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  • 영아 관찰일지- 만 0세 5명 1학기 영아 관찰일지

  • 관찰일지 만 0세 1학기 5명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.12 / 25.06.12
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영아 관찰일지- 만 0세 5명 1학기 영아 관찰일지

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
오전 간식 시간, 교사가 이유식을 담은 그릇을 앞에 놓자 두 손을 뻗어 숟가락을 잡으려 한다. 숟가락을 쥐고 입 근처까지 가져가지만 음식을 흘리기도 한다. 교사가 도와주면 입을 벌려 적극적으로 받아먹는다. 기저귀를 갈기 위해 눕히자 한동안 똑바로 누워 있다가 배를 문지르며 킥킥 웃는다. 수면시간에는 교사가 자장가를 불러주자 고개를 교사 쪽으로 돌린 채 눈을 감고 조용히 누워 있다가 잠든다.
신체운동
/
실내 바닥에 놓인 부드러운 매트를 손과 무릎으로 기어 다닌다. 앞에 놓인 낮은 장애물을 발견하자 한 손을 올려 짚고 다리를 끌어 넘으며 건넌다. 교사가 공을 굴리자 무릎으로 이동해 공을 잡고, 두 손으로 들었다 놓기를 반복한다. 잡고 일어설 수 있는 손잡이를 이용해 몸을 일으키고, 두세 걸음 정도 서서 있다가 다시 앉는다. 양손에 장난감을 들고 번갈아 두드리며 손 움직임을 지속한다.
의사소통
/
그림책을 펼치고 교사가 “이건 뭐야?”라고 물으면 그림을 손으로 가리키며 “응응” 소리를 낸다. 고양이 그림을 보며 “야옹”이라며 흉내 낸다. 놀잇감이 멀리 떨어지자 손을 뻗으며 “아” 소리를 길게 낸다. 이름을 부르면 고개를 돌려 쳐다보고, 교사 얼굴을 바라보며 미소 짓는다. 교사가 “까꿍” 놀이를 하자 “으~아” 하며 소리를 내고 박수 친다.
사회관계
/
놀이 중 또래가 다가와 장난감을 집으려 하자 장난감을 움켜쥐고 교사를 바라본다. 교사가 “같이 놀자” 하며 두 아이의 손을 맞잡아주자 서로를 쳐다보고 고개를 기울인다. 교사가 안아주자 팔을 목에 감고 기대며 머리를 기대고 조용히 안긴다. 낯선 교사가 다가오면 엄마를 찾듯 뒤를 돌아보며 고개를 젖히고 입을 삐죽인다. 교사가 노래를 부르며 손을 흔들자 웃으며 따라 손을 흔든다.
예술경험
/
음악이 나오자 박자에 맞춰 몸을 앞뒤로 흔들고, 양손을 흔들며 소리를 낸다. 교사가 북을 건네주자 두 손으로 북을 톡톡 두드리고, 다르게 소리가 나는 것을 반복해보며 고개를 갸우뚱한다. 크레용을 손에 쥐게 하자 종이 위에 짧은 선을 그으며 입을 벌리고 집중하는 모습을 보인다. 손바닥에 물감이 묻자 손을 펴서 바라보다가 다시 종이에 찍는다. 미술 시간이 끝나도 종이를 손에 들고 만지작거린다.
자연탐구
/
창문을 통해 들어오는 햇살을 손으로 가리키고, 빛이 비치는 바닥을 손으로 쓸어본다. 나뭇잎이 흔들리는 것을 보고 “어어” 소리를 내며 창밖을 계속 쳐다본다. 장난감 자동차를 교사가 밀어주자 눈으로 따라가며 기어가서 자동차를 다시 밀고 본다. 컵 쌓기 블록을 들고 위에 올리자 블록이 쓰러지며 소리가 나고, 블록을 주워 다시 쌓으려 한다. 소리가 나는 장난감을 흔들며 다양한 방향으로 움직여본다.
종합해석
일상적인 돌봄 상황에서 교사에 대한 신뢰를 형성하고 있으며, 기초적인 자기조절 능력과 식사 및 수면 루틴에 잘 적응하고 있는 모습이 관찰된다. 또래 및 교사와의 상호작용에 적극적으로 반응하며, 간단한 언어적 자극이나 감각적 요소에 높은 관심을 보인다. 음악과 미술 활동에도 흥미를 나타내며, 반복적인 탐색을 통해 주변 환경을 익히고 있다. 전반적으로 정서적 안정감을 기반으로 다양한 자극에 대한 탐색이 활발히 이루어지고 있다.
본문일부/목차

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/
오전 간식 시간, 교사가 이유식을 담은 그릇을 앞에 놓자 두 손을 뻗어 숟가락을 잡으려 한다. 숟가락을 쥐고 입 근처까지 가져가지만 음식을 흘리기도 한다. 교사가 도와주면 입을 벌려 적극적으로 받아먹는다. 기저귀를 갈기 위해 눕히자 한동안 똑바로 누워 있다가 배를 문지르며 킥킥 웃는다. 수면시간에는 교사가 자장가를 불러주자 고개를 교사 쪽으로 돌린 채 눈을 감고 조용히 누워 있다가 잠든다.
신체운동
/
실내 바닥에 놓인 부드러운 매트를 손과 무릎으로 기어 다닌다. 앞에 놓인 낮은 장애물을 발견하자 한 손을 올려 짚고 다리를 끌어 넘으며 건넌다. 교사가 공을 굴리자 무릎으로 이동해 공을 잡고, 두 손으로 들었다 놓기를 반복한다. 잡고 일어설 수 있는 손잡이를 이용해 몸을 일으키고, 두세 걸음 정도 서서 있다가 다시 앉는다. 양손에 장난감을 들고 번갈아 두드리며 손 움직임을 지속한다.
의사소통
/
그림책을 펼치고 교사가 “이건 뭐야?”라고 물으면 그림을 손으로 가리키며 “응응” 소리를 낸다. 고양이 그림을 보며 “야옹”이라며 흉내 낸다. 놀잇감이 멀리 떨어지자 손을 뻗으며 “아” 소리를 길게 낸다. 이름을 부르면 고개를 돌려 쳐다보고, 교사 얼굴을 바라보며 미소 짓는다. 교사가 “까꿍” 놀이를 하자 “으~아” 하며 소리를 내고 박수 친다.
사회관계
/
놀이 중 또래가 다가와 장난감을 집으려 하자 장난감을 움켜쥐고 교사를 바라본다. 교사가 “같이 놀자” 하며 두 아이의 손을 맞잡아주자 서로를 쳐다보고 고개를 기울인다. 교사가 안아주자 팔을 목에 감고 기대며 머리를 기대고 조용히 안긴다. 낯선 교사가 다가오면 엄마를 찾듯 뒤를 돌아보며 고개를 젖히고 입을 삐죽인다. 교사가 노래를 부르며 손을 흔들자 웃으며 따라 손을 흔든다.
예술경험
/
음악이 나오자 박자에 맞춰 몸을 앞뒤로 흔들고, 양손을 흔들며 소리를 낸다. 교사가 북을 건네주자 두 손으로 북을 톡톡 두드리고, 다르게 소리가 나는 것을 반복해보며 고개를 갸우뚱한다. 크레용을 손에 쥐게 하자 종이 위에 짧은 선을 그으며 입을 벌리고 집중하는 모습을 보인다. 손바닥에 물감이 묻자 손을 펴서 바라보다가 다시 종이에 찍는다. 미술 시간이 끝나도 종이를 손에 들고 만지작거린다.
자연탐구
/
창문을 통해 들어오는 햇살을 손으로 가리키고, 빛이 비치는 바닥을 손으로 쓸어본다. 나뭇잎이 흔들리는 것을 보고 “어어” 소리를 내며 창밖을 계속 쳐다본다. 장난감 자동차를 교사가 밀어주자 눈으로 따라가며 기어가서 자동차를 다시 밀고 본다. 컵 쌓기 블록을 들고 위에 올리자 블록이 쓰러지며 소리가 나고, 블록을 주워 다시 쌓으려 한다. 소리가 나는 장난감을 흔들며 다양한 방향으로 움직여본다.
종합해석
일상적인 돌봄 상황에서 교사에 대한 신뢰를 형성하고 있으며, 기초적인 자기조절 능력과 식사 및 수면 루틴에 잘 적응하고 있는 모습이 관찰된다. 또래 및 교사와의 상호작용에 적극적으로 반응하며, 간단한 언어적 자극이나 감각적 요소에 높은 관심을 보인다. 음악과 미술 활동에도 흥미를 나타내며, 반복적인 탐색을 통해 주변 환경을 익히고 있다. 전반적으로 정서적 안정감을 기반으로 다양한 자극에 대한 탐색이 활발히 이루어지고 있다.
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