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  • 관찰일지- 만 0세 5명 2학기 영아 관찰일지

  • 관찰일지 만 0세 2학기 5명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.12 / 25.06.12
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보고서설명
관찰일지- 만 0세 5명 2학기 영아 관찰일지

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
점심시간이 가까워지자 배고픔을 느낀 듯 젖병이 놓인 선반을 바라보며 두 팔을 뻗는다. 교사가 젖병을 건네자 바닥에 앉은 채 양손으로 들고 스스로 입에 가져간다. 다 먹은 후에는 젖병을 내려놓고 교사를 쳐다보며 옅은 소리를 낸다. 기저귀를 갈기 위해 눕히면 다리를 들어올리며 바둥거리다가 교사와 눈이 마주치면 미소를 짓는다. 낮잠 시간에는 이불을 펴주자 자리에 눕고, 손가락을 빠는 행동을 반복하며 잠들기 전까지 조용히 누워 있다.
신체운동
/
이동하고 싶은 방향으로 네 발로 빠르게 기어간다. 벽에 고정된 손잡이를 양손으로 잡고 몸을 일으켜 세운 뒤, 잠시 균형을 잡고 서 있다가 한두 걸음 내딛는다. 낮은 블록 위에 스스로 올라갔다가 앉고, 손에 들린 공을 아래로 굴리며 눈으로 따라본다. 장난감 통을 엎어서 안에 든 장난감을 꺼내고, 다시 넣는 동작을 반복한다. 몸을 돌려 앉으며 손에 든 물건을 다른 손으로 바꾸어 잡는 동작도 자유롭게 한다.
의사소통
/
교사가 “밥 먹자”라고 말하자 고개를 돌려 교사를 바라보고 소리를 낸다. “안돼”라는 말을 들으면 동작을 멈추고 교사의 표정을 본다. 손에 든 장난감을 떨어뜨리고 “아~” 소리를 내며 교사를 향해 손을 뻗는다. “곰돌이 어디 있지?”라는 질문에 주변을 두리번거리며 곰인형을 발견하고 다가간다. 동요에 맞춰 “다다다~” 등 반복적인 소리를 내며 박수를 친다. 필요나 감정을 짧은 소리와 표정으로 자주 표현한다.
사회관계
/
또래가 다가와 장난감을 건네주자 손을 내밀어 받으며 얼굴을 바라본다. 교사가 “친구한테 줘볼까?”라고 말하자 가지고 있던 장난감을 옆 친구에게 건넨다. 교사가 손을 흔들며 “잘했어~” 칭찬하면 활짝 웃으며 박수를 치거나 손을 흔든다. 낯선 보호자가 방문했을 때는 교사 쪽으로 다가가 손을 붙잡는다. 다른 영아가 울음을 터뜨리면 놀란 듯 바라보다가 교사 얼굴을 확인한다.
예술경험
/
음악이 흐르면 두 팔을 양옆으로 펼쳐 흔들며 몸을 좌우로 움직인다. 교사가 북을 치는 모습을 보고 두 손으로 북을 두드리며 소리를 낸다. 크레용을 쥐고 종이에 여러 선을 긋고, 종이를 만지작거리며 구기기도 한다. 손바닥에 물감을 묻히자 약간 망설이다가 교사의 시범을 보고 종이에 찍는다. 물감으로 손자국을 만들고 손끝을 바라보며 손을 비비는 모습을 보인다.
자연탐구
/
창밖으로 빛이 들어오자 손을 뻗어 바닥에 드리운 그림자를 따라 손을 움직인다. 구멍이 뚫린 통 안에 공을 넣자 굴러 나오는 모습을 반복적으로 확인한다. 나무 블록 두 개를 맞부딪쳐 소리를 내며 머리를 갸웃거린다. 바닥에 굴러가는 장난감을 빠르게 따라가며 다시 손으로 잡는다. 교사가 “물이 어때?” 하고 물을 만지게 하자 손끝으로 물을 튕기며 고개를 갸웃한다.
종합해석
자기조절 능력과 표현력에서 1학기보다 성숙한 모습을 보인다. 의사 표현은 소리, 몸짓, 표정 등으로 다양하게 나타나며, 또래와의 상호작용에서도 적극적인 반응이 관찰된다. 스스로 먹고, 물건을 다루고, 간단한 지시에 반응하는 등 일상생활 속 자립 행동도 늘어나고 있다. 음악과 시각 자극에 대한 반응도 뚜렷하며, 감각적 탐색을 즐기며 반복하는 놀이를 통해 세계를 이해하려는 시도가 활발히 이루어진다.
본문일부/목차

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
점심시간이 가까워지자 배고픔을 느낀 듯 젖병이 놓인 선반을 바라보며 두 팔을 뻗는다. 교사가 젖병을 건네자 바닥에 앉은 채 양손으로 들고 스스로 입에 가져간다. 다 먹은 후에는 젖병을 내려놓고 교사를 쳐다보며 옅은 소리를 낸다. 기저귀를 갈기 위해 눕히면 다리를 들어올리며 바둥거리다가 교사와 눈이 마주치면 미소를 짓는다. 낮잠 시간에는 이불을 펴주자 자리에 눕고, 손가락을 빠는 행동을 반복하며 잠들기 전까지 조용히 누워 있다.
신체운동
/
이동하고 싶은 방향으로 네 발로 빠르게 기어간다. 벽에 고정된 손잡이를 양손으로 잡고 몸을 일으켜 세운 뒤, 잠시 균형을 잡고 서 있다가 한두 걸음 내딛는다. 낮은 블록 위에 스스로 올라갔다가 앉고, 손에 들린 공을 아래로 굴리며 눈으로 따라본다. 장난감 통을 엎어서 안에 든 장난감을 꺼내고, 다시 넣는 동작을 반복한다. 몸을 돌려 앉으며 손에 든 물건을 다른 손으로 바꾸어 잡는 동작도 자유롭게 한다.
의사소통
/
교사가 “밥 먹자”라고 말하자 고개를 돌려 교사를 바라보고 소리를 낸다. “안돼”라는 말을 들으면 동작을 멈추고 교사의 표정을 본다. 손에 든 장난감을 떨어뜨리고 “아~” 소리를 내며 교사를 향해 손을 뻗는다. “곰돌이 어디 있지?”라는 질문에 주변을 두리번거리며 곰인형을 발견하고 다가간다. 동요에 맞춰 “다다다~” 등 반복적인 소리를 내며 박수를 친다. 필요나 감정을 짧은 소리와 표정으로 자주 표현한다.
사회관계
/
또래가 다가와 장난감을 건네주자 손을 내밀어 받으며 얼굴을 바라본다. 교사가 “친구한테 줘볼까?”라고 말하자 가지고 있던 장난감을 옆 친구에게 건넨다. 교사가 손을 흔들며 “잘했어~” 칭찬하면 활짝 웃으며 박수를 치거나 손을 흔든다. 낯선 보호자가 방문했을 때는 교사 쪽으로 다가가 손을 붙잡는다. 다른 영아가 울음을 터뜨리면 놀란 듯 바라보다가 교사 얼굴을 확인한다.
예술경험
/
음악이 흐르면 두 팔을 양옆으로 펼쳐 흔들며 몸을 좌우로 움직인다. 교사가 북을 치는 모습을 보고 두 손으로 북을 두드리며 소리를 낸다. 크레용을 쥐고 종이에 여러 선을 긋고, 종이를 만지작거리며 구기기도 한다. 손바닥에 물감을 묻히자 약간 망설이다가 교사의 시범을 보고 종이에 찍는다. 물감으로 손자국을 만들고 손끝을 바라보며 손을 비비는 모습을 보인다.
자연탐구
/
창밖으로 빛이 들어오자 손을 뻗어 바닥에 드리운 그림자를 따라 손을 움직인다. 구멍이 뚫린 통 안에 공을 넣자 굴러 나오는 모습을 반복적으로 확인한다. 나무 블록 두 개를 맞부딪쳐 소리를 내며 머리를 갸웃거린다. 바닥에 굴러가는 장난감을 빠르게 따라가며 다시 손으로 잡는다. 교사가 “물이 어때?” 하고 물을 만지게 하자 손끝으로 물을 튕기며 고개를 갸웃한다.
종합해석
자기조절 능력과 표현력에서 1학기보다 성숙한 모습을 보인다. 의사 표현은 소리, 몸짓, 표정 등으로 다양하게 나타나며, 또래와의 상호작용에서도 적극적인 반응이 관찰된다. 스스로 먹고, 물건을 다루고, 간단한 지시에 반응하는 등 일상생활 속 자립 행동도 늘어나고 있다. 음악과 시각 자극에 대한 반응도 뚜렷하며, 감각적 탐색을 즐기며 반복하는 놀이를 통해 세계를 이해하려는 시도가 활발히 이루어진다.
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