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  • 영아 관찰일지- 만 2세 10명 1학기 +2학기 영아 관찰일지

  • 관찰일지 만 2세 1학기 2학기 10.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.13 / 25.06.13
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영아 관찰일지- 만 2세 10명 1학기 +2학기 영아 관찰일지

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
간식 시간이 되자 먼저 손을 씻고 식판을 가지러 줄을 선다. 식판을 받은 후 반찬을 살펴보다 좋아하는 음식부터 먹기 시작하며 “이건 맛있어요”라고 말한다. 숟가락을 오른손으로 쥐고 안정적으로 사용하며, 흘린 반찬은 직접 주워 식판 위에 올린다. 식사가 끝난 후 “다 먹었어요”라고 말하고 스스로 식판을 정리한다. 손 씻은 후에는 수건걸이에서 자기 수건을 찾아 조심스럽게 닦는다.
신체운동
/
블록을 두 손으로 높게 쌓아올리며 중심을 잡으려고 여러 번 위치를 조정한다. 운동장에서 계단을 한 발씩 올라가고 미끄럼틀을 타며 “다시요!”라고 반복한다. 공을 양손으로 안고 친구에게 굴린 후 “받아요!”라고 말한다. 점프 매트 위에서는 무릎을 굽히며 두 번 연속 점프한 뒤 “내가 뛰었어요!”라고 말한다. 크레용을 집을 때 엄지와 검지로 단단히 잡고 선을 그어본다.
의사소통
/
놀이 중 교사가 “무슨 놀이 하고 있어요?”라고 묻자 “기차 놀이해요”라고 대답한다. 친구가 자신의 장난감을 만지자 “내가 하고 있었어요”라고 말한다. 그림책을 보며 등장인물을 가리키며 “이 아기 울어요”라고 설명한다. 활동 중 “이건 뭐예요?”라고 묻는 등 새로운 사물에 대한 질문이 잦다. 자신의 감정이나 생각을 단어와 문장으로 자연스럽게 표현한다.
사회관계
/
놀이 중 친구가 다가와 함께 놀자 “같이 해요”라고 말하며 장난감을 나누어 준다. 블록이 무너지자 친구가 웃으며 말할 때 “괜찮아, 다시 만들자”라고 말하며 긍정적으로 반응한다. 역할놀이에서 “나는 아빠예요, 너는 아기 해요”라고 제안한다. 친구가 넘어졌을 때 “괜찮아?”라고 묻고 손을 잡아 일으켜준다. 교사에게 다가와 “선생님 같이 놀아요”라고 말하며 애정 표현을 자주 한다.
예술경험
/
크레용으로 여러 가지 색을 섞어 선을 그리고 “무지개예요”라고 말한다. 물감을 손에 묻혀 종이에 찍고 “꽃이 피었어요”라고 이야기한다. 북을 두드릴 때는 크고 작은 소리를 반복하며 “소리가 달라요”라고 인지한다. 색종이를 풀로 붙이며 “이건 집이에요, 여기 문 있어요”라고 구체적으로 설명한다. 만들기를 마친 후 친구에게 “이거 봐요, 내가 만든 거예요”라고 보여준다.
자연탐구
/
화분을 관찰하며 “잎이 길어요”라고 말하고 손으로 살짝 만져본다. 자석 블록을 연결한 뒤 “붙었어요”라고 말하고 떼어보며 “이제 떨어졌어요”라고 비교한다. 투명 컵에 블록을 넣으며 “물에 뜨네요”라고 관찰 결과를 말한다. 창가에서 비가 오는 것을 보고 “비 와요. 우산 써야 해요”라고 말한다. 교사의 질문에 “바람이 불면 흔들려요”라고 나뭇잎의 움직임을 표현한다.
종합해석
전반적으로 자율성과 책임감이 높으며, 기본생활 습관이 잘 형성되어 있다. 언어 표현이 풍부하여 자신의 생각을 문장으로 조리 있게 말할 수 있고, 또래와의 놀이에서도 협력과 배려가 잘 나타난다. 예술 활동에서는 창의력과 표현력이 뛰어나며, 자연환경에 대한 관심과 탐색 의지도 높다. 다방면에서 균형 있게 발달하고 있으며 안정적인 정서 상태를 유지하고 있다.

본문일부/목차

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
간식 시간이 되자 먼저 손을 씻고 식판을 가지러 줄을 선다. 식판을 받은 후 반찬을 살펴보다 좋아하는 음식부터 먹기 시작하며 “이건 맛있어요”라고 말한다. 숟가락을 오른손으로 쥐고 안정적으로 사용하며, 흘린 반찬은 직접 주워 식판 위에 올린다. 식사가 끝난 후 “다 먹었어요”라고 말하고 스스로 식판을 정리한다. 손 씻은 후에는 수건걸이에서 자기 수건을 찾아 조심스럽게 닦는다.
신체운동
/
블록을 두 손으로 높게 쌓아올리며 중심을 잡으려고 여러 번 위치를 조정한다. 운동장에서 계단을 한 발씩 올라가고 미끄럼틀을 타며 “다시요!”라고 반복한다. 공을 양손으로 안고 친구에게 굴린 후 “받아요!”라고 말한다. 점프 매트 위에서는 무릎을 굽히며 두 번 연속 점프한 뒤 “내가 뛰었어요!”라고 말한다. 크레용을 집을 때 엄지와 검지로 단단히 잡고 선을 그어본다.
의사소통
/
놀이 중 교사가 “무슨 놀이 하고 있어요?”라고 묻자 “기차 놀이해요”라고 대답한다. 친구가 자신의 장난감을 만지자 “내가 하고 있었어요”라고 말한다. 그림책을 보며 등장인물을 가리키며 “이 아기 울어요”라고 설명한다. 활동 중 “이건 뭐예요?”라고 묻는 등 새로운 사물에 대한 질문이 잦다. 자신의 감정이나 생각을 단어와 문장으로 자연스럽게 표현한다.
사회관계
/
놀이 중 친구가 다가와 함께 놀자 “같이 해요”라고 말하며 장난감을 나누어 준다. 블록이 무너지자 친구가 웃으며 말할 때 “괜찮아, 다시 만들자”라고 말하며 긍정적으로 반응한다. 역할놀이에서 “나는 아빠예요, 너는 아기 해요”라고 제안한다. 친구가 넘어졌을 때 “괜찮아?”라고 묻고 손을 잡아 일으켜준다. 교사에게 다가와 “선생님 같이 놀아요”라고 말하며 애정 표현을 자주 한다.
예술경험
/
크레용으로 여러 가지 색을 섞어 선을 그리고 “무지개예요”라고 말한다. 물감을 손에 묻혀 종이에 찍고 “꽃이 피었어요”라고 이야기한다. 북을 두드릴 때는 크고 작은 소리를 반복하며 “소리가 달라요”라고 인지한다. 색종이를 풀로 붙이며 “이건 집이에요, 여기 문 있어요”라고 구체적으로 설명한다. 만들기를 마친 후 친구에게 “이거 봐요, 내가 만든 거예요”라고 보여준다.
자연탐구
/
화분을 관찰하며 “잎이 길어요”라고 말하고 손으로 살짝 만져본다. 자석 블록을 연결한 뒤 “붙었어요”라고 말하고 떼어보며 “이제 떨어졌어요”라고 비교한다. 투명 컵에 블록을 넣으며 “물에 뜨네요”라고 관찰 결과를 말한다. 창가에서 비가 오는 것을 보고 “비 와요. 우산 써야 해요”라고 말한다. 교사의 질문에 “바람이 불면 흔들려요”라고 나뭇잎의 움직임을 표현한다.
종합해석
전반적으로 자율성과 책임감이 높으며, 기본생활 습관이 잘 형성되어 있다. 언어 표현이 풍부하여 자신의 생각을 문장으로 조리 있게 말할 수 있고, 또래와의 놀이에서도 협력과 배려가 잘 나타난다. 예술 활동에서는 창의력과 표현력이 뛰어나며, 자연환경에 대한 관심과 탐색 의지도 높다. 다방면에서 균형 있게 발달하고 있으며 안정적인 정서 상태를 유지하고 있다.

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