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보고서설명
발달평가- 만 0세 7명 1학기 영아 발달평가

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

하루 2~3회의 수유를 일정한 시간에 안정적으로 진행하고 있으며, 수유 전 교사의 품에 안기면 입을 벌리며 수유를 기대하는 반응을 보인다. 수유 후에는 트림을 도와주면 몸을 이완시키며 편안해하는 모습이다. 오전 낮잠 시간에는 일정한 자장가 소리를 들으며 스스로 눈을 감고 잠드는 모습을 보이기도 한다. 기저귀 교체 시에는 등을 바닥에 대고 편안히 누워 있으며, 따뜻한 물티슈로 닦아주는 것을 익숙하게 받아들이고 있다.
신체운동
/

엎드린 자세에서 목을 가누며 10초 이상 머리를 들고 좌우로 움직이며 주변을 살피는 행동이 자주 관찰된다. 등을 바닥에 대고 누운 상태에서는 다리를 들어 흔들거나 양팔을 들며 몸 전체를 활발하게 움직인다. 교사가 양손을 잡고 앉히려고 하면 상체를 일으키려는 시도를 하며, 양손에 장난감을 쥐어주면 손가락을 구부려 잡고 입으로 가져가 탐색하는 행동도 반복적으로 나타난다.
의사소통
/

배가 고프거나 기저귀가 불편할 때는 일정한 톤의 울음소리로 요구를 표현하고, 교사가 응답하면 울음을 멈추고 교사의 얼굴을 바라본다. 교사가 말을 걸며 얼굴을 가까이하면 ‘아-’, ‘우-’ 등의 옹알이를 하며 응답하는 듯한 반응을 보인다. 동요나 이름을 부르면 고개를 소리 나는 방향으로 돌리며 관심을 나타내고, 눈을 맞추며 집중하려는 모습도 자주 관찰된다.
사회관계
/

익숙한 교사가 다가와 눈을 맞추고 “안녕~” 하고 인사하면 활짝 웃으며 양팔을 위로 들고 교사의 품에 안기려는 행동을 보인다. 안긴 상태에서는 손으로 교사의 옷자락을 쥐거나 얼굴을 만지며 상호작용을 시도한다. 또래 영아가 울음을 터뜨리면 울음소리에 반응해 그쪽을 바라보며 잠시 움직임을 멈추기도 한다. 낯선 교사가 가까이 오면 일시적으로 표정을 굳히며 경계하지만, 반복되는 상호작용 속에서 천천히 익숙해지는 경향이 있다.
예술경험
/

딸랑이나 바스락 소리가 나는 천 등 다양한 감각 자극에 민감하게 반응하며, 장난감이 흔들리는 소리를 들으면 눈을 크게 뜨고 귀 기울이는 모습을 보인다. 교사가 동요를 부르면 소리에 맞춰 손이나 발을 움직이며 미소 짓고, 소리가 끝나면 다시 관심을 표현하기 위해 손을 흔드는 행동도 관찰된다. 단순한 색상의 그림책을 펼쳐 보여주면 시선을 집중해 바라보고, 책장을 넘길 때마다 눈동자를 따라 움직인다.
자연탐구
/

교실 바닥에 놓인 촉감 매트를 손으로 눌러보고, 매트의 무늬나 색상 변화에 집중하며 손가락으로 문지르는 행동을 반복한다. 새로운 장난감을 제시하면 손으로 잡아보고 입에 넣으려는 탐색 행동을 통해 기능을 익히고자 한다. 창문을 통해 들어오는 빛에 반응하여 시선을 움직이고, 그림자가 생기는 모습을 한참 동안 바라보며 고개를 움직이며 관심을 보인다.
해석
교사와의 신뢰 관계 속에서 안정된 애착을 형성하고 있으며, 감각 자극에 민감하게 반응하고 주변 세계에 대한 호기심이 활발히 나타난다. 기본적인 수면, 수유, 기저귀 교체 등의 일상생활 리듬에 잘 적응하고 있고, 울음이나 옹알이로 자신의 요구를 표현하며 상호작용을 시도하는 모습도 자주 보인다. 다양한 소리, 빛, 촉감 자극을 통해 신체와 감각 기능이 발달하고 있으며, 안정적인 정서 상태 속에서 전반적으로 또래 평균 수준 이상의 발달 경향을 보이고 있다. 향후에도 다양한 감각 탐색 기회를 제공하고, 정서적 안정감을 지속적으로 형성해주는 양육 환경을 유지하는 것이 중요하다.
본문일부/목차

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

하루 2~3회의 수유를 일정한 시간에 안정적으로 진행하고 있으며, 수유 전 교사의 품에 안기면 입을 벌리며 수유를 기대하는 반응을 보인다. 수유 후에는 트림을 도와주면 몸을 이완시키며 편안해하는 모습이다. 오전 낮잠 시간에는 일정한 자장가 소리를 들으며 스스로 눈을 감고 잠드는 모습을 보이기도 한다. 기저귀 교체 시에는 등을 바닥에 대고 편안히 누워 있으며, 따뜻한 물티슈로 닦아주는 것을 익숙하게 받아들이고 있다.
신체운동
/

엎드린 자세에서 목을 가누며 10초 이상 머리를 들고 좌우로 움직이며 주변을 살피는 행동이 자주 관찰된다. 등을 바닥에 대고 누운 상태에서는 다리를 들어 흔들거나 양팔을 들며 몸 전체를 활발하게 움직인다. 교사가 양손을 잡고 앉히려고 하면 상체를 일으키려는 시도를 하며, 양손에 장난감을 쥐어주면 손가락을 구부려 잡고 입으로 가져가 탐색하는 행동도 반복적으로 나타난다.
의사소통
/

배가 고프거나 기저귀가 불편할 때는 일정한 톤의 울음소리로 요구를 표현하고, 교사가 응답하면 울음을 멈추고 교사의 얼굴을 바라본다. 교사가 말을 걸며 얼굴을 가까이하면 ‘아-’, ‘우-’ 등의 옹알이를 하며 응답하는 듯한 반응을 보인다. 동요나 이름을 부르면 고개를 소리 나는 방향으로 돌리며 관심을 나타내고, 눈을 맞추며 집중하려는 모습도 자주 관찰된다.
사회관계
/

익숙한 교사가 다가와 눈을 맞추고 “안녕~” 하고 인사하면 활짝 웃으며 양팔을 위로 들고 교사의 품에 안기려는 행동을 보인다. 안긴 상태에서는 손으로 교사의 옷자락을 쥐거나 얼굴을 만지며 상호작용을 시도한다. 또래 영아가 울음을 터뜨리면 울음소리에 반응해 그쪽을 바라보며 잠시 움직임을 멈추기도 한다. 낯선 교사가 가까이 오면 일시적으로 표정을 굳히며 경계하지만, 반복되는 상호작용 속에서 천천히 익숙해지는 경향이 있다.
예술경험
/

딸랑이나 바스락 소리가 나는 천 등 다양한 감각 자극에 민감하게 반응하며, 장난감이 흔들리는 소리를 들으면 눈을 크게 뜨고 귀 기울이는 모습을 보인다. 교사가 동요를 부르면 소리에 맞춰 손이나 발을 움직이며 미소 짓고, 소리가 끝나면 다시 관심을 표현하기 위해 손을 흔드는 행동도 관찰된다. 단순한 색상의 그림책을 펼쳐 보여주면 시선을 집중해 바라보고, 책장을 넘길 때마다 눈동자를 따라 움직인다.
자연탐구
/

교실 바닥에 놓인 촉감 매트를 손으로 눌러보고, 매트의 무늬나 색상 변화에 집중하며 손가락으로 문지르는 행동을 반복한다. 새로운 장난감을 제시하면 손으로 잡아보고 입에 넣으려는 탐색 행동을 통해 기능을 익히고자 한다. 창문을 통해 들어오는 빛에 반응하여 시선을 움직이고, 그림자가 생기는 모습을 한참 동안 바라보며 고개를 움직이며 관심을 보인다.
해석
교사와의 신뢰 관계 속에서 안정된 애착을 형성하고 있으며, 감각 자극에 민감하게 반응하고 주변 세계에 대한 호기심이 활발히 나타난다. 기본적인 수면, 수유, 기저귀 교체 등의 일상생활 리듬에 잘 적응하고 있고, 울음이나 옹알이로 자신의 요구를 표현하며 상호작용을 시도하는 모습도 자주 보인다. 다양한 소리, 빛, 촉감 자극을 통해 신체와 감각 기능이 발달하고 있으며, 안정적인 정서 상태 속에서 전반적으로 또래 평균 수준 이상의 발달 경향을 보이고 있다. 향후에도 다양한 감각 탐색 기회를 제공하고, 정서적 안정감을 지속적으로 형성해주는 양육 환경을 유지하는 것이 중요하다.
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