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보고서설명
만 3세 21명 1학기 유아 발달평가 - 연계

1학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
대근육 활동에 흥미를 보이며 신체활동 시간에 적극적으로 참여합니다. 달리기, 점프, 균형잡기 등의 활동에서 안정적인 자세로 움직이며, 놀이기구를 오르내릴 때도 주의를 기울이며 안전하게 이용합니다. 소근육 발달 측면에서는 가위질, 스티커 붙이기, 끼우기 활동을 집중력 있게 수행하며 손가락 조절력이 점차 향상되고 있습니다. 식사 및 배변 습관도 일정하게 유지되고 있으며, 손 씻기나 양치질 등 기본적인 위생관리 행동을 점차 스스로 하려는 모습을 보입니다.
의사소통
자신의 감정이나 경험을 또래 및 교사에게 간단한 문장으로 표현할 수 있으며, 책을 읽고 난 후 내용에 대해 질문을 하거나 이야기를 재구성하기도 합니다. 일상적인 의사표현에 있어 문법적 오류는 있지만 의사전달에는 큰 어려움이 없습니다. 다양한 어휘를 접할 때 관심을 보이며 반복적인 말놀이와 노래를 즐기고, 동화 속 낱말을 모방하거나 새로운 단어에 대한 질문도 자주 합니다. 또래와 놀이 중 다툼이 있을 경우 간단한 말로 이유를 설명하거나 감정을 표현하려고 시도합니다
사회관계
유아는 또래 친구들과 함께 놀이를 하며 규칙을 점차 이해하고 따르려는 태도를 보입니다. 놀이 도중 친구의 장난감이나 공간을 공유하는 경험이 늘어나면서 양보와 순서를 배우고 있으며, 친구의 감정을 인식하고 위로하려는 모습도 나타납니다. 교사와의 관계에서도 친밀감을 형성하며, 도움을 요청하거나 규칙을 어길 때 스스로 교사에게 다가와 설명하려는 태도를 보입니다. 때때로 자신의 욕구가 충족되지 않을 경우 감정조절에 어려움을 보이기도 하나 교사의 안내에 따라 점차 진정하는 모습을 보입니다.
예술경험
다양한 미술 재료를 활용한 자유로운 표현을 즐기며, 자신만의 상상력을 담아 그림을 그리거나 꾸미기를 시도합니다. 색깔에 대한 관심이 높고, 활동 중 자주 색깔 이름을 말하거나 비교하며 관찰합니다. 음악 활동에 매우 흥미를 보이며, 익숙한 노래를 부르거나 간단한 악기를 이용해 박자를 맞추는 활동에 적극적입니다. 역할놀이에서도 다양한 등장인물을 상상하고 표현하며, 친구와 역할을 나누어 놀이를 이어가는 모습이 관찰됩니다.
자연탐구
주변 사물이나 자연물에 대해 호기심이 많으며, 탐색 과정에서 질문을 자주 합니다. 실외 놀이 중 곤충이나 식물을 관찰하며 그 특징을 말로 표현하려고 시도하고, 간단한 분류나 비교 활동에 흥미를 보입니다. 물의 흐름, 모래의 성질, 물체의 움직임 등에 대한 실험 활동에서도 집중하며, 교사의 질문에 자신의 생각을 말로 표현하려는 노력을 보입니다. 간단한 수·양 개념에도 관심을 보이며, 1~5까지의 수를 세고 대응할 수 있는 수준입니다.
종합의견
1학기 동안 다양한 영역에서 고르게 발달하고 있으며, 특히 의사소통과 자연탐구 영역에서 강한 호기심과 표현력이 돋보입니다. 또래와의 사회적 상호작용 능력도 점차 향상되고 있으며, 감정조절과 자기표현에 있어 교사의 지도를 잘 따릅니다. 향후 2학기에는 감정 조절 능력의 성숙과 더불어 협동 놀이 능력을 기를 수 있는 활동을 중심으로 지지할 필요가 있습니다.
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1학기 유아발달평가
담임
원장


반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3 세)
관련영역
발달내용

신체건강운동
대근육 활동에 흥미를 보이며 신체활동 시간에 적극적으로 참여합니다. 달리기, 점프, 균형잡기 등의 활동에서 안정적인 자세로 움직이며, 놀이기구를 오르내릴 때도 주의를 기울이며 안전하게 이용합니다. 소근육 발달 측면에서는 가위질, 스티커 붙이기, 끼우기 활동을 집중력 있게 수행하며 손가락 조절력이 점차 향상되고 있습니다. 식사 및 배변 습관도 일정하게 유지되고 있으며, 손 씻기나 양치질 등 기본적인 위생관리 행동을 점차 스스로 하려는 모습을 보입니다.
의사소통
자신의 감정이나 경험을 또래 및 교사에게 간단한 문장으로 표현할 수 있으며, 책을 읽고 난 후 내용에 대해 질문을 하거나 이야기를 재구성하기도 합니다. 일상적인 의사표현에 있어 문법적 오류는 있지만 의사전달에는 큰 어려움이 없습니다. 다양한 어휘를 접할 때 관심을 보이며 반복적인 말놀이와 노래를 즐기고, 동화 속 낱말을 모방하거나 새로운 단어에 대한 질문도 자주 합니다. 또래와 놀이 중 다툼이 있을 경우 간단한 말로 이유를 설명하거나 감정을 표현하려고 시도합니다
사회관계
유아는 또래 친구들과 함께 놀이를 하며 규칙을 점차 이해하고 따르려는 태도를 보입니다. 놀이 도중 친구의 장난감이나 공간을 공유하는 경험이 늘어나면서 양보와 순서를 배우고 있으며, 친구의 감정을 인식하고 위로하려는 모습도 나타납니다. 교사와의 관계에서도 친밀감을 형성하며, 도움을 요청하거나 규칙을 어길 때 스스로 교사에게 다가와 설명하려는 태도를 보입니다. 때때로 자신의 욕구가 충족되지 않을 경우 감정조절에 어려움을 보이기도 하나 교사의 안내에 따라 점차 진정하는 모습을 보입니다.
예술경험
다양한 미술 재료를 활용한 자유로운 표현을 즐기며, 자신만의 상상력을 담아 그림을 그리거나 꾸미기를 시도합니다. 색깔에 대한 관심이 높고, 활동 중 자주 색깔 이름을 말하거나 비교하며 관찰합니다. 음악 활동에 매우 흥미를 보이며, 익숙한 노래를 부르거나 간단한 악기를 이용해 박자를 맞추는 활동에 적극적입니다. 역할놀이에서도 다양한 등장인물을 상상하고 표현하며, 친구와 역할을 나누어 놀이를 이어가는 모습이 관찰됩니다.
자연탐구
주변 사물이나 자연물에 대해 호기심이 많으며, 탐색 과정에서 질문을 자주 합니다. 실외 놀이 중 곤충이나 식물을 관찰하며 그 특징을 말로 표현하려고 시도하고, 간단한 분류나 비교 활동에 흥미를 보입니다. 물의 흐름, 모래의 성질, 물체의 움직임 등에 대한 실험 활동에서도 집중하며, 교사의 질문에 자신의 생각을 말로 표현하려는 노력을 보입니다. 간단한 수·양 개념에도 관심을 보이며, 1~5까지의 수를 세고 대응할 수 있는 수준입니다.
종합의견
1학기 동안 다양한 영역에서 고르게 발달하고 있으며, 특히 의사소통과 자연탐구 영역에서 강한 호기심과 표현력이 돋보입니다. 또래와의 사회적 상호작용 능력도 점차 향상되고 있으며, 감정조절과 자기표현에 있어 교사의 지도를 잘 따릅니다. 향후 2학기에는 감정 조절 능력의 성숙과 더불어 협동 놀이 능력을 기를 수 있는 활동을 중심으로 지지할 필요가 있습니다.
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