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  • 영아 관찰일지- 만 0세 6명 1학기 영아관찰일지 (해석 )

  • 만 0세 6명 1학기 영아 관찰일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.06.04 / 25.06.04
  • 문서분량 6 페이지
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보고서설명
영아 관찰일지- 만 0세 6명 1학기 영아관찰일지

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

숟가락을 쥐고 자신의 입으로 가져가려는 시도를 여러 차례 했으나 아직 능숙하지 않아 이유식이 묻지 않은 반대편을 입에 넣기도 했다. 숟가락에 이유식이 묻어 있는 것을 확인하자, 손가락으로 이유식을 만져보고 뭉개보면서 촉감을 탐색했다. 이내 손가락에 묻은 이유식을 자연스럽게 입으로 가져가 맛보며 쩝쩝 소리를 냈다.
신체운동
/

매트 위에서 배밀이를 하며 놀다가 가까이 앉아있는 교사를 발견했다. 교사의 무릎을 목표로 삼은 듯 빠른 속도로 기어가기 시작했다. 교사의 무릎에 다다르자, 양손으로 교사의 바지를 꽉 잡고 상체에 힘을 주어 몸을 일으켜 세우려 했다. 다리에 힘을 주어 발을 바닥에 디디는 모습을 보이자, 교사가 두 손을 잡아주며 지지해주었다. 교사의 도움을 받아 약 10초가량 스스로 서 있는 데 성공했다. 다리가 흔들리면서도 얼굴에는 만족스러운 미소를 띠고 있었다.
의사소통
/

블록 놀이를 하고 있던 중, 옆에 있던 교사가 이름을 부르며 "OO아, 엄마 어딨지?"라고 물었다. 교사의 목소리가 들리자 고개를 들어 교사와 눈을 맞추었다. 교사가 다시 한번 손가락으로 방문을 가리키며 "엄마?"라고 하자, 00이는 시선을 방문 쪽으로 옮겼다. 이내 "음마... 음마..."라고 또렷하지는 않지만 분명히 엄마를 연상시키는 옹알이를 반복했다.
사회관계
/

00이는 친구 의 울음소리를 듣자 놀란 듯 장난감을 내려놓고 친구를 바라보았다. 친구 의 울음소리가 커지자, 영아는 기어가서 친구에게 다가갔다. 영아 A의 옆에 도착하자 조심스럽게 손을 뻗어 친구의 팔을 살짝 만져보았다. 친구가 계속해서 크게 울음을 터뜨리자, 00이는 친구의 울음에 동조하는 듯 얼굴을 찡그리며 "으앙~" 소리를 내며 함께 울기 시작했다.
예술경험
/

음악 소리가 들리자 00이는 놀던 장난감을 잠시 멈추고 음악에 집중했다. 앉은 자리에서 상체를 좌우로 부드럽게 흔들기 시작했고, 이내 양손으로 자신의 무릎을 "탁탁" 두드리며 박자를 맞추는 듯한 행동을 보였다. 음악의 빠르기가 빨라지자 몸을 흔드는 속도도 빨라졌고, 얼굴에는 즐거운 표정이 역력했다. 노래가 끝나자 아쉬운 듯 "아~" 하고 소리를 냈다.
자연탐구
/

야외 산책 중, 교사가 00이를 안고 나무 아래를 지나가고 있었다. 나뭇가지에 달려있는 나뭇잎을 유심히 바라보았다. 마침 바람이 불어 나뭇잎 하나가 바닥으로 떨어지자, 떨어지는 나뭇잎을 눈으로 쫓으며 손을 뻗어 잡으려 했다. 교사가 나뭇잎을 주워 00이에게 건네주자, 나뭇잎을 두 손으로 받아 들었다. 나뭇잎을 손가락으로 꼼꼼히 만져보며 바스락거리는 소리에 귀를 기울였다.
종합해석
타고난 호기심과 적극적인 태도로 주변 환경과 상호작용하며 끊임없이 배우고 성장하고 있습니다. 각 영역에서의 발달은 서로 영향을 주고받으며 점차 독립적인 개체로 발돋움하고 있음을 시사합니다. 이러한 긍정적인 발달 과정을 지속적으로 지원하기 위해, 앞으로 개별적인 흥미와 발달 속도를 존중하며 안정적이고 풍요로운 상호작용 환경을 제공하는 것이 중요할 것입니다.
본문일부/목차

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

숟가락을 쥐고 자신의 입으로 가져가려는 시도를 여러 차례 했으나 아직 능숙하지 않아 이유식이 묻지 않은 반대편을 입에 넣기도 했다. 숟가락에 이유식이 묻어 있는 것을 확인하자, 손가락으로 이유식을 만져보고 뭉개보면서 촉감을 탐색했다. 이내 손가락에 묻은 이유식을 자연스럽게 입으로 가져가 맛보며 쩝쩝 소리를 냈다.
신체운동
/

매트 위에서 배밀이를 하며 놀다가 가까이 앉아있는 교사를 발견했다. 교사의 무릎을 목표로 삼은 듯 빠른 속도로 기어가기 시작했다. 교사의 무릎에 다다르자, 양손으로 교사의 바지를 꽉 잡고 상체에 힘을 주어 몸을 일으켜 세우려 했다. 다리에 힘을 주어 발을 바닥에 디디는 모습을 보이자, 교사가 두 손을 잡아주며 지지해주었다. 교사의 도움을 받아 약 10초가량 스스로 서 있는 데 성공했다. 다리가 흔들리면서도 얼굴에는 만족스러운 미소를 띠고 있었다.
의사소통
/

블록 놀이를 하고 있던 중, 옆에 있던 교사가 이름을 부르며 "OO아, 엄마 어딨지?"라고 물었다. 교사의 목소리가 들리자 고개를 들어 교사와 눈을 맞추었다. 교사가 다시 한번 손가락으로 방문을 가리키며 "엄마?"라고 하자, 00이는 시선을 방문 쪽으로 옮겼다. 이내 "음마... 음마..."라고 또렷하지는 않지만 분명히 엄마를 연상시키는 옹알이를 반복했다.
사회관계
/

00이는 친구 의 울음소리를 듣자 놀란 듯 장난감을 내려놓고 친구를 바라보았다. 친구 의 울음소리가 커지자, 영아는 기어가서 친구에게 다가갔다. 영아 A의 옆에 도착하자 조심스럽게 손을 뻗어 친구의 팔을 살짝 만져보았다. 친구가 계속해서 크게 울음을 터뜨리자, 00이는 친구의 울음에 동조하는 듯 얼굴을 찡그리며 "으앙~" 소리를 내며 함께 울기 시작했다.
예술경험
/

음악 소리가 들리자 00이는 놀던 장난감을 잠시 멈추고 음악에 집중했다. 앉은 자리에서 상체를 좌우로 부드럽게 흔들기 시작했고, 이내 양손으로 자신의 무릎을 "탁탁" 두드리며 박자를 맞추는 듯한 행동을 보였다. 음악의 빠르기가 빨라지자 몸을 흔드는 속도도 빨라졌고, 얼굴에는 즐거운 표정이 역력했다. 노래가 끝나자 아쉬운 듯 "아~" 하고 소리를 냈다.
자연탐구
/

야외 산책 중, 교사가 00이를 안고 나무 아래를 지나가고 있었다. 나뭇가지에 달려있는 나뭇잎을 유심히 바라보았다. 마침 바람이 불어 나뭇잎 하나가 바닥으로 떨어지자, 떨어지는 나뭇잎을 눈으로 쫓으며 손을 뻗어 잡으려 했다. 교사가 나뭇잎을 주워 00이에게 건네주자, 나뭇잎을 두 손으로 받아 들었다. 나뭇잎을 손가락으로 꼼꼼히 만져보며 바스락거리는 소리에 귀를 기울였다.
종합해석
타고난 호기심과 적극적인 태도로 주변 환경과 상호작용하며 끊임없이 배우고 성장하고 있습니다. 각 영역에서의 발달은 서로 영향을 주고받으며 점차 독립적인 개체로 발돋움하고 있음을 시사합니다. 이러한 긍정적인 발달 과정을 지속적으로 지원하기 위해, 앞으로 개별적인 흥미와 발달 속도를 존중하며 안정적이고 풍요로운 상호작용 환경을 제공하는 것이 중요할 것입니다.
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