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  • 만 4세 19명 1학기 부모 상담일지 (2학기 연계) 교사와 부모 대화식

  • 만 4세 1학기 부모상담일지 19명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.05.14 / 25.05.14
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만 4세 19명 1학기 부모 상담일지 (2학기 연계)

1학기 부모 상담 일지(만4세)
담임
원장


상담 일자
년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반/ 유아1
생년월일
년 월 일
상담 참여자
000 (부/ 모)
상담방법
전화 / 면담

교사와 부모간의 상담내용
상


담


내


용

신체
운동
건강
교사: 00이는 신체활동에 큰 즐거움을 느끼며, 특히 달리기, 장애물 넘기, 볼 던지기 등 대근육 활동에 적극적으로 참여합니다. 균형 잡힌 자세로 안정적으로 움직이며, 친구들과 함께하는 활동에서도 규칙을 잘 따르고 협동하는 모습을 보입니다.소근육 활동에서는 가위 사용이나 끈 묶기, 블록 쌓기 같은 섬세한 작업도 능숙하게 수행합니다. 특히 종이접기와 점토 만들기 활동을 좋아하여 집중하는 시간이 길고, 손의 협응력이 또래보다 우수한 편입니다.
최근에는 스트레칭과 요가 활동에도 흥미를 보이며, 스스로 몸의 움직임을 인지하고 조절하는 태도를 보여주고 있어요.
부모: 집에서도 움직이는 걸 정말 좋아하고, 쉬는 날에는 항상 밖에 나가자고 해요. 손으로 하는 만들기 활동도 좋아하는데, 요즘은 스스로 머리끈도 묶어 보려고 하더라고요.
의사소통
교사: 언어 이해력과 표현력이 뛰어나며, 자신의 생각과 감정을 문장 단위로 구체적으로 표현할 수 있습니다. 친구들과의 대화에서도 상황에 맞는 어휘를 잘 선택하고, 이야기를 재미있게 전달하려는 경향이 있어요.그림책을 읽은 후에는 “왜 이런 일이 일어났을까?”, “나는 다르게 했을 것 같아요”와 같이 자기 의견을 덧붙이는 능력도 갖추고 있으며, 이야기 내용을 요약하거나 줄거리를 다시 말하기도 잘합니다.또한, 상황에 따라 존댓말과 반말을 구분해 사용하려는 태도를 보이고 있으며, 말할 때 상대방의 반응을 살피는 모습도 자주 관찰됩니다.
부모: 요즘 유치원에서 있었던 일을 자세히 말해줘요. 말이 많아진 것도 있지만, 질문을 하고 대답하는 게 자연스러워져서 성장이 느껴져요.
사회관계
교사: 또래와의 관계에서 적극적으로 다가가고, 놀이를 주도하는 편입니다. 처음 보는 친구에게도 인사를 건네고, 놀이에 끌어들이려는 사회성이 높아요.역할놀이에서 리더 역할을 맡아 상황을 설정하고 친구들에게 역할을 나누는 것을 즐깁니다. 다만, 자신의 방식대로 놀이를 이끌고자 할 때 의견 충돌이 생기기도 하며, 상대방의 감정을 고려하고 타협하는 방법을 함께 배우고 있습니다.교실 안에서 갈등이 생겼을 때는 선생님의 도움을 요청하거나 친구에게 사과하는 표현도 자연스럽게 하며, 공감 능력이 자라나고 있음을 확인할 수 있습니다.
부모: 동생이랑 놀 때도 자기가 정한 규칙대로 하려고 해서 종종 싸우거든요. 친구들과도 그럴까 걱정했는데, 유치원에서 타협도 배우고 있다니 다행이에요.
예술경험
교사: 음악과 미술, 신체 표현 활동에 모두 높은 흥미를 보이며, 예술적 감수성과 표현력이 뛰어납니다.미술 시간에는 다양한 색을 혼합해 사용하거나, 이야기 내용을 그림으로 창의적으로 표현하는 능력이 돋보입니다. 특히 자신만의 상상력을 바탕으로 한 표현 활동에 몰입하는 모습을 자주 보입니다.음악 활동에서는 노래 가사를 빠르게 익히고 리듬에 맞춰 율동을 정확히 수행하며, 악기 연주에도 흥미가 많아 다양한 타악기를 시도해보려는 태도를 보입니다.무용, 율동 시간에는 이야기의 흐름에 맞춰 감정을 몸짓으로 자연스럽게 표현하며, 타인의 표현에도 관심을 보이며 감상하는 태도도 잘 형성되어 있습니다.
부모: 집에서도 음악 틀어주면 혼자 율동하고, 그림 그리면서 이야기를 만들어요. 상상력이 풍부해서 가끔은 무슨 말을 하는 건지 저희도 못 알아들을 때가 있어요.
자연탐구
교사: 자연에 대한 호기심이 많고, 활동 중 새로운 것을 발견하거나 관찰하는 것을 즐깁니다.식물 심기, 물놀이, 자연 산책 등에서 “이건 왜 이래요?”, “다른 건 어떻게 생겼어요?”와 같은 탐색 중심의 질문을 자주 하며, 탐구 활동 중 발견한 내용을 친구나 선생님에게 말로 설명하려는 태도도 적극적입니다.과학실험이나 관찰 활동에서도 과정과 결과에 흥미를 느끼고, 스스로 관찰 결과를 정리하거나 비교하는 언어적 사고력도 뛰어납니다.최근에는 날씨 변화나 곤충, 동물, 물의 변화 등에 관심을 보이며, 관련된 책을 함께 읽고 이야기를 나누는 활동을 특히 좋아합니다.
부모: 요즘엔 곤충도감 보면서 이름을 외우려고 하고, 비가 오면 물이 어떻게 생겼는지를 한참 들여다봐요. 저희보다 더 자세히 보더라고요.
건의사항
최근 아이가 낮잠을 자지 않으려 해서, 원에서도 낮잠 시간을 어떻게 보내는지 궁금합니다.
집에서 만든 작품들을 자랑하는데, 원에서 만든 미술 작품도 간단히 사진으로 공유받을 수 있다면 좋겠습니다.책 읽기를 좋아하는 아이에게 원에서 추천하는 그림책 목록이나 활동 자료가 있다면 가정 연계 활동으로 활용하고 싶습니다.아이가 원에서 겪는 작은 갈등이나 친구 관계 변화도 간단하게 피드백 받을 수 있다면, 집에서도 이야기 나누기 쉬울 것 같아요.
본문일부/목차

1학기 부모 상담 일지(만4세)
담임
원장


상담 일자
년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반/ 유아1
생년월일
년 월 일
상담 참여자
000 (부/ 모)
상담방법
전화 / 면담

교사와 부모간의 상담내용
상


담


내


용

신체
운동
건강
교사: 00이는 신체활동에 큰 즐거움을 느끼며, 특히 달리기, 장애물 넘기, 볼 던지기 등 대근육 활동에 적극적으로 참여합니다. 균형 잡힌 자세로 안정적으로 움직이며, 친구들과 함께하는 활동에서도 규칙을 잘 따르고 협동하는 모습을 보입니다.소근육 활동에서는 가위 사용이나 끈 묶기, 블록 쌓기 같은 섬세한 작업도 능숙하게 수행합니다. 특히 종이접기와 점토 만들기 활동을 좋아하여 집중하는 시간이 길고, 손의 협응력이 또래보다 우수한 편입니다.
최근에는 스트레칭과 요가 활동에도 흥미를 보이며, 스스로 몸의 움직임을 인지하고 조절하는 태도를 보여주고 있어요.
부모: 집에서도 움직이는 걸 정말 좋아하고, 쉬는 날에는 항상 밖에 나가자고 해요. 손으로 하는 만들기 활동도 좋아하는데, 요즘은 스스로 머리끈도 묶어 보려고 하더라고요.
의사소통
교사: 언어 이해력과 표현력이 뛰어나며, 자신의 생각과 감정을 문장 단위로 구체적으로 표현할 수 있습니다. 친구들과의 대화에서도 상황에 맞는 어휘를 잘 선택하고, 이야기를 재미있게 전달하려는 경향이 있어요.그림책을 읽은 후에는 “왜 이런 일이 일어났을까?”, “나는 다르게 했을 것 같아요”와 같이 자기 의견을 덧붙이는 능력도 갖추고 있으며, 이야기 내용을 요약하거나 줄거리를 다시 말하기도 잘합니다.또한, 상황에 따라 존댓말과 반말을 구분해 사용하려는 태도를 보이고 있으며, 말할 때 상대방의 반응을 살피는 모습도 자주 관찰됩니다.
부모: 요즘 유치원에서 있었던 일을 자세히 말해줘요. 말이 많아진 것도 있지만, 질문을 하고 대답하는 게 자연스러워져서 성장이 느껴져요.
사회관계
교사: 또래와의 관계에서 적극적으로 다가가고, 놀이를 주도하는 편입니다. 처음 보는 친구에게도 인사를 건네고, 놀이에 끌어들이려는 사회성이 높아요.역할놀이에서 리더 역할을 맡아 상황을 설정하고 친구들에게 역할을 나누는 것을 즐깁니다. 다만, 자신의 방식대로 놀이를 이끌고자 할 때 의견 충돌이 생기기도 하며, 상대방의 감정을 고려하고 타협하는 방법을 함께 배우고 있습니다.교실 안에서 갈등이 생겼을 때는 선생님의 도움을 요청하거나 친구에게 사과하는 표현도 자연스럽게 하며, 공감 능력이 자라나고 있음을 확인할 수 있습니다.
부모: 동생이랑 놀 때도 자기가 정한 규칙대로 하려고 해서 종종 싸우거든요. 친구들과도 그럴까 걱정했는데, 유치원에서 타협도 배우고 있다니 다행이에요.
예술경험
교사: 음악과 미술, 신체 표현 활동에 모두 높은 흥미를 보이며, 예술적 감수성과 표현력이 뛰어납니다.미술 시간에는 다양한 색을 혼합해 사용하거나, 이야기 내용을 그림으로 창의적으로 표현하는 능력이 돋보입니다. 특히 자신만의 상상력을 바탕으로 한 표현 활동에 몰입하는 모습을 자주 보입니다.음악 활동에서는 노래 가사를 빠르게 익히고 리듬에 맞춰 율동을 정확히 수행하며, 악기 연주에도 흥미가 많아 다양한 타악기를 시도해보려는 태도를 보입니다.무용, 율동 시간에는 이야기의 흐름에 맞춰 감정을 몸짓으로 자연스럽게 표현하며, 타인의 표현에도 관심을 보이며 감상하는 태도도 잘 형성되어 있습니다.
부모: 집에서도 음악 틀어주면 혼자 율동하고, 그림 그리면서 이야기를 만들어요. 상상력이 풍부해서 가끔은 무슨 말을 하는 건지 저희도 못 알아들을 때가 있어요.
자연탐구
교사: 자연에 대한 호기심이 많고, 활동 중 새로운 것을 발견하거나 관찰하는 것을 즐깁니다.식물 심기, 물놀이, 자연 산책 등에서 “이건 왜 이래요?”, “다른 건 어떻게 생겼어요?”와 같은 탐색 중심의 질문을 자주 하며, 탐구 활동 중 발견한 내용을 친구나 선생님에게 말로 설명하려는 태도도 적극적입니다.과학실험이나 관찰 활동에서도 과정과 결과에 흥미를 느끼고, 스스로 관찰 결과를 정리하거나 비교하는 언어적 사고력도 뛰어납니다.최근에는 날씨 변화나 곤충, 동물, 물의 변화 등에 관심을 보이며, 관련된 책을 함께 읽고 이야기를 나누는 활동을 특히 좋아합니다.
부모: 요즘엔 곤충도감 보면서 이름을 외우려고 하고, 비가 오면 물이 어떻게 생겼는지를 한참 들여다봐요. 저희보다 더 자세히 보더라고요.
건의사항
최근 아이가 낮잠을 자지 않으려 해서, 원에서도 낮잠 시간을 어떻게 보내는지 궁금합니다.
집에서 만든 작품들을 자랑하는데, 원에서 만든 미술 작품도 간단히 사진으로 공유받을 수 있다면 좋겠습니다.책 읽기를 좋아하는 아이에게 원에서 추천하는 그림책 목록이나 활동 자료가 있다면 가정 연계 활동으로 활용하고 싶습니다.아이가 원에서 겪는 작은 갈등이나 친구 관계 변화도 간단하게 피드백 받을 수 있다면, 집에서도 이야기 나누기 쉬울 것 같아요.
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