워하는 모습을 보고 “이렇게 하면 돼. 내가 해봤어”라고 말하며 안내한다.
사회관계
0/0
놀이 도중 친구가 실수로 블록을 무너뜨리자 “괜찮아. 다시 같이 만들자”라고 말하며 옆에 앉아 돕는다. 역할놀이 중 친구에게 “너는 동생이야. 나는 엄마니까 같이 장난감 사러 가자”라고 말하며 역할을 제안한다. 친구가 놀이에 끼지 못하고 있을 때 “여기 앉아. 같이 놀자”라고 손을 내민다. 정리 시간에 자신이 사용한 놀잇감을 정리하고 친구에게 “이거 같이 치우자”라고 말한다.
예술경험
0/0
가족과의 캠핑을 그리며 “여기 텐트고, 이건 고기 구우는 거예요”라고 설명한다. 찰흙으로 다양한 동물 모양을 만들며 “이건 코끼리고, 얘는 물 마시는 중이에요”라고 말한다. 음악 시간에 박자에 맞춰 손뼉을 치며 발을 구르고, 간단한 율동을 따라 한다. 만들기 시간에 색종이를 겹겹이 붙여 꽃을 만들고 “봄이니까 꽃이 많이 피었어요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
화단을 보며 “잎이 세 장이었는데 지금은 다섯 장이에요”라고 말한다. 자석 놀이에서 다양한 재료를 자석에 대며 “이건 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 구분한다. 물을 컵에 조심스럽게 따르며 “넘치지 않게 조금씩 부어요”라고 말한다. 햇살 아래 그림자를 바라보며 “내가 손 들면 그림자도 손 들어요. 나 따라해요”라고 이야기한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며 대소근육 사용이 조화롭고, 위생습관과 식사 태도도 안정적으로 형성되어 있다. 언어 표현력이 우수하며, 자신의 경험이나 놀이 상황을 문장으로 구체적이고 조리 있게 설명한다. 또래와의 상호작용에서도 배려와 협력이 자연스럽게 나타나며, 놀이에서 주도적으로 친구를 이끌고 참여를 독려하는 모습이 자주 관찰된다. 예술활동에서도 상상력과 창의력이 풍부하며, 경험을 토대로 한 표현이 구체적이다. 자연탐구 영역에서도 세밀한 관찰을 통해 논리적으로 사물의 특성을 언어로 설명하는 능력을 보인다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
실외활동 시간에 친구들과 함께 공을 굴리며 달리기를 반복하고, 빠르게 방향을 전환한다. 체육 활동에서 장애물을 넘어가고 돌아오는 활동에 참여하며 민첩하게 움직인다. 놀이 후 스스로 손을 씻고 얼굴을 닦으며 주변을 정리한다. 점심시간에는 스스로 식판을 정리한 후, 수저를 놓고 자리에 앉아 식사하며, 식사 중에도 물을 챙겨 마신다.
의사소통
0/0
동화책을 읽고 나서 “이 사람은 처음에 화났는데, 나중에 미안하다고 했어요”라고 말하며 줄거리의 흐름을 파악한다. 블록 놀이 중 “이건 우리 집이에요. 여긴 엄마방, 저긴 내방이에요”라고 말하며 놀이 내용을 친구에게 설명한다. 교사가 활동 방법을 설명하자 “그럼 먼저 자르고 나서 색칠해요?”라고 확인한다. 친구가 어려움을 표현하자 “그거 내가 해봤는데 이렇게 하면 돼”라고 설명해준다.
사회관계
0/0
놀이 도중 친구가 원하는 장난감을 먼저 잡으려고 하자 “우리 같이 쓰자. 이거 끝나고 줄게”라고 말한다. 역할놀이 중 “나는 요리사고, 너는 손님이에요. 여기 앉으세요”라고 역할을 나누며 놀이를 유도한다. 친구가 혼자 있을 때 “같이 하자. 이거 재미있어”라고 말하며 놀이에 초대한다. 정리 시간이 되자 스스로 사용한 물건을 정리하고, 친구에게 “이건 네가 쓴 거니까 같이 정리하자”라고 말한다.
예술경험
0/0
하늘을 나는 새들을 그리고 “이건 참새예요. 이건 하늘 높이 나는 새예요”라고 말한다. 찰흙으로 집 모양을 만들고 “이건 문이고, 여긴 창문이에요”라며 설명한다. 음악 시간에 박자에 맞춰 손뼉을 치고 발을 구르며, 노래 가사를 따라 부른다. 만들기 활동에서 다양한 색 종이를 겹쳐 꽃을 만들고 “이건 엄마한테 주려고 만든 꽃이에요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 관찰하며 “잎이 초록색이 더 진해졌어요. 비 온 다음에 더 자랐어요”라고 말한다. 자석놀이에서 금속과 비금속을 구분하며 “이건 쇠라서 붙고, 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 컵에 물을 따르며 “이만큼만 부어야 넘치지 않아요”라고 조심스럽게 행동한다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 따라가며 “내가 뛸 때 같이 뛰어요. 나랑 닮았어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 활발하게 참여하며 대근육과 소근육 모두 능숙하게 사용하고, 일상생활에서도 위생과 식사 예절을 스스로 잘 지킨다. 언어 표현력이 뛰어나 자신의 생각과 경험을 조리 있게 설명하며, 교사와 친구의 말도 주의 깊게 듣고 적절하게 반응한다. 사회적 상호작용에서 협동심과 배려심이 자연스럽게 나타나고, 친구를 배려하거나 다정하게 놀이에 초대하는 행동이 자주 관찰된다. 예술 활동에서는 관찰한 내용을 창의적으로 표현하며, 자연탐구 영역에서는 변화를 세밀하게 관찰하고 정확하게 언어로 전달한다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
정글짐을 양손으로 잡고 한 칸씩 오르내리며 조심스럽게 이동한다. 체육활동 시간에 공을 바닥에 튕긴 후 다시 잡으며 집중한다. 놀이 후 교사의 말 없이 스스로 손을 씻고 손등과 손가락 사이를 비누로 문지른다. 점심시간에는 반찬을 골고루 덜어 먹고, 식사가 끝난 후 자신의 식기를 조용히 정리한다. 물을 마실 때 컵을 두 손으로 들고 조심스럽게 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 만든 구조물을 가리키며 “이건 우리 동네예요. 여기 편의점도 있어요”라고 말한다. 동화책을 읽고 나서 “이 친구는 약속을 안 지켜서 친구가 화났어요. 그래서 나중에 사과했어요”라고 이야기의 전개를 말한다. 만들기 활동 중 “이건 먼저 접고, 그다음에 풀 붙여야 돼요?”라고 순서를 묻는다. 친구가 궁금해하자 “이건 이렇게 하면 돼. 내가 해봤어”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 자신의 자리에 앉자 “괜찮아. 같이 앉아도 돼”라고 말하며 자리를 내준다. 역할놀이에서 “나는 경찰이야. 너는 도둑인데 도망가야 돼”라며 상황을 정하고 친구와 놀이를 이어간다. 친구가 놀잇감을 잘 사용하지 못하자 “이렇게 해볼래? 내가 보여줄게”라고 말하며 도와준다. 정리 시간이 되자 “같이 정리하면 빨리 끝나”라고 말하며 친구를 돕는다.
예술경험
0/0
단풍이 든 나무를 그리고 “이건 빨갛고, 이건 주황이에요. 가을이라 그래요”라고 말한다. 찰흙으로 여러 개의 모양을 만들어 “이건 감자고, 이건 당근이에요. 밥 할 거예요”라고 설명한다. 음악 시간에 율동을 따라하며 손과 발을 박자에 맞춰 움직인다. 만들기 시간에 색지를 겹쳐 나비를 만들고 “이건 알록달록 나비예요. 꽃 찾고 있어요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
화단을 관찰하며 “이건 어제보다 꽃잎이 펴졌어요. 더 커졌어요”라고 말한다. 자석 놀이에서 여러 물체를 대보며 “이건 쇠예요. 자석에 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 따를 때 넘치지 않도록 조심히 따르며 “이만큼만 하면 괜찮아요”라고 말한다. 햇빛에 비친 그림자를 따라다니며 “나랑 똑같이 생겼어요. 내가 뛰면 이것도 뛰어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며 대근육과 소근육 조절 능력이 안정적으로 발달하고 있다. 위생습관 및 식사 예절도 잘 정립되어 있으며 스스로 할 일을 인식하고 실천하는 모습이 자주 나타난다. 언어 표현이 풍부하고 자신의 생각을 또래와 자연스럽게 나누며, 활동에 대한 이해를 질문을 통해 적극적으로 확인한다. 또래와의 상호작용에서도 협력적이며, 역할 놀이나 공동활동에서 친구를 배려하고 돕는 모습이 관찰된다. 예술활동에서는 상상력과 경험을 바탕으로 다양한 표현을 시도하고, 자연탐구 활동에서도 관찰한 특징을 정확한 언어로 설명하는 태도를 보인다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
평평한 나무판 위를 두 팔을 벌리고 걸으며 균형을 유지한다. 체육 시간에 큰 공을 두 팔로 안고 옮기며 앞을 주의 깊게 살핀다. 놀이 후 손 씻는 장소로 이동해 비누를 짜고 손가락 사이를 문지른 뒤 흐르는 물로 깨끗이 헹군다. 점심시간에 음식을 스스로 골라 담고 천천히 꼭꼭 씹어 먹는다. 식사 후 사용한 식판과 컵을 조용히 정리하고, 물을 스스로 따라 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 “이건 놀이터예요. 여기 그네 있고, 여기 미끄럼틀이에요”라고 설명한다. 동화책을 읽고 “이 친구는 혼자 있었는데, 누가 도와줘서 기분이 좋아졌어요”라고 이야기의 흐름을 말한다. 만들기 시간에 교사에게 “이건 접고 나서 풀로 붙여요?”라고 순서를 확인한다. 친구가 모르는 부분을 묻자 “이건 먼저 칠하고 그다음에 잘라야 해”라고 알려준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 부딪혀 장난감을 떨어뜨리자 “괜찮아. 내가 주워줄게”라고 말하며 도와준다. 역할놀이에서 “나는 엄마고, 너는 아기야. 여기 침대에서 자요”라고 역할을 정해 함께 놀이를 시작한다. 친구가 혼자 있는 것을 보고 “이거 같이 해보자. 재미있어”라고 말하며 참여를 유도한다. 정리 시간이 되자 “이건 내가 썼으니까 내가 치울게”라고 말하며 정리한다.
예술경험
0/0
친구들과 놀던 장면을 그리고 “여기에서 친구들이 뛰어놀고 있어요”라고 설명한다. 찰흙으로 아이스크림을 만들며 “이건 초코고, 이건 딸기예요. 먹을 수 있어요”라고 말한다. 음악 활동 중 리듬에 맞춰 손을 치고 몸을 흔들며 노래를 따라 부른다. 만들기 시간에 색지를 오려 붙이며 “이건 꽃이고, 여기 나비가 있어요”라고 설명한다.
자연탐구
0/0
화단을 관찰하며 “이건 꽃이 아직 안 폈어요. 내일 피려나 봐요”라고 말한다. 자석 놀이 중 다양한 재료를 자석에 대보며 “이건 붙고, 이건 안 붙어요. 이건 나무예요”라고 구분한다. 컵에 물을 조심스럽게 따르며 “넘치지 않게 조금만 해야 해요”라고 말한다. 햇빛 아래에서 그림자를 바라보며 “내가 손 들면 이 그림자도 손 들어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 활발하게 참여하며 균형감각과 운동조절 능력이 안정적으로 발달하고 있다. 손 씻기, 식사, 정리 등 기본생활습관도 잘 형성되어 있으며, 스스로 해야 할 일을 책임감 있게 수행한다. 언어 표현력이 풍부하여 자신의 생각을 또래나 교사에게 명확하게 전달하고, 질문이나 설명을 통해 의사소통을 적극적으로 시도한다. 친구와의 상호작용에서도 배려와 협동의 태도를 보이며, 놀이 중 갈등 상황에서도 긍정적인 방법으로 대응하려는 모습이 관찰된다. 예술활동에서는 자신의 경험을 바탕으로 창의적인 표현을 시도하고, 자연탐구 영역에서는 관찰을 통해 유의미한 정보를 말로 표현한다
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
달리기를 하며 친구를 따라가고, 방향을 바꿀 때 두 팔을 벌려 균형을 잡는다. 체육 시간에 훌라후프를 바닥에 놓고 한 발씩 번갈아 밟으며 이동한다. 놀이 후 손을 씻기 위해 스스로 수돗가로 가서 비누를 사용해 손가락 사이를 문지르고 헹군다. 점심시간에는 식판에 음식을 스스로 덜고 천천히 꼭꼭 씹으며 먹는다. 식사 후 식기를 조용히 정리한 뒤 물을 따라 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 만든 구조물을 가리키며 “이건 내가 만든 동물원이야. 여기 기린 있고, 저쪽엔 코끼리 있어”라고 설명한다. 동화를 듣고 “이 주인공은 처음에 슬펐는데, 친구가 도와줘서 기뻤어요”라고 이야기의 흐름을 자연스럽게 말한다. 만들기 활동 중 “먼저 이거 자르고 붙이면 되죠?”라고 질문하며 활동 순서를 확인한다. 친구에게 “이렇게 접으면 돼. 내가 도와줄게”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 넘어지자 “괜찮아? 내가 손 잡아줄게”라고 말하며 손을 내민다. 역할놀이 중 “나는 선생님이야. 너희는 학생이야. 여기 앉아야 해요”라며 역할을 제시한다. 친구가 혼자 앉아 있는 것을 보고 “이거 같이 할래? 재미있어”라고 말을 건다. 정리 시간이 되자 “같이 정리하자. 이거 네가 쓴 거니까 내가 이거 도와줄게”라고 말한다.
예술경험
0/0
나무와 동물을 그리고 “이건 산에 있는 거예요. 여기는 토끼가 사는 굴이에요”라고 말한다. 찰흙으로 여러 모양을 만들며 “이건 아이스크림이에요. 차가워요”라고 이야기한다. 음악 시간에 노래를 따라 부르며 손뼉을 치고 몸을 리듬에 맞춰 움직인다. 만들기 활동에서 색지를 겹겹이 붙여 모양을 만들고 “이건 내 방에 붙일 장식이에요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 관찰하며 “이건 전에 작았는데 지금은 커졌어요. 물 많이 먹었나 봐요”라고 말한다. 자석 놀이 중 다양한 물건에 자석을 대보고 “이건 자석에 붙어요. 이건 안 붙어요. 나무라서요”라고 구분한다. 물을 컵에 따르며 “여기까지만 해야 넘치지 않아요”라고 조심스럽게 행동한다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 따라가며 “나랑 같이 걷고 있어요. 내가 멈추면 이것도 멈춰요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 즐겁게 참여하며 대근육과 소근육 조절 능력이 고르게 발달하고 있다. 기본생활습관도 잘 형성되어 있어 손 씻기, 식사, 정리 등을 스스로 책임 있게 실천한다. 언어 표현력이 우수하여 자신의 생각과 경험을 조리 있게 전달하고, 활동 중 궁금한 점을 질문하며 능동적으로 참여한다. 또래와의 상호작용에서 배려와 협동심을 보이며 친구를 도와주거나 놀이에 초대하는 모습이 자주 관찰된다. 예술 활동에서는 상상력과 감각을 활용하여 창의적인 표현을 즐기며, 자연탐구에서는 관찰 결과를 명확한 언어로 설명하고 분석하는 능력이 잘 드러난다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
장애물 위를 넘을 때 두 팔을 벌려 균형을 잡으며 천천히 걸어간다. 체육 활동에서 매트를 구르며 한 바퀴 돌아 친구에게 웃으며 “재미있다!”라고 말한다. 손 씻기 전 소매를 걷고, 비누를 사용해 손바닥과 손가락 사이를 문지른 뒤 깨끗이 헹군다. 점심시간에는 숟가락과 포크를 번갈아 사용하며 음식을 골고루 섭취하고, 식사 후 조용히 식판과 수저를 정리한다.
의사소통
0/0
친구에게 “이건 가게야. 너는 손님이야. 여기서 골라 봐”라고 말하며 역할을 설명한다. 동화를 듣고 “이 아이는 길을 잃었는데, 엄마가 찾아서 기뻐했어요”라고 말한다. 활동 중 교사에게 “이거는 먼저 오리고 그다음에 풀로 붙이죠?”라고 방법을 확인한다. 친구가 어려워하자 “내가 도와줄게. 이거 이렇게 접으면 돼”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 장난감을 먼저 사용하자 “그럼 내가 이거 끝나고 할게”라고 말하며 순서를 조절한다. 역할놀이에서 “나는 운전기사야. 너는 손님이니까 여기 앉아”라고 상황을 제안한다. 친구가 놀이에 끼지 못하고 있는 것을 보고 “같이 하자. 자리 있어”라고 말하며 함께 놀자고 한다. 정리 시간이 되자 교사의 말 없이 스스로 놀잇감을 제자리에 정리한다.
예술경험
0/0
가족과 함께 놀았던 공원을 그리며 “여긴 나무 있고, 여긴 우리가 앉았던 자리야”라고 설명한다. 찰흙으로 다양한 모양을 만들고 “이건 햄버거예요. 안에 고기랑 치즈 들어 있어요”라고 말한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손뼉을 치고 발을 구르며 즐겁게 참여한다. 만들기 시간에 여러 가지 색종이를 활용해 “이건 무지개예요. 비 온 뒤에 나와요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
화단을 보며 “이건 꽃이 아직 안 폈어요. 내일쯤 피겠다”라고 말한다. 자석 놀이에서 금속과 비금속을 구별하며 “이건 쇠라서 붙고, 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 컵에 물을 따르며 “이렇게 천천히 하면 넘치지 않아요”라고 주의 깊게 행동한다. 햇볕 아래에서 자신의 그림자를 관찰하며 “내가 움직이면 그림자도 따라와요. 나랑 친구 같아”라고 말한다.
종합의견
대소근육 조절 능력이 고르게 발달되어 있으며, 신체활동에 적극적이고 즐겁게 참여하는 모습을 보인다. 기본생활습관이 잘 형성되어 있어 손 씻기, 식사, 정리 등을 스스로 실천하고자 하는 태도가 안정적으로 나타난다. 언어 표현력이 풍부하고, 놀이 중 상황을 설명하거나 활동 내용을 명확하게 전달하는 능력이 우수하다. 또래와의 상호작용에서는 배려와 양보의 태도를 자연스럽게 보여주며, 놀이를 함께 나누려는 사회성이 잘 드러난다. 예술활동에서는 자신의 경험과 감정을 창의적으로 표현하고, 자연탐구 영역에서는 관찰한 사실을 논리적으로 설명하는 태도가 관찰된다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 줄넘기를 하며 줄을 넘는 타이밍에 맞춰 뛰어넘는다. 체육 시간에 매트를 굴러 한 바퀴 돌아나온 후 자리로 돌아가며 친구들에게 손을 흔든다. 놀이 후 스스로 손 씻는 장소로 가서 비누를 짜고 손가락 사이를 꼼꼼히 문지른다. 점심시간에 반찬과 국을 적당히 덜어 스스로 먹으며, 식사 후 조용히 자신의 식기를 정리한다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 자신이 만든 구조물을 가리키며 “이건 나만의 성이야. 여기 공주가 살고 있어”라고 말한다. 동화를 듣고 “주인공이 도와줘서 이 친구가 다시 웃었어요”라고 이야기의 전개를 자연스럽게 설명한다. 만들기 활동 중 교사에게 “이건 풀 붙이기 전에 접는 거죠?”라고 확인하며 활동 순서를 이해한다. 친구가 묻자 “내가 해봤는데 이렇게 하면 돼”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 블록을 떨어뜨리자 “내가 같이 주울게”라고 말하며 함께 정리한다. 역할놀이에서 “나는 선생님이고, 너희는 학생이야. 지금 그림 그리는 시간이야”라고 말하며 상황을 이끈다. 친구가 혼자 있는 모습을 보고 “같이 놀래? 이거 재미있어”라고 다가간다. 정리 시간에 먼저 사용한 놀잇감을 정리하고, 친구가 정리하지 못한 놀잇감을 도와 함께 치운다.
예술경험
0/0
자신이 좋아하는 동물을 그리고 “이건 고양이에요. 귀엽고 부드러워요”라고 말한다. 찰흙으로 음식을 만들고 “이건 딸기 케이크야. 생일 파티에서 먹는 거예요”라고 설명한다. 음악 시간에 교사가 불러주는 노래를 따라 부르며 리듬에 맞춰 몸을 움직인다. 만들기 활동에서 색종이를 여러 장 겹쳐 꽃을 만들고 “이건 엄마한테 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 관찰하며 “이건 며칠 전보다 더 커졌어요. 잎이 넓어졌어요”라고 말한다. 자석놀이에서 다양한 재료를 실험하며 “이건 자석에 붙고, 이건 안 붙어요. 왜냐면 이건 나무니까요”라고 설명한다. 컵에 물을 따르며 “조금씩 하면 안 넘쳐요”라고 말한다. 햇살 아래에서 자신의 그림자를 관찰하며 “내가 손 들면 이것도 따라 들어요”라고 말한다.
종합의견
대소근육 활동에 적극적으로 참여하며 균형 감각과 신체 조절 능력이 잘 발달되어 있다. 기본생활습관이 안정적으로 정착되어 있으며, 자율적인 태도로 위생과 정리정돈을 실천한다. 언어 표현력이 뛰어나고 활동 상황이나 자신의 생각을 또래나 교사에게 조리 있게 전달하는 능력이 돋보인다. 또래와의 관계에서도 양보와 배려가 자연스럽게 드러나며, 사회적 상황에 맞는 역할 수행과 협력적 놀이가 잘 이루어진다. 예술적 표현에서는 창의력과 정서 표현이 활발하고, 자연탐구에서는 변화와 특성을 관찰하여 논리적으로 설명하는 능력을 보여준다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
달리기 놀이에 참여하여 친구들과 함께 출발선에 서서 신호에 맞춰 빠르게 달린다. 체육 활동 중 공을 굴려 목표 지점에 맞추며 조준 동작을 반복한다. 놀이 후 스스로 손을 씻고, 비누를 사용해 손등과 손가락 사이를 문질러 깨끗이 헹군다. 점심시간에는 음식을 골고루 덜어 먹으며, 식사 후 식판과 수저를 스스로 정리한다. 물은 식사 전후로 스스로 챙겨 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 “이건 우리 집이에요. 여긴 엄마 방, 여긴 내 방이에요”라고 말하며 구조물의 의미를 설명한다. 동화를 읽은 후 “이 친구는 혼자 있어서 슬펐는데, 나중엔 친구가 생겨서 기뻤어요”라고 이야기의 전개를 말한다. 활동 중 교사에게 “이거 먼저 자르고 그다음에 붙여요?”라고 묻는다. 친구가 어려워하자 “내가 이렇게 해볼게. 이거 하면 잘 돼”라며 도움을 준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 실수로 장난감을 떨어뜨리자 “괜찮아. 내가 도와줄게”라고 말하며 주워준다. 역할놀이 시간에 “나는 선생님이고, 너희는 아기야. 지금 자는 시간이야”라고 상황을 제시하고 친구들과 함께 놀이를 시작한다. 친구가 참여하지 않고 있을 때 “이거 같이 해보자. 자리 있어”라고 말하며 초대한다. 정리 시간에 자발적으로 주변 놀잇감을 정리하고 친구에게 “같이 하자”라고 말한다.
예술경험
0/0
산과 강을 그리고 “이건 내가 여름에 놀러 간 곳이에요”라고 말한다. 찰흙으로 음식 모양을 만들며 “이건 내가 좋아하는 라면이에요. 뜨거워요”라고 설명한다. 음악 시간에 율동을 따라 하며 신나게 노래 부르고, 간단한 악기를 리듬에 맞춰 연주한다. 만들기 시간에 색지를 겹겹이 붙여 그림을 꾸미며 “여기엔 별도 붙이고, 여긴 눈이 와요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭 식물을 보며 “이건 어제보다 키가 더 컸어요. 잎이 많아졌어요”라고 관찰한 내용을 말한다. 자석놀이에서 여러 재료를 자석에 붙여보며 “이건 냄비라서 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 구분한다. 물을 컵에 따르며 “이렇게 천천히 부으면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 바라보며 “나랑 똑같이 생겼어요. 내가 뛰면 그림자도 뛰어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 적극적으로 참여하며, 균형감각과 대소근육 조절 능력이 안정적으로 발달하고 있다. 손 씻기, 식사, 정리 등 일상생활 습관도 잘 형성되어 있으며, 스스로 해야 할 일을 인식하고 실천한다. 언어 표현력이 우수하며, 활동 중 자신의 생각이나 계획을 말로 정확하게 표현하고, 또래와의 상호작용도 원만하다. 사회관계 영역에서는 친구를 배려하거나 도움을 주며, 역할놀이에서의 주도성도 뚜렷하게 드러난다. 예술활동에 몰입하며 경험을 시각적으로 표현하고, 자연탐구에서는 관찰한 특징을 논리적으로 설명하는 모습이 잘 나타난다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
줄을 따라 뛰며 속도를 조절하고 방향을 바꿀 때 두 팔을 벌려 균형을 잡는다. 체육 활동 시간에 고무공을 바닥에 튀기며 손으로 받아보려는 시도를 반복한다. 놀이가 끝난 뒤 비누를 짜서 손등과 손가락 사이를 골고루 문지르고 흐르는 물로 헹군다. 점심시간에는 음식을 고루 덜어 먹고, 식사를 마친 뒤 자신의 식기를 조용히 정리한다. 물 마신 후 컵을 제자리에 두고 입 주변을 닦는다.
의사소통
0/0
자신이 만든 구조물을 가리키며 “이건 내가 사는 집이야. 여기는 창문이고, 여긴 강아지 집이에요”라고 설명한다. 동화책을 읽은 후 “이 친구가 혼자 있어서 울었는데, 나중에 친구들이 도와줘서 기뻐졌어요”라고 이야기의 전개를 말한다. 만들기 활동 중 “이건 자른 다음에 여기에 붙이면 되죠?”라고 질문한다. 친구가 묻자 “이건 이렇게 해. 내가 알려줄게”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 장난감을 찾지 못하자 “여기 있어. 내가 봤어”라며 도와준다. 역할놀이에서 “나는 병원 선생님이야. 너는 환자야. 여기 누워야 해요”라고 역할을 정해 친구와 놀이를 진행한다. 친구가 참여하지 않고 있는 것을 보고 “같이 하자. 네 자리 있어”라고 다가간다. 정리 시간에 먼저 사용한 놀잇감을 상자에 넣고, 옆에 있던 블록도 정리하며 친구를 도와준다.
예술경험
0/0
가족과 함께한 공원 나들이 장면을 그리고 “이건 엄마, 이건 아빠, 여긴 우리가 앉은 자리예요”라고 설명한다. 찰흙으로 여러 모양을 만들고 “이건 스파게티예요. 여기 소스도 있어요”라고 말한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손과 발을 움직이며 박자에 맞추고, 간단한 리듬 악기를 연주한다. 만들기 시간에 색지를 오려 “이건 로켓이에요. 우주로 날아가요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭 식물을 살펴보며 “이건 어제보다 더 커졌어요. 줄기가 길어졌어요”라고 말한다. 자석놀이에서 여러 재료를 실험해보며 “이건 자석에 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 따르며 “이만큼만 하면 안 넘쳐요”라고 조심스럽게 따른다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 보고 “그림자가 나 따라와요. 내가 멈추면 얘도 멈춰요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 활발하게 참여하며 대근육과 소근육의 조절력이 안정적으로 발달하고 있다. 기본생활습관이 잘 형성되어 있으며, 위생관리 및 정리정돈에 있어서도 자율적인 태도를 보인다. 언어 표현력이 풍부하여 자신의 생각을 또래와 교사에게 자연스럽게 전달하고, 활동 내용에 대한 이해도도 높다. 또래와의 사회적 상호작용에서도 배려심이 있으며, 친구와 협력하며 놀이를 이어가는 능력이 뛰어나다. 예술활동에서는 경험과 상상을 시각적으로 잘 표현하고, 자연탐구 영역에서도 관찰한 사실을 구체적으로 설명하는 능력이 탁월하다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
평균대를 걸으며 팔을 옆으로 벌려 균형을 유지하고, 천천히 앞으로 이동한다. 체육 시간에 줄을 뛰어넘으며 신체의 타이밍을 조절하고 넘어지지 않도록 주의한다. 놀이 후 스스로 손을 씻고, 비누로 손바닥과 손가락 사이를 문지른 뒤 헹군다. 점심시간에 다양한 반찬을 스스로 덜어 먹으며, 식사가 끝난 뒤 자신의 식기를 조용히 정리한다. 식사 중 물을 스스로 따라 마신다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 “이건 동물원이에요. 여기 코끼리 있고, 여기는 원숭이 있어요”라고 설명한다. 동화를 들은 후 “처음엔 무서웠는데, 친구가 도와줘서 용기 냈어요”라고 이야기의 흐름을 말한다. 만들기 활동에서 교사에게 “이거 먼저 오리고, 다음에 붙이면 되죠?”라고 물으며 활동 순서를 확인한다. 친구가 물어보자 “이거는 이렇게 접고 나서 풀로 붙이면 돼”라고 말한다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 장난감을 찾지 못하자 “이거 여기 있어. 내가 봤어”라고 알려준다. 역할놀이에서 “나는 운전기사예요. 너는 손님이에요. 어디 가세요?”라고 말하며 역할을 주도한다. 친구가 함께 놀고 싶다고 하자 “좋아. 여기 같이 하자”라고 하며 자리를 만들어준다. 정리 시간에 자신의 놀잇감을 정리하고, 주변의 장난감도 함께 정리한다.
예술경험
0/0
다양한 색을 사용해 무지개를 그리고 “이건 비 온 뒤에 나오는 거예요”라고 말한다. 찰흙으로 동물 모양을 만들며 “이건 고양이예요. 귀가 뾰족해요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손을 흔들고 율동을 따라 하며 즐겁게 참여한다. 만들기 시간에 색종이를 겹쳐 붙이며 “이건 나비예요. 날개가 커요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭에서 식물을 살펴보며 “이건 꽃이 피었어요. 어제는 안 폈는데 오늘 폈어요”라고 말한다. 자석놀이에서 자석에 다양한 물체를 붙여보며 “이건 금속이라서 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 구분한다. 컵에 물을 따르며 “조금씩 해야 안 넘쳐요”라고 조심스럽게 따른다. 햇빛 아래서 그림자를 보며 “내가 손 들면 그림자도 따라해요”라고 말한다.
종합의견
다양한 신체 활동에 적극적으로 참여하며, 자신의 움직임을 조절하는 능력이 안정적으로 발달해 있다. 기본적인 생활 습관도 잘 형성되어 있어 손 씻기, 식사, 정리 등의 일상 활동을 스스로 실천하려는 태도가 나타난다. 언어 표현력이 풍부하고, 활동 중 자신의 생각이나 놀이 상황을 말로 잘 설명한다. 또래와의 상호작용에서는 배려심과 협동성이 드러나며, 역할놀이에서 주도적으로 상황을 이끌어가는 모습도 관찰된다. 예술활동에서는 창의적인 표현과 몰입이 뛰어나며, 자연탐구 활동에서는 관찰한 내용을 논리적으로 설명하는 능력이 돋보인다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 공을 차며 목표 지점을 향해 반복적으로 시도한다. 체육 시간에 매트를 활용한 구르기 활동에 참여하여 양손을 바닥에 대고 천천히 구르며 자세를 유지한다. 활동 후 손 씻는 장소로 가서 비누를 짜고 손바닥, 손등을 번갈아 문질러 닦는다. 점심시간에 반찬을 직접 덜어 먹고, 식사를 마친 후 식기와 수저를 조용히 정리하며 스스로 물컵도 제자리에 둔다.
의사소통
0/0
친구에게 “넌 아기고 나는 엄마야. 지금 밥 먹는 시간이야”라고 말하며 역할을 설명한다. 동화책을 듣고 “처음에 이 친구가 길을 잃었는데, 끝에 엄마를 찾아서 기뻤어요”라고 이야기 내용을 정리한다. 만들기 시간에 “이건 먼저 접고, 그다음에 붙이면 되지요?”라고 질문하며 활동 흐름을 파악한다. 친구에게는 “이렇게 오리면 모양이 더 예뻐요”라고 설명하며 알려준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 장난감을 넘겨주지 않자 “내가 기다릴게. 다 하고 나서 빌려줘”라고 말한다. 역할놀이에서 “이건 병원이야. 나는 의사고 너는 환자야. 여기 누워 보세요”라며 놀이를 이끈다. 혼자 있는 친구에게 “같이 하자. 내가 같이 해줄게”라고 다가가며 놀이에 초대한다. 정리 시간이 되자 사용한 블록을 상자에 넣고, 친구가 놓친 조각도 주워 함께 정리한다.
예술경험
0/0
가족과 함께한 나들이 장면을 그리며 “여긴 엄마가 앉았고, 여긴 내가 과자 먹은 자리야”라고 설명한다. 찰흙으로 여러 가지 모양을 만들며 “이건 햄버거예요. 빵, 고기, 치즈 있어요”라고 말한다. 음악 시간에 리듬에 맞춰 손뼉을 치며 노래를 부르고 간단한 악기로 리듬을 맞춘다. 만들기 활동에서 색지를 여러 겹 오려 붙이며 “이건 꽃다발이에요. 엄마한테 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
채소를 관찰하며 “이건 상추예요. 잎이 넓고 초록색이에요. 만지면 부드러워요”라고 말한다. 자석놀이에서 자석에 물체를 붙여보며 “이건 냄비라서 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 이야기한다. 물을 컵에 따르며 “넘치지 않게 천천히 해야 해요”라고 말한다. 햇살이 비칠 때 자신의 그림자를 보며 “내가 움직이니까 그림자도 움직이네!”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 자발적으로 참여하며, 신체의 움직임을 조절하고 협응하는 능력이 안정적으로 나타난다. 기본생활 습관도 잘 형성되어 있어 위생 및 식사, 정리 등을 스스로 실천하는 모습이 자연스럽다. 언어 표현력이 풍부하며, 자신의 생각이나 활동 내용을 또래와 교사에게 구체적으로 설명하는 능력이 뛰어나다. 사회관계에서도 친구를 배려하고 협력하는 태도를 보이며, 갈등 상황에서도 차분히 대처하는 모습이 관찰된다. 예술활동에서는 자신만의 표현을 즐기고, 상상력을 그림이나 조형 활동으로 잘 나타낸다. 자연탐구 활동에서는 사물의 특징을 비교·설명하는 능력이 발달되어 있다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 고무공을 차며 목표물에 맞추는 놀이에 참여하고, 반복적으로 공을 차며 방향을 조절한다. 체육 시간에 평균대를 걸을 때 양팔을 옆으로 벌려 균형을 유지하며 집중해서 이동한다. 놀이 후 스스로 손을 씻기 위해 화장실로 가서 비누로 손등과 손가락 사이를 문지른다. 점심시간에 수저를 능숙하게 사용하며 다양한 반찬을 골고루 섭취하고, 식사를 마친 뒤 조용히 자신의 식기를 정리한다.
의사소통
0/0
블록 놀이를 하며 “이건 놀이공원이야. 여기 회전목마가 있어요”라고 말하면서 친구에게 구조물을 설명한다. 동화책을 읽은 후 “이 친구는 친구가 없어서 슬펐는데, 나중에 친구가 생겨서 기뻤어요”라고 이야기의 흐름을 말한다. 만들기 활동 중 교사에게 “이건 먼저 오리고 그다음 풀로 붙이면 되죠?”라고 묻는다. 친구에게 “이렇게 하면 더 잘 붙어요”라고 방법을 알려준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 블록을 쓰러뜨리자 “괜찮아, 다시 만들면 돼”라고 말하며 옆에서 함께 정리한다. 역할놀이에서 “나는 엄마고 너는 동생이야. 지금 밥 먹는 시간이야”라고 상황을 설정하고 친구들과 역할을 나누어 놀이를 진행한다. 혼자 있는 친구에게 “같이 놀자. 여기 빈 자리 있어”라고 다가간다. 정리 시간이 되자 자신이 사용한 놀잇감을 바구니에 넣고, 주변을 둘러보며 정리되지 않은 것들을 함께 정리한다.
예술경험
0/0
가족과 함께했던 캠핑 장면을 그리고 “여긴 텐트고, 여긴 우리가 밥 먹은 자리야”라고 말한다. 찰흙으로 음식 모형을 만들며 “이건 피자예요. 안에 치즈가 들어 있어요”라고 설명한다. 음악 시간에 박자에 맞춰 손뼉을 치고, 노래를 부르며 몸을 좌우로 흔든다. 만들기 시간에 색종이로 나비를 만들고 “이건 하늘을 날아가는 나비예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭 식물을 보며 “이건 잎이 넓고 부드러워요. 물을 많이 먹었나 봐요”라고 관찰한 내용을 말한다. 자석놀이에서 자석을 다양한 물건에 대보며 “이건 붙어요. 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 컵에 물을 따를 때 “이렇게 천천히 해야 넘치지 않아요”라고 하며 조심스럽게 따른다. 햇빛 아래서 그림자를 바라보며 “그림자가 나를 따라와요. 내가 뛰면 같이 뛰어요”라고 이야기한다.
종합의견
신체 활동에 즐겁게 참여하며, 대근육과 소근육의 움직임이 균형 있게 발달하고 있다. 위생 습관과 식사, 정리 등의 기본생활습관도 스스로 잘 실천하며 안정적인 일상생활 태도를 보인다. 언어 표현력은 풍부하며, 활동 중 자신의 생각과 감정을 또래 및 교사에게 자연스럽게 말로 전달하는 능력이 뛰어나다. 또래 관계에서도 배려와 협력적인 행동이 잘 나타나며, 놀이 속에서 친구와의 상호작용이 원활하게 이루어진다. 예술 활동에서는 상상력을 시각적으로 표현하는 데 능숙하며, 자연 탐구 활동에서도 관찰한 내용을 비교하고 언어로 설명하는 태도가 적극적이다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
바닥에 그려진 선을 따라 걷거나 점프하며 균형을 유지한다. 체육 시간에는 공을 던지고 받기를 반복하며 집중하는 모습을 보인다. 놀이 후 자발적으로 화장실에 가서 비누를 짜 손을 씻고, 종이타월로 손을 닦은 후 휴지통에 버린다. 점심시간에 숟가락을 활용해 음식을 흘리지 않고 먹으며, 식사 후 자신의 식기를 정리한다. 물 마신 후 컵을 원래 자리에 놓는다.
의사소통
0/0
블록으로 만든 구조물을 친구에게 보여주며 “이건 성이에요. 여기는 왕이 사는 곳이에요”라고 말한다. 동화책을 본 후 “이 친구가 용기를 내서 친구를 도와줬어요”라고 이야기의 내용을 요약한다. 만들기 활동을 하며 교사에게 “이거 붙일까요? 이렇게 하면 되죠?”라고 활동 순서를 묻는다. 친구가 어려워하자 “내가 보여줄게. 이렇게 자르면 돼”라고 말하며 도움을 준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 실수로 장난감을 떨어뜨리자 “괜찮아. 내가 주울게”라며 함께 주워준다. 역할놀이에서 “나는 아빠고, 넌 엄마야. 우리 집에 아기가 있어요”라고 역할을 설정하며 놀이를 이어간다. 새로운 친구가 놀이에 다가오자 “같이 놀자. 여기 앉아도 돼”라고 말한다. 정리 시간에 자신의 놀잇감을 바구니에 넣은 뒤, 주변을 둘러보고 다른 친구의 물건까지 함께 정리한다.
예술경험
0/0
나무와 해, 새가 있는 풍경을 그리며 “이건 가을이에요. 나무가 노래요”라고 말한다. 찰흙으로 과일을 만들며 “이건 사과고, 이건 포도예요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래를 따라 부르며 손으로 박자를 맞추고, 리듬악기를 두드리며 연주한다. 만들기 활동에서 여러 장의 색종이를 겹쳐 꽃을 만들고 “이건 엄마 생일 때 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 둘러보다 “이건 방울토마토예요. 빨갛게 익었어요”라고 말한다. 자석놀이에서 여러 가지 재료를 자석에 붙여보며 “이건 자석에 붙고, 이건 안 붙어요. 왜냐면 나무예요”라고 이야기한다. 투명컵에 물을 따르며 “조금씩 하면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래에서 자신의 그림자를 바라보며 “그림자가 나 따라와요. 손 흔들면 그림자도 해요”라고 말한다.
종합의견
신체 활동에 적극적으로 참여하며 신체 조절력과 협응 능력이 잘 발달되어 있다. 손 씻기, 식사, 정리 등의 일상생활에서도 스스로 실천하는 태도가 안정적으로 나타난다. 언어 표현력은 또래와 교사와의 상호작용에서 자연스럽고 풍부하게 드러나며, 자신의 경험과 생각을 이야기로 잘 구성하여 전달한다. 또래와의 관계에서는 배려심이 깊고 협동적인 놀이가 활발하게 이루어지며, 공동활동 시 책임감을 보이기도 한다. 예술 활동에서는 창의적이고 감성적인 표현이 잘 드러나며, 자연탐구 활동에서도 관찰한 내용을 언어로 구체화하여 설명하는 능력이 뛰어나다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
구불구불한 선을 따라 걷고 뛰며 팔을 양옆으로 벌려 균형을 유지한다. 체육 시간에 고무공을 바닥에 튀기고 두 손으로 받아보려는 동작을 반복한다. 놀이 후 화장실로 가서 손을 씻으며, 비누를 사용해 손바닥과 손등을 번갈아 문지른다. 점심시간에 숟가락으로 밥과 반찬을 골고루 먹고, 식사 후 수저와 식판을 정리대에 올려놓는다. 물은 혼자 따라 마시고 컵을 제자리에 둔다.
의사소통
0/0
친구에게 “여기는 동물원이에요. 여기에 사자가 살고 있어요”라고 설명한다. 동화책을 읽은 후 “이 친구는 길을 잃었는데, 나중에 엄마를 만나서 안심했어요”라고 이야기의 내용을 정리한다. 만들기 시간에 “이걸 오리고, 그다음 풀칠하면 돼요?”라고 묻는다. 친구가 어려워하자 “내가 알려줄게. 여기부터 자르면 돼”라고 도와준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 자신이 만든 블록을 쓰러뜨리자 “괜찮아. 다시 만들면 돼”라고 말한다. 역할놀이에서 “나는 선생님이고, 너는 학생이야. 지금은 공부 시간이에요”라고 역할을 설정하고 친구들과 놀이를 주도한다. 친구가 함께 놀고 싶어 망설이자 “같이 하자. 우리 자리 많아”라고 초대한다. 정리 시간이 되자 사용한 장난감을 제자리에 두고, 친구의 정리도 함께 돕는다.
예술경험
0/0
산과 해, 나무를 그리고 “여긴 내가 갔던 산이에요. 날씨가 맑았어요”라고 말한다. 찰흙으로 동물 모양을 만들며 “이건 곰이에요. 코가 크고 귀여워요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 몸을 흔들고, 리듬악기를 리듬에 맞춰 두드린다. 만들기 시간에 종이를 오려 집을 만들고 “이건 우리 집이에요. 여기 문도 있어요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭 식물을 보며 “이건 꽃이 피었어요. 어제는 안 폈는데 오늘 피었어요”라고 관찰한 내용을 말한다. 자석놀이에서 다양한 물체를 자석에 붙여보며 “이건 철이라서 붙고, 이건 플라스틱이라 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 조심히 따르며 “이렇게 하면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래에서 그림자를 보고 “그림자랑 나랑 똑같이 움직여요”라고 말한다.
종합의견
다양한 신체 활동에 즐겁게 참여하며, 자신의 움직임을 조절하고 협응하는 능력이 잘 발달되어 있다. 일상생활에서 손 씻기, 식사, 정리 등 기본생활습관을 스스로 실천하며 자기 주도성이 돋보인다. 언어 능력이 풍부하여 자신의 생각을 구체적으로 설명하고, 친구들과의 놀이 속에서 자연스럽게 소통하는 모습을 보인다. 또래 관계에서도 배려심 있고 협동적인 태도가 뚜렷하게 나타나며, 놀이를 주도하거나 친구를 초대하는 등 사회적 상호작용이 활발하다. 예술활동에서는 관찰한 것과 상상한 것을 자유롭게 표현하며 몰입도가 높고, 자연탐구 활동에서도 탐색 과정과 결과를 언어로 잘 정리해 말한다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
정글짐을 오르내리며 손과 발을 사용해 균형을 잡는다. 체육 활동 중 고무공을 두 손으로 들어 목표물에 던지며 거리 조절을 시도한다. 놀이 후 교사의 안내 없이도 손을 씻기 위해 스스로 화장실로 가 비누로 손을 문지르고 물로 헹군다. 점심시간에 다양한 반찬을 골고루 먹고, 식사를 마친 후 자신의 식기를 지정된 곳에 정리한다. 물 마신 뒤에는 컵을 제자리에 올려둔다.
의사소통
0/0
역할놀이 중 친구에게 “이건 동물병원이야. 여기 강아지가 아파서 왔어”라고 상황을 설명한다. 동화책을 읽고 나서 “이 친구가 처음엔 무서웠는데, 용기를 내서 괴물을 이겼어요”라고 이야기의 흐름을 말한다. 만들기 시간에 “여기 먼저 자르고, 그다음에 풀로 붙이면 돼요?”라고 교사에게 물어본다. 친구가 방법을 묻자 “이렇게 접고 여기에 붙이면 돼”라고 말한다.
사회관계
0/0
친구가 실수로 만든 블록을 쓰러뜨리자 “괜찮아. 우리 다시 만들자”라고 말한다. 역할놀이에서 “너는 선생님이고 나는 학생이야. 지금 공부 시간이에요”라고 정해 함께 놀이를 진행한다. 친구가 혼자 있는 것을 보고 “같이 하자. 여기 자리가 있어”라고 손을 내민다. 정리 시간에 자신이 사용한 장난감뿐 아니라 주변의 정리되지 않은 물건도 함께 치운다.
예술경험
0/0
산과 하늘, 구름을 그리고 “비 오기 전이에요. 그래서 구름이 많아요”라고 말한다. 찰흙으로 과일을 만들며 “이건 바나나고, 이건 오렌지예요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손을 흔들고, 리듬악기를 두드리며 박자를 맞춘다. 만들기 시간에 색종이로 로봇을 만들고 “이건 움직이는 로봇이에요. 여기 눈이에요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭을 보며 “이건 무예요. 잎이 커요. 안에 하얀 게 있어요”라고 말한다. 자석놀이에서 자석에 여러 물체를 붙여보며 “이건 자석에 붙고, 이건 나무라서 안 붙어요”라고 말한다. 컵에 물을 따르며 “여기까지만 하면 넘치지 않아요”라고 말하면서 조심스럽게 따른다. 햇볕에 비친 자신의 그림자를 보며 “그림자도 나랑 같이 움직여요. 내가 뛰면 얘도 뛰어요”라고 말한다.
종합의견
신체활동에 자발적으로 참여하며 손과 눈의 협응력 및 대근육 조절이 안정적으로 나타난다. 일상생활 습관도 잘 형성되어 있어 위생 및 정리활동을 스스로 실천한다. 언어 표현이 풍부하여 자신의 생각과 감정을 또래 및 교사에게 자연스럽게 전달하고, 활동의 의미를 잘 이해하고 설명한다. 친구들과의 관계에서도 협동적이고 배려심 있는 태도를 보이며, 놀이 속에서 자연스럽게 규칙을 만들고 이끌어가는 모습이 관찰된다. 예술활동에서는 경험과 상상을 결합해 독창적으로 표현하고, 자연탐구 활동에서도 관찰한 사물의 특징을 언어로 구체화하는 능력이 돋보인다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
징검다리 모양의 블록 위를 한 발씩 디디며 이동하고, 중심을 잃지 않으려 양팔을 벌려 균형을 유지한다. 체육활동 시간에 공을 아래로 튀기고 두 손으로 받아보려는 시도를 반복한다. 놀이 후 손을 씻기 위해 화장실로 이동해 비누를 사용하여 손등과 손가락 사이를 문질러 씻는다. 점심시간에는 국과 반찬을 골고루 먹고, 식기를 자리에 두며 스스로 정리한다. 물컵을 들고 조심스럽게 물을 마신 뒤 제자리에 놓는다.
의사소통
0/0
역할놀이 중 친구에게 “이건 병원이에요. 여기는 약이 있는 곳이고, 여기는 의사 선생님이 앉는 자리예요”라고 설명한다. 동화를 듣고 “이 친구가 처음에는 혼자였는데, 용기를 내서 친구를 사귀었어요”라고 말한다. 만들기 활동 중 “여기를 먼저 접고, 그다음에 풀로 붙이면 돼요?”라고 질문한다. 친구에게는 “이렇게 접으면 나비 모양이 나와요”라고 말하며 도와준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 실수로 자신의 쌓은 블록을 무너뜨리자 “괜찮아. 다시 만들면 돼”라고 말하며 웃는다. 역할놀이에서 “나는 선생님이고, 너희는 학생이에요. 지금 미술 시간이에요”라며 놀이 상황을 이끈다. 다른 친구가 혼자 있는 것을 보고 “같이 놀자. 여기 자리 있어”라고 말하며 초대한다. 정리 시간에는 교사의 말이 있기 전부터 장난감을 정리하며, 주변 친구의 정리도 돕는다.
예술경험
0/0
가족과 함께 놀러 간 장면을 그리며 “이건 바닷가예요. 우리가 물놀이했어요”라고 설명한다. 찰흙으로 동물 모양을 만들며 “이건 토끼예요. 귀가 길어요”라고 말한다. 음악 시간에 손뼉을 치며 노래를 따라 부르고, 간단한 율동에 맞춰 몸을 움직인다. 만들기 시간에 색종이로 접은 꽃에 스티커를 붙이며 “이건 엄마한테 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭에서 자라는 식물을 보며 “이건 상추예요. 만지면 부드러워요. 여기는 줄기가 있어요”라고 말한다. 자석놀이 중 금속과 나무 조각을 각각 자석에 대보며 “이건 붙고, 이건 안 붙어요. 나무는 안 붙어요”라고 말한다. 투명 컵에 물을 따르며 “조금씩 하면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래 자신의 그림자를 보며 “나랑 같이 움직여요. 내가 뛰면 그림자도 따라가요”라고 이야기한다.
종합의견
실내외 신체 활동에 적극적으로 참여하며 자신의 움직임을 조절하고 조화롭게 사용한다. 일상생활에서도 손 씻기, 식사, 정리 등 기본생활습관을 스스로 실천하려는 모습이 안정적으로 나타난다. 언어 표현이 명확하고 풍부하여 자신의 생각을 또래와 교사에게 구체적으로 전달하고, 이야기의 흐름을 잘 이해하여 표현한다. 또래와의 관계에서도 협동적이고 배려심이 있으며, 놀이 중 주도적으로 역할을 설정하고 이끌어가는 태도를 보인다. 예술활동에서는 상상력과 경험을 바탕으로 표현하며, 자연탐구 활동에서는 관찰한 내용을 언어로 정리하는 능력이 뛰어나다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
친구들과 함께 밧줄 위를 걸으며 양팔을 벌려 중심을 잡고 조심스럽게 이동한다. 체육 시간에는 플라잉디스크를 멀리 던지기 위해 두 손으로 힘껏 밀어내며 동작을 반복한다. 놀이 후 손을 씻기 위해 화장실로 가 비누를 눌러 손바닥과 손등을 번갈아 문지르고 헹군다. 점심시간에는 반찬을 골고루 먹으며, 수저 사용이 익숙하고 식사 후 식기를 정리함. 물을 스스로 따라 마시고 컵을 제자리에 올려놓는다.
의사소통
0/0
블록으로 만든 구조물을 가리키며 “이건 우주기지예요. 여기서 외계인이 나와요”라고 말한다. 동화를 들은 후 “이 친구가 엄마 말을 안 듣다가 길을 잃었어요. 나중에 찾았어요”라고 이야기 내용을 정리한다. 만들기 활동 중 “먼저 잘라서 여기에 붙이면 되죠?”라고 교사에게 확인하며 질문한다. 친구에게는 “이렇게 오리면 날개처럼 돼요”라고 말하며 설명해준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 같은 블록을 사용하고 싶어 하자 “같이 쓰자. 내가 반을 줄게”라고 말하며 나누어준다. 역할놀이에서 “나는 아빠고, 너는 아기야. 여기 앉아 있어”라고 역할을 제안하고 놀이를 이끈다. 새로운 친구가 다가오자 “너도 해볼래?”라고 먼저 손을 내민다. 정리 시간이 되자 교사의 말이 있기 전에 장난감을 정리하고 친구가 흘린 블록도 함께 주워준다.
예술경험
0/0
미술 시간에 비 오는 풍경을 그리며 “여기 번개가 치고 있어요. 우산 쓰고 있어요”라고 말한다. 찰흙으로 여러 개의 도형을 만들며 “이건 네모, 이건 세모예요”라고 설명한다. 음악 활동에서 리듬에 맞춰 박수를 치고, 짝과 함께 손을 마주치며 노래를 부른다. 만들기 시간에는 색종이를 여러 겹 겹쳐 배를 만들고 “이건 바닷가에서 타는 배예요”라고 이야기한다.
자연탐구
0/0
텃밭에서 자라나는 식물을 보며 “이건 부추예요. 냄새 맡으면 특이해요”라고 말한다. 자석놀이 중 자석에 여러 물체를 대보며 “이건 철이라서 붙어요. 이건 종이라서 안 붙어요”라고 말한다. 물을 컵에 천천히 따르며 “넘치지 않으려면 조금씩 부어야 해요”라고 말한다. 햇빛 아래서 자신의 그림자를 바라보며 “내가 손을 들면 그림자도 따라 해요”라고 말한다.
종합의견
신체 활동에 적극적으로 참여하며 대근육과 소근육을 사용하는 데 안정적인 모습을 보인다. 일상생활에서도 손 씻기, 식사, 정리 등에서 주도적으로 행동하며 기본생활 습관이 잘 형성되어 있다. 언어 표현력이 발달하여 활동 상황이나 자신의 생각을 말로 명확히 전달하고, 이야기의 전개를 이해하고 정리하는 능력도 뛰어나다. 또래와의 상호작용에서는 배려심이 돋보이며, 놀이 상황을 주도하거나 친구를 도와주는 모습이 자주 관찰된다. 예술 활동에서 창의적인 표현과 몰입도가 높으며, 자연탐구 활동에서도 관찰 내용을 구체적이고 정확하게 말로 표현할 수 있다.
2학기 유아 관찰일지 (만 4세)
교사
원장
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
벤치 위를 뛰어넘으며 두 팔을 사용해 몸의 균형을 잡는다. 체육 활동 중 훌라우프를 허리에 감고 돌리는 동작을 반복하며 집중하는 모습이 보인다. 놀이 후 스스로 화장실에 가 비누를 눌러 손을 씻고, 종이타월로 손을 닦아 휴지통에 버린다. 점심시간에 반찬을 골고루 먹고 수저를 능숙하게 사용하며 식사 후 자신의 식판을 정리대로 옮긴다. 물을 따라 마신 후 컵을 제자리에 둔다.
의사소통
0/0
블록 놀이 중 만든 작품을 보며 “이건 공항이에요. 여기에 비행기가 도착해요”라고 설명한다. 동화책을 읽고 난 뒤 “이 친구가 약속을 지켜서 친구가 다시 놀아줬어요”라고 이야기의 내용을 정리한다. 만들기 활동 중 “이렇게 하면 더 튼튼해져요?”라고 교사에게 묻는다. 친구에게 “이렇게 접으면 날개가 돼요”라고 말하며 방법을 알려준다.
사회관계
0/0
놀이 중 친구가 도와달라고 하자 “같이 하면 더 빨리 만들 수 있어요”라고 말하며 함께 한다. 역할놀이에서 “나는 선장이고, 너는 해적이야. 지금 보물 찾으러 가자”라며 상황을 설정하고 친구들과 놀이를 이끈다. 새로운 친구가 다가오자 “여기 앉아서 같이 하자”라고 말하며 자리를 내어준다. 정리 시간이 되자 사용한 장난감을 바구니에 넣고 친구가 놓친 블록도 함께 줍는다.
예술경험
0/0
캠핑 갔던 경험을 그리고 “여긴 텐트고 여긴 우리가 고기 구운 곳이에요”라고 말한다. 찰흙으로 케이크 모형을 만들며 “생일 케이크예요. 초도 있어요”라고 설명한다. 음악 시간에 노래에 맞춰 손을 흔들고 리듬악기를 두드리며 친구와 눈을 마주치기도 한다. 만들기 활동 중 색종이를 여러 겹 붙여 선물을 만들고 “이건 동생 줄 거예요”라고 말한다.
자연탐구
0/0
텃밭에서 식물을 관찰하며 “이건 상추예요. 여기 잎이 넓고 부드러워요”라고 말한다. 자석놀이에서 자석을 여러 물건에 대보며 “이건 철이라서 붙고, 이건 플라스틱이라서 안 붙어요”라고 말한다. 투명컵에 물을 천천히 따르며 “이렇게 하면 넘치지 않아요”라고 말한다. 햇빛 아래 그림자를 보고 “내가 뛰면 그림자도 같이 뛰어요. 같이 가요”라고 말한다.
종합의견
실내외 활동에 적극적으로 참여하며 신체조절과 협응력이 잘 발달되어 있다. 손 씻기, 식사, 정리 등 기본생활습관도 안정적으로 실천하며 자기 주도적인 모습이 두드러진다. 언어 표현이 명확하고 풍부하여 자신의 생각을 또래 및 교사에게 잘 전달하며, 이야기의 흐름을 이해하고 정리하는 능력도 뛰어나다. 또래와의 놀이 속에서는 협동적이고 배려심 있는 모습을 보이며, 놀이를 주도하거나 친구의 참여를 자연스럽게 이끄는 장면이 자주 관찰된다. 예술 활동에서도 감정과 경험을 생생하게 표현하며, 자연탐구에서는 관찰한 사물의 특징을 언어로 설명하는 데 익숙하다.
- 연관검색어
- #발달평가
구매평가
| 구매평가 기록이 없습니다 |
- 보상규정 및 환불정책
-
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다. (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.
저작권안내
보고서 내용중의 의견 및 입장은 당사와 무관하며, 그 내용의 진위여부도 당사는 보증하지 않습니다.
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다.
저작권침해신고 바로가기
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다.
미리보기는 3페이지까지
제공 됩니다.
5페이지 미만은 미리보기가
제공 되지않습니다.
