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  • 부모상담일지 - 만 1세 1학기 8명 부모와 교사간의 대화식 상담 정리 16페이지

  • 만 1세 1학기 부모상담일지 8명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.05.07 / 25.05.07
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부모상담일지 - 만 1세 1학기 8명 부모와 교사간의 대화식 상담 정리

1학기 학부모 상담 일지(만1세)
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

교사의견
부모의견
상


담


내


용
기본생활

OO이는 등원 초반에는 조금 긴장한 듯한 모습으로 하루를 시작했어요. 낯선 환경에서 스스로를 보호하려는 듯, 한동안 교사 품에서 주변을 조용히 관찰하곤 했지요. 하지만 일정한 루틴이 반복되면서 점차 안정을 찾았고, 이제는 교사 손을 잡고 교실을 둘러보며 시작하는 하루가 되었어요. 식사 시간엔 손으로 음식을 집어먹는 데 익숙하고, 숟가락 사용은 아직 연습 중이지만 의욕적으로 시도하고 있습니다.
처음엔 새 반찬을 살짝 밀쳐내기도 했지만, 교사가 함께 먹는 시늉을 하거나 "이건 무슨 맛일까~?"라고 이야기하면 흥미를 갖고 한입 시도해보는 장면도 종종 있었어요. 억지보다는 관심을 유도해 주는 방식이 잘 맞는 것 같아요.
집에서도 루틴이 중요하더라고요. 자기가 익숙해진 방식대로 하려는 고집이 있어요. 식사도 처음 보는 음식은 잘 안 먹고요. 혹시 어린이집에서는 편식하거나 거부하지는 않나요?
신체운동
OO이는 대근육보다 소근육 사용에 더 자신감을 보이는 편이에요. 뛰어다니기보다는 블록을 쌓거나 책장을 조심스럽게 넘기는 걸 오래 집중해서 해요. 걷기는 아주 안정적으로 하고 있고, 계단을 오르내릴 땐 교사 손을 잡고 한 발씩 조심히 디뎌요. 아직 활달한 신체 활동은 부담스러워하지만, 소규모 공간에선 서서히 참여하려는 모습이 보여요.
아직 놀이터에서도 너무 활발한 친구들이 옆에 있으면 살짝 뒤로 물러서더라고요. 대신 손가락으로 구슬 옮기거나 조작하는 활동은 오랫동안 집중하던데요.
의사소통
단어 수는 아직 많지 않지만, 상황 파악과 언어 수용은 또래 수준 이상입니다. ‘이거 어디 있어?’, ‘정리하자’ 같은 말을 들으면 곧바로 행동으로 옮기기도 해요. 익숙한 단어나 노래 가사는 입모양이나 제스처로 따라 하려는 시도도 많고요. 아직 낯선 사람 앞에서는 말보단 표정과 몸짓으로 표현하는 편입니다.
표현 언어는 개인차가 크고, 특히 조심스럽고 신중한 아이들은 말을 하기 전에 완벽히 이해하려는 경향이 있어요. 이해력과 반응력이 좋기 때문에 걱정하지 않으셔도 됩니다. 그림책을 함께 보며 단어를 반복하고, OO이가 소리나 몸짓으로 반응하면 그걸 언어로 다시 말해주는 방식이 도움이 돼요.
집에서도 ‘안녕’, ‘빠이’는 자주 하고, 그림책 속 그림을 가리키며 소리를 내기도 해요. 말을 잘 받아들이는 것 같긴 한데, 표현이 늦은 건 아닐까 걱정됐어요.
사회관계
OO이는 처음에는 친구들 사이에 다가가진 않고, 옆에서 조용히 지켜보는 시간이 많았어요. 시간이 지나면서 자주 만나는 친구 한두 명에겐 장난감을 건네거나 따라다니는 모습을 보였고요. 다만 큰 소리나 갑작스러운 접근에는 놀라서 물러서는 경우도 있었어요. 감정 표현은 눈빛과 표정으로 분명하게 해요.
OO이처럼 신중한 아이는 안정된 관계부터 깊이 형성하는 스타일이라, 또래보다 다소 시간이 걸릴 수는 있지만 더 깊고 의미 있는 관계를 만들어요. 교사가 중간 다리 역할을 하며 천천히 친구들과 연결시켜주고 있으니, 자연스럽게 사회성이 길러지고 있습니다.
집에서도 비슷해요. 모임이나 외출 장소에서도 분위기 익히는 데 시간이 꽤 걸리고요. 먼저 다가가는 성격은 아니에요. 또래 관계는 자연스럽게 생길까요?
예술경험
음악이 나올 때 조용히 듣고 반응하는 걸 좋아해요. 노래에 맞춰 손을 흔들거나 교사와 눈을 맞추며 따라 부르는 흉내를 내요. 미술활동은 손에 물감이 묻는 걸 잠깐 망설이긴 했지만, 스펀지 도장을 이용한 활동은 즐겁게 참여했어요. 오감 자극 활동에서도 시도는 조심스럽지만, 한 번 시작하면 오래 관찰하거나 반복하는 모습이 많아요.
도구를 활용한 간접적 미술 표현이나 반복적 음악 놀이가 OO이에게 잘 맞아요. 예술적 표현도 OO이만의 방식으로 차곡차곡 쌓이고 있으니 무리하지 않고 자연스럽게 즐길 수 있도록 도와주시면 좋습니다.
미술놀이에서 손에 뭘 묻히는 걸 꺼리는 것, 집에서도 마찬가지예요. 흥미는 있어 보이는데 잘 못 만져요. 음악은 확실히 좋아하는 것 같아요.
자연탐구
OO이는 자연물을 관찰할 때 정말 집중력이 높아요. 작은 풀벌레나 나뭇잎의 무늬도 오래 들여다보고, "이거 뭐야?"라고 물으면 교사를 쳐다보며 반응해요. 손으로 직접 만지기보단 눈으로 오랫동안 탐색한 뒤에야 손을 뻗는 모습이 자주 보여요. 실험보다 관찰 중심의 탐구 스타일이에요
시각적 탐색과 관찰 기반 탐구에 강한 흥미를 보이고 있어요. 말로 설명하거나 그림책과 연계하면 더 많은 확장 활동이 가능하니, 가정에서도 자연 현상이나 동식물 이야기를 자주 나눠주시면 좋겠습니다.
요즘 창밖을 보며 새를 가리키거나, 강아지를 보면 오래 바라봐요. 직접 만지는 건 아직도 무서워하긴 해요.
부모님의 궁금사항과 건의
표현이 조심스럽고 낯가림이 심한 부분이 걱정돼요.
또래 친구들과의 관계 형성이 잘 되고 있는지 알고 싶어요.
언어 표현을 어떻게 도와주면 좋을지 궁금합니다.
교사의 조언
관찰력이 뛰어나고 정서적으로 깊이 있는 아이로, 자신만의 속도에 맞춰 발달을 이루고 있는 중입니다. 지금처럼 안정적인 환경과 일관된 반응을 제공해주시면서, 아이가 스스로 탐색하고 표현할 수 있는 기회를 주시는 것이 무엇보다 중요합니다. 강요보다는 자연스러운 반복과 정서적 지지를 통해 OO이의 내면이 더욱 단단해질 것입니다.


본문일부/목차
1학기 학부모 상담 일지(만1세)
담임
원장


상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
00반 /000
생년월일
년 월 일
상담참여자
000 (부 / 모)
상담방법
방문 / 전화

교사의견
부모의견
상


담


내


용
기본생활

OO이는 등원 초반에는 조금 긴장한 듯한 모습으로 하루를 시작했어요. 낯선 환경에서 스스로를 보호하려는 듯, 한동안 교사 품에서 주변을 조용히 관찰하곤 했지요. 하지만 일정한 루틴이 반복되면서 점차 안정을 찾았고, 이제는 교사 손을 잡고 교실을 둘러보며 시작하는 하루가 되었어요. 식사 시간엔 손으로 음식을 집어먹는 데 익숙하고, 숟가락 사용은 아직 연습 중이지만 의욕적으로 시도하고 있습니다.
처음엔 새 반찬을 살짝 밀쳐내기도 했지만, 교사가 함께 먹는 시늉을 하거나 "이건 무슨 맛일까~?"라고 이야기하면 흥미를 갖고 한입 시도해보는 장면도 종종 있었어요. 억지보다는 관심을 유도해 주는 방식이 잘 맞는 것 같아요.
집에서도 루틴이 중요하더라고요. 자기가 익숙해진 방식대로 하려는 고집이 있어요. 식사도 처음 보는 음식은 잘 안 먹고요. 혹시 어린이집에서는 편식하거나 거부하지는 않나요?
신체운동
OO이는 대근육보다 소근육 사용에 더 자신감을 보이는 편이에요. 뛰어다니기보다는 블록을 쌓거나 책장을 조심스럽게 넘기는 걸 오래 집중해서 해요. 걷기는 아주 안정적으로 하고 있고, 계단을 오르내릴 땐 교사 손을 잡고 한 발씩 조심히 디뎌요. 아직 활달한 신체 활동은 부담스러워하지만, 소규모 공간에선 서서히 참여하려는 모습이 보여요.
아직 놀이터에서도 너무 활발한 친구들이 옆에 있으면 살짝 뒤로 물러서더라고요. 대신 손가락으로 구슬 옮기거나 조작하는 활동은 오랫동안 집중하던데요.
의사소통
단어 수는 아직 많지 않지만, 상황 파악과 언어 수용은 또래 수준 이상입니다. ‘이거 어디 있어?’, ‘정리하자’ 같은 말을 들으면 곧바로 행동으로 옮기기도 해요. 익숙한 단어나 노래 가사는 입모양이나 제스처로 따라 하려는 시도도 많고요. 아직 낯선 사람 앞에서는 말보단 표정과 몸짓으로 표현하는 편입니다.
표현 언어는 개인차가 크고, 특히 조심스럽고 신중한 아이들은 말을 하기 전에 완벽히 이해하려는 경향이 있어요. 이해력과 반응력이 좋기 때문에 걱정하지 않으셔도 됩니다. 그림책을 함께 보며 단어를 반복하고, OO이가 소리나 몸짓으로 반응하면 그걸 언어로 다시 말해주는 방식이 도움이 돼요.
집에서도 ‘안녕’, ‘빠이’는 자주 하고, 그림책 속 그림을 가리키며 소리를 내기도 해요. 말을 잘 받아들이는 것 같긴 한데, 표현이 늦은 건 아닐까 걱정됐어요.
사회관계
OO이는 처음에는 친구들 사이에 다가가진 않고, 옆에서 조용히 지켜보는 시간이 많았어요. 시간이 지나면서 자주 만나는 친구 한두 명에겐 장난감을 건네거나 따라다니는 모습을 보였고요. 다만 큰 소리나 갑작스러운 접근에는 놀라서 물러서는 경우도 있었어요. 감정 표현은 눈빛과 표정으로 분명하게 해요.
OO이처럼 신중한 아이는 안정된 관계부터 깊이 형성하는 스타일이라, 또래보다 다소 시간이 걸릴 수는 있지만 더 깊고 의미 있는 관계를 만들어요. 교사가 중간 다리 역할을 하며 천천히 친구들과 연결시켜주고 있으니, 자연스럽게 사회성이 길러지고 있습니다.
집에서도 비슷해요. 모임이나 외출 장소에서도 분위기 익히는 데 시간이 꽤 걸리고요. 먼저 다가가는 성격은 아니에요. 또래 관계는 자연스럽게 생길까요?
예술경험
음악이 나올 때 조용히 듣고 반응하는 걸 좋아해요. 노래에 맞춰 손을 흔들거나 교사와 눈을 맞추며 따라 부르는 흉내를 내요. 미술활동은 손에 물감이 묻는 걸 잠깐 망설이긴 했지만, 스펀지 도장을 이용한 활동은 즐겁게 참여했어요. 오감 자극 활동에서도 시도는 조심스럽지만, 한 번 시작하면 오래 관찰하거나 반복하는 모습이 많아요.
도구를 활용한 간접적 미술 표현이나 반복적 음악 놀이가 OO이에게 잘 맞아요. 예술적 표현도 OO이만의 방식으로 차곡차곡 쌓이고 있으니 무리하지 않고 자연스럽게 즐길 수 있도록 도와주시면 좋습니다.
미술놀이에서 손에 뭘 묻히는 걸 꺼리는 것, 집에서도 마찬가지예요. 흥미는 있어 보이는데 잘 못 만져요. 음악은 확실히 좋아하는 것 같아요.
자연탐구
OO이는 자연물을 관찰할 때 정말 집중력이 높아요. 작은 풀벌레나 나뭇잎의 무늬도 오래 들여다보고, "이거 뭐야?"라고 물으면 교사를 쳐다보며 반응해요. 손으로 직접 만지기보단 눈으로 오랫동안 탐색한 뒤에야 손을 뻗는 모습이 자주 보여요. 실험보다 관찰 중심의 탐구 스타일이에요
시각적 탐색과 관찰 기반 탐구에 강한 흥미를 보이고 있어요. 말로 설명하거나 그림책과 연계하면 더 많은 확장 활동이 가능하니, 가정에서도 자연 현상이나 동식물 이야기를 자주 나눠주시면 좋겠습니다.
요즘 창밖을 보며 새를 가리키거나, 강아지를 보면 오래 바라봐요. 직접 만지는 건 아직도 무서워하긴 해요.
부모님의 궁금사항과 건의
표현이 조심스럽고 낯가림이 심한 부분이 걱정돼요.
또래 친구들과의 관계 형성이 잘 되고 있는지 알고 싶어요.
언어 표현을 어떻게 도와주면 좋을지 궁금합니다.
교사의 조언
관찰력이 뛰어나고 정서적으로 깊이 있는 아이로, 자신만의 속도에 맞춰 발달을 이루고 있는 중입니다. 지금처럼 안정적인 환경과 일관된 반응을 제공해주시면서, 아이가 스스로 탐색하고 표현할 수 있는 기회를 주시는 것이 무엇보다 중요합니다. 강요보다는 자연스러운 반복과 정서적 지지를 통해 OO이의 내면이 더욱 단단해질 것입니다.

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