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  • 관찰일지- 만 1세 11명 3월-8월 영아관찰일지

  • 영아 관찰일지 만 1세 11명 3월-.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.05.03 / 25.05.03
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보고서설명
관찰일지- 만 1세 11명 3월-8월 영아관찰일지

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

스스로 식사 시간에 자리에 앉고, 숟가락을 잡아 음식을 먹으려 한다. 먹지 않으려는 음식에는 고개를 돌리거나 손으로 밀어내며 거부의 의사를 표현한다. 음식을 먹으면서 가끔씩 “맛있어요”라고 말하며 기쁨을 표현하기도 한다. 기저귀 갈이나 손 씻기 활동에서 교사의 지시를 따르며, 자신의 상태를 말로 알리기도 한다. 예를 들어, "쉬 했어요" 또는 "손 씻어요"라고 말하며 스스로의 상태를 교사에게 전달하려는 모습을 보인다.
신체운동
/

실외에서 활동할 때, 영아 B는 다양한 신체 활동을 시도한다. 낮은 언덕을 오르내리며 대근육을 발달시키고, 손에 작은 공을 쥐고 던지는 연습을 하며 상체와 하체를 조화롭게 사용하는 모습을 보인다. 또한 작은 퍼즐 조각을 맞추며 손의 섬세한 조작 능력을 기르고, 큰 근육을 사용할 수 있는 크레용을 잡고 벽이나 바닥에 그림을 그리며 운동 능력을 확장한다. 특히, 한 발로 서 있는 연습을 통해 균형 감각을 키우고 있으며, 바닥에 그려진 선을 따라 걷는 활동에서 점점 더 잘 균형을 잡으며 걷고 있다.
의사소통
/

교사가 질문을 던질 때 간단히 대답하거나, 그림책을 보며 익숙한 문장이나 구절을 말하며 의사소통 능력이 향상된다. 예를 들어 “이게 뭐에요?”라고 물으면 “책!”이라고 대답하며, 자신이 알고 있는 사물에 대해 적극적으로 표현하려는 태도를 보인다. 또한 “같이 해요”나 “그거 주세요”처럼 두 단어 이상의 문장을 사용하는 경우가 늘어났다. 교사나 친구와 놀이를 할 때 "같이 놀자"라고 말하며 소통하고, 친구가 가진 장난감을 보고 "줘!"라고 말하며 의사를 표현한다.

사회관계
/

또래와 장난감을 나눠 가지려는 시도는 드물지만, 친구가 다가오면 옆에 앉도록 공간을 비켜주는 모습을 보인다. 교사가 도와줄 때 “고마워요”라고 따라 말하거나 고개를 끄덕이며 감정을 표현한다. 놀잇감 사용 중 마찰이 생기면 울음으로 표현하기도 하지만, 교사의 중재에 귀 기울이며 상황을 인지한다.
예술경험
/

스펀지 찍기 미술활동에 참여해 다양한 색을 섞어 표현한다. “노란색 좋아”라고 말하며 색 선택에 흥미를 보인다. 음악이 나오면 양팔을 벌리고 돌며 춤추고, 악기 연주 시간에 스스로 탬버린을 선택하여 리듬에 맞춰 친다. 노래 가사 일부를 따라 부르려는 시도를 한다.
자연탐구
/

해가 쨍쨍한 날 “햇님 세요”라고 말하며 손으로 눈을 가린다. 작은 벌레를 관찰하고 “움직여요”라고 말한다. 나뭇잎을 물에 띄우고 흐름을 관찰하며 자연의 변화를 느낀다.
본문일부/목차

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 1세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

스스로 식사 시간에 자리에 앉고, 숟가락을 잡아 음식을 먹으려 한다. 먹지 않으려는 음식에는 고개를 돌리거나 손으로 밀어내며 거부의 의사를 표현한다. 음식을 먹으면서 가끔씩 “맛있어요”라고 말하며 기쁨을 표현하기도 한다. 기저귀 갈이나 손 씻기 활동에서 교사의 지시를 따르며, 자신의 상태를 말로 알리기도 한다. 예를 들어, "쉬 했어요" 또는 "손 씻어요"라고 말하며 스스로의 상태를 교사에게 전달하려는 모습을 보인다.
신체운동
/

실외에서 활동할 때, 영아 B는 다양한 신체 활동을 시도한다. 낮은 언덕을 오르내리며 대근육을 발달시키고, 손에 작은 공을 쥐고 던지는 연습을 하며 상체와 하체를 조화롭게 사용하는 모습을 보인다. 또한 작은 퍼즐 조각을 맞추며 손의 섬세한 조작 능력을 기르고, 큰 근육을 사용할 수 있는 크레용을 잡고 벽이나 바닥에 그림을 그리며 운동 능력을 확장한다. 특히, 한 발로 서 있는 연습을 통해 균형 감각을 키우고 있으며, 바닥에 그려진 선을 따라 걷는 활동에서 점점 더 잘 균형을 잡으며 걷고 있다.
의사소통
/

교사가 질문을 던질 때 간단히 대답하거나, 그림책을 보며 익숙한 문장이나 구절을 말하며 의사소통 능력이 향상된다. 예를 들어 “이게 뭐에요?”라고 물으면 “책!”이라고 대답하며, 자신이 알고 있는 사물에 대해 적극적으로 표현하려는 태도를 보인다. 또한 “같이 해요”나 “그거 주세요”처럼 두 단어 이상의 문장을 사용하는 경우가 늘어났다. 교사나 친구와 놀이를 할 때 "같이 놀자"라고 말하며 소통하고, 친구가 가진 장난감을 보고 "줘!"라고 말하며 의사를 표현한다.

사회관계
/

또래와 장난감을 나눠 가지려는 시도는 드물지만, 친구가 다가오면 옆에 앉도록 공간을 비켜주는 모습을 보인다. 교사가 도와줄 때 “고마워요”라고 따라 말하거나 고개를 끄덕이며 감정을 표현한다. 놀잇감 사용 중 마찰이 생기면 울음으로 표현하기도 하지만, 교사의 중재에 귀 기울이며 상황을 인지한다.
예술경험
/

스펀지 찍기 미술활동에 참여해 다양한 색을 섞어 표현한다. “노란색 좋아”라고 말하며 색 선택에 흥미를 보인다. 음악이 나오면 양팔을 벌리고 돌며 춤추고, 악기 연주 시간에 스스로 탬버린을 선택하여 리듬에 맞춰 친다. 노래 가사 일부를 따라 부르려는 시도를 한다.
자연탐구
/

해가 쨍쨍한 날 “햇님 세요”라고 말하며 손으로 눈을 가린다. 작은 벌레를 관찰하고 “움직여요”라고 말한다. 나뭇잎을 물에 띄우고 흐름을 관찰하며 자연의 변화를 느낀다.
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