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  • 만5세 20명 2학기 부모상담일지 (1학기 연계) 대화식 상담일지

  • 만 5세 2학기 부모상담일지 1학기.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.05.14 / 25.05.14
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만5세 20명 2학기 부모상담일지 (1학기 연계) 대화식 상담일지

상담 일자
년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반/ 유아2
생년월일
년 월 일
상담 참여자
000 (부/ 모)
상담방법
전화 / 면담

교사와 부모간의 상담내용
상


담


내


용

신체
운동
건강
교사: “2학기에는 체육활동이나 실외놀이에 참여하는 속도가 빨라졌어요. 처음엔 여전히 망설이지만, 친구와 함께하면 금세 익숙해져요.”
부모: “요즘은 ‘체육시간이 재미있었다’고 말하는 걸 보면 좀 편해진 것 같아요.”
교사: “맞아요. 이제는 줄넘기나 공놀이처럼 규칙 있는 활동에도 흥미를 보이고 있어요.”
의사소통
교사: “발표나 질문은 여전히 조심스럽지만, 소그룹 활동에서는 자신의 의견을 조용히 말하려고 해요. 단어 선택도 정확해서 친구들이 잘 들어줘요.”
부모: “혼자 말은 많은데, 사람들 앞에선 여전히 말이 줄어요.”
교사: “그럴수록 아이가 안전하다고 느끼는 환경에서 자주 이야기할 기회를 만들고 있어요. 이야기 나누기 활동을 통해 점점 자신감이 생기고 있어요.”
사회관계
교사: “이전보다 친구에게 먼저 다가가는 모습이 늘었어요. 특히 친한 친구와는 함께 놀이도 잘 이어가요.”
부모: “요즘 친구 이름을 자주 이야기해요. 놀이터에서 친구랑 만나는 걸 기다릴 때도 있어요.”
교사: “그만큼 관계에 대한 긍정적인 경험이 쌓이고 있다는 거예요. 또래와의 놀이 속에서 자연스럽게 표현도 늘어나고 있습니다.”
예술경험
교사: “활동에 집중력이 높고, 표현도 섬세해요. 2학기에는 친구들과 함께 작품을 만들거나 발표하는 데 참여도가 높아졌어요.”
부모: “요즘 그림을 그리면 꼭 ‘선생님 보여줄 거야’라고 해요.”
교사: “정말요? 그만큼 유치원에서 표현한 것을 자랑스럽게 느끼는 거예요. 자신감을 표현으로 드러내고 있어서 기특해요.”
자연탐구
교사: “활동 설명을 잘 듣고 관찰도 세심하게 해요. 요즘은 자신이 알아낸 것을 조용히라도 말해주려는 시도도 보여요.”
부모: “관찰한 걸 스스로 정리해서 말하는 걸 좋아해요. 집에서도 ‘이건 내가 알아낸 거야’라고 하더라고요.”
교사: “스스로 탐구한 것을 말로 정리하려는 모습이 참 멋져요. 발표하는 활동을 통해 조금씩 표현의 폭을 넓히도록 돕고 있습니다.”
건의사항
1학기보다 많이 성장한 모습을 보게 되어 감사함. 아직은 발표나 단체 앞에서는 여전히 긴장하는 모습이 있어, 유치원에서도 부담 없이 표현할 수 있는 분위기를 계속 조성해주길 희망함.가정에서도 유치원 활동을 바탕으로 대화를 많이 이어가고 있으니, 유아가 자신 있게 자기를 드러낼 수 있도록 앞으로도 세심한 관찰과 격려를 부탁드림.
본문일부/목차

상담 일자
년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반/ 유아2
생년월일
년 월 일
상담 참여자
000 (부/ 모)
상담방법
전화 / 면담

교사와 부모간의 상담내용
상


담


내


용

신체
운동
건강
교사: “2학기에는 체육활동이나 실외놀이에 참여하는 속도가 빨라졌어요. 처음엔 여전히 망설이지만, 친구와 함께하면 금세 익숙해져요.”
부모: “요즘은 ‘체육시간이 재미있었다’고 말하는 걸 보면 좀 편해진 것 같아요.”
교사: “맞아요. 이제는 줄넘기나 공놀이처럼 규칙 있는 활동에도 흥미를 보이고 있어요.”
의사소통
교사: “발표나 질문은 여전히 조심스럽지만, 소그룹 활동에서는 자신의 의견을 조용히 말하려고 해요. 단어 선택도 정확해서 친구들이 잘 들어줘요.”
부모: “혼자 말은 많은데, 사람들 앞에선 여전히 말이 줄어요.”
교사: “그럴수록 아이가 안전하다고 느끼는 환경에서 자주 이야기할 기회를 만들고 있어요. 이야기 나누기 활동을 통해 점점 자신감이 생기고 있어요.”
사회관계
교사: “이전보다 친구에게 먼저 다가가는 모습이 늘었어요. 특히 친한 친구와는 함께 놀이도 잘 이어가요.”
부모: “요즘 친구 이름을 자주 이야기해요. 놀이터에서 친구랑 만나는 걸 기다릴 때도 있어요.”
교사: “그만큼 관계에 대한 긍정적인 경험이 쌓이고 있다는 거예요. 또래와의 놀이 속에서 자연스럽게 표현도 늘어나고 있습니다.”
예술경험
교사: “활동에 집중력이 높고, 표현도 섬세해요. 2학기에는 친구들과 함께 작품을 만들거나 발표하는 데 참여도가 높아졌어요.”
부모: “요즘 그림을 그리면 꼭 ‘선생님 보여줄 거야’라고 해요.”
교사: “정말요? 그만큼 유치원에서 표현한 것을 자랑스럽게 느끼는 거예요. 자신감을 표현으로 드러내고 있어서 기특해요.”
자연탐구
교사: “활동 설명을 잘 듣고 관찰도 세심하게 해요. 요즘은 자신이 알아낸 것을 조용히라도 말해주려는 시도도 보여요.”
부모: “관찰한 걸 스스로 정리해서 말하는 걸 좋아해요. 집에서도 ‘이건 내가 알아낸 거야’라고 하더라고요.”
교사: “스스로 탐구한 것을 말로 정리하려는 모습이 참 멋져요. 발표하는 활동을 통해 조금씩 표현의 폭을 넓히도록 돕고 있습니다.”
건의사항
1학기보다 많이 성장한 모습을 보게 되어 감사함. 아직은 발표나 단체 앞에서는 여전히 긴장하는 모습이 있어, 유치원에서도 부담 없이 표현할 수 있는 분위기를 계속 조성해주길 희망함.가정에서도 유치원 활동을 바탕으로 대화를 많이 이어가고 있으니, 유아가 자신 있게 자기를 드러낼 수 있도록 앞으로도 세심한 관찰과 격려를 부탁드림.
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