해피레포트 - 관찰일지- 만 5세 20명 1학기/2학기 관찰일지(일상)

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교육계열 관찰일지- 만 5세 20명 1학기/2학기 관찰일지(일상) 만 5세 1학기 2학기 1년 유아관.hwp 등록인 sk0815 등록/수정일 25.05.18 / 25.05.18 문서분량 40 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 16,000원

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보고서설명
관찰일지- 만 5세 20명 1학기/2학기 관찰일지(일상) 2학기 유아 관찰일지 (만 5세) 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 0/0 눈 위를 두 발로 점프하여 밟는다. 다시 앞으로 두발 점프를 한다. 뒤돌아서서 발자국을 본다. 교사가 걸어가자 교사의 발자국을 보다 교사의 오른발 발자국 위에 오른발을 올린다. 교사의 왼발 발자국 위에 왼발을 올린다. 지켜보던 교사가 왼쪽 다리를 벌려 눈을 밟는다. ○○가 미소를 지으며 왼쪽 다리를 벌려 교사의 왼쪽 발자국을 밟는다. 다리를 벌리고 서서 ʻʻ선생님, 저 다리 잘 찢지요?ʼʼ라 말한다. 의사소통 0/0 연필을 쥐고 ʻ컴퓨터ʼ를 따라 쓰며 ʻʻ컴. 퓨. 터.ʼʼ라 말한다. ʻ휴대전화ʼ를 쓰며 ʻʻ휴. 대. 전. 화ʼʼ라 말한 뒤 ʻʻ그런데 휴대전화가 뭐지? 아니, 휴대가 뭐지? 선생님, 휴대전화에서 휴대가 뭐예요?ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ휴대라는 말은 손에 들거나 몸에 지니고 다니는 것을 말해요.ʼʼ라 말하자 ʻʻ아하! 그런데 왜 휴대전화라고 해요? 우리는 스마트폰이라고 하는데?ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ스마트폰이 휴대전화예요. 스마트폰은 몸에 지니고 다니니까요.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ아! 그렇지? 그럼 휴대전화 옆에 스마트폰이라고도 써줘야겠다.ʼʼ라 말하며 ʻ휴대전화ʼ 옆에 ʻ스마트폰ʼ이라고 연필로 쓴다. 사회관계 0/0 ○○가 친구들과 함께 할리갈리 게임을 하고 있다. 친구의 차례에서 스키그림이 나오자 ○○가 종을 치려고 손을 뻗었다가 ʻʻ아! 4개인데 칠 뻔했다.ʼʼ라고 하며 손을 거둔다. ○○의 차례가 되자 카드를 뒤집어 눈싸움 그림을 확인하고 손을 뻗으려다 친구가 먼저 종을 누르자 ○○가 ʻʻ아~ 치려고 했는데. 괜찮아. 나는 져도 돼. 게임이 재미있으니까!ʼʼ라고 말한다. 예술경험 0/0 ○○가 나뭇잎 가루를 만지며 ʻʻ이게 나뭇잎이에요?ʼʼ라고 묻는다. 교사가 ʻʻ이건 나뭇잎 가루예요. 느낌이 어때요?ʼʼ라고 묻자 ○○가 ʻʻ부드럽기도 하고 까칠까칠하기도 해요.ʼʼ라고 대답한다. 나뭇잎 도안에 물풀을 바르고 위에 나뭇잎 가루를 뿌린다. 활동지를 세워 책상에 털고 작품을 감상한다. 자신의 작품을 보며 ʻʻ나뭇잎으로 나뭇잎을 만들었네!ʼʼ라고 한다. 자연탐구 0/0 ○○가 △△와 함께 만든 실 전화기를 한쪽씩 들고 있다. △△가 종이컵에 대고 ʻʻ○○야, 들려?ʼʼ라고 속삭이자 ○○가 종이컵을 귀에 대고 있다가 △△에게 ʻʻ하나도 안 들려!ʼʼ라고 말한다. ○○가 ʻʻ△△야, 너 뒤로 가 봐!ʼʼ라고 하며 서로 뒷걸음질로 거리를 넓혀 줄을 팽팽하게 만든다. △△가 ʻʻ이번엔 네가 말해봐!ʼʼ라고 하자 ○○가 종이컵에 대고 ʻʻ이번엔 들려?ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ들려! 나한테 들리는지 물어봤지?ʼʼ 하자 ○○가 웃으며 ʻʻ맞아. 진짜 들려?ʼʼ라고 묻는다.

본문일부/목차
2학기 유아 관찰일지 (만 5세) 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 0/0 눈 위를 두 발로 점프하여 밟는다. 다시 앞으로 두발 점프를 한다. 뒤돌아서서 발자국을 본다. 교사가 걸어가자 교사의 발자국을 보다 교사의 오른발 발자국 위에 오른발을 올린다. 교사의 왼발 발자국 위에 왼발을 올린다. 지켜보던 교사가 왼쪽 다리를 벌려 눈을 밟는다. ○○가 미소를 지으며 왼쪽 다리를 벌려 교사의 왼쪽 발자국을 밟는다. 다리를 벌리고 서서 ʻʻ선생님, 저 다리 잘 찢지요?ʼʼ라 말한다. 의사소통 0/0 연필을 쥐고 ʻ컴퓨터ʼ를 따라 쓰며 ʻʻ컴. 퓨. 터.ʼʼ라 말한다. ʻ휴대전화ʼ를 쓰며 ʻʻ휴. 대. 전. 화ʼʼ라 말한 뒤 ʻʻ그런데 휴대전화가 뭐지? 아니, 휴대가 뭐지? 선생님, 휴대전화에서 휴대가 뭐예요?ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ휴대라는 말은 손에 들거나 몸에 지니고 다니는 것을 말해요.ʼʼ라 말하자 ʻʻ아하! 그런데 왜 휴대전화라고 해요? 우리는 스마트폰이라고 하는데?ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ스마트폰이 휴대전화예요. 스마트폰은 몸에 지니고 다니니까요.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ아! 그렇지? 그럼 휴대전화 옆에 스마트폰이라고도 써줘야겠다.ʼʼ라 말하며 ʻ휴대전화ʼ 옆에 ʻ스마트폰ʼ이라고 연필로 쓴다. 사회관계 0/0 ○○가 친구들과 함께 할리갈리 게임을 하고 있다. 친구의 차례에서 스키그림이 나오자 ○○가 종을 치려고 손을 뻗었다가 ʻʻ아! 4개인데 칠 뻔했다.ʼʼ라고 하며 손을 거둔다. ○○의 차례가 되자 카드를 뒤집어 눈싸움 그림을 확인하고 손을 뻗으려다 친구가 먼저 종을 누르자 ○○가 ʻʻ아~ 치려고 했는데. 괜찮아. 나는 져도 돼. 게임이 재미있으니까!ʼʼ라고 말한다. 예술경험 0/0 ○○가 나뭇잎 가루를 만지며 ʻʻ이게 나뭇잎이에요?ʼʼ라고 묻는다. 교사가 ʻʻ이건 나뭇잎 가루예요. 느낌이 어때요?ʼʼ라고 묻자 ○○가 ʻʻ부드럽기도 하고 까칠까칠하기도 해요.ʼʼ라고 대답한다. 나뭇잎 도안에 물풀을 바르고 위에 나뭇잎 가루를 뿌린다. 활동지를 세워 책상에 털고 작품을 감상한다. 자신의 작품을 보며 ʻʻ나뭇잎으로 나뭇잎을 만들었네!ʼʼ라고 한다. 자연탐구 0/0 ○○가 △△와 함께 만든 실 전화기를 한쪽씩 들고 있다. △△가 종이컵에 대고 ʻʻ○○야, 들려?ʼʼ라고 속삭이자 ○○가 종이컵을 귀에 대고 있다가 △△에게 ʻʻ하나도 안 들려!ʼʼ라고 말한다. ○○가 ʻʻ△△야, 너 뒤로 가 봐!ʼʼ라고 하며 서로 뒷걸음질로 거리를 넓혀 줄을 팽팽하게 만든다. △△가 ʻʻ이번엔 네가 말해봐!ʼʼ라고 하자 ○○가 종이컵에 대고 ʻʻ이번엔 들려?ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ들려! 나한테 들리는지 물어봤지?ʼʼ 하자 ○○가 웃으며 ʻʻ맞아. 진짜 들려?ʼʼ라고 묻는다.

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