해피레포트 - 만 0세 1학기 2학기 영아 발달평가 6명

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교육계열 만 0세 1학기 2학기 영아 발달평가 6명 만 0세 6명 1학기 2학기 영아.hwp 등록인 sk0815 등록/수정일 25.05.01 / 25.05.01 문서분량 12 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 9,000원

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보고서설명
만 0세 1학기 2학기 영아 발달평가 6명 2학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만0세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 ⋅위험한 상황에 관한 안내를 귀 기울여 들으며 안전하게 놀이하고 생활하는 것을 실천 할 수 있다. 대변을 본 후 교사에게 기저귀를 가져다주는 행위로 배변 의사를 표현하고 기저귀를 꺼내고 기저귀 갈이 매트에 스스로 누우며 기저귀 갈이 시간에 편안하게 참여한다. 교사에게 먼저 기저귀를 건네고 미소를 보이는 등 교사와의 긍정적인 관계가 형성되어있다. 신체운동 ･ 신체놀이에 자발적으로 참여하고 놀이를 즐기고 볼풀공이 가득 채워진 놀이 매트에 누워 팔, 다리를 움직이며 적극적인 대근육 조절을 시도한다. 촉감이라는 감각 기관으로 촉감 매트를 탐색하며 자극을 느끼고 반응한다. 거친 촉감을 만지며 느낌을 말소리로 표현하고 발을 구르거나 무릎 구부리고 앉기, 걷기 등 대근육을 조절한다. 신문지 눈이라는 간단한 놀잇감을 활용하여 신체 활동을 시도한다. 팔 구부렸다 펴기, 제자리 점프하기 등 신체를 조절한 제자리 운동을 하고 눈과 손을 협응하여 바닥에 보이는 신문지 공을 향해 손을 뻗고 이를 주워 던지기를 반복한다. 의사소통 ･동화 장면에 관심을 가지고 교사가 들려주는 이야기 듣기를 즐기고동화 장면에 그려진 ʻ공ʼ 그림을 보고 사물의 이름 말하기를 시도한다. 정확한 발음은 아니지만 반복해서 말하기를 시도하며 말하기를 통한 즐거움을 느낀다.･ʻ응ʼ이라는 짧은 말소리로 자신의 의사를 표현하는 모습을 보인다. 동화장면 및 장면 속 친숙한 사물 그림에 관심을 가진다. 교사의 발음을 듣고 짧은 단어의 경우 따라 발음하기를 시도한다. 사회관계 ･가족 구성원을 인식하고 가족에 대한 애정을 표현하고좋아하는 놀이 기구를 타는 것으로 보아 자신의 감정과 좋아하는 것이 무엇인지 알고 있다.･자신의 이름이 들리면 고개를 돌려 말하는 사람을 바라본다. 교사가 영아의 이름을 부르면 달려와서 안기며 애정을 표현하고 동화 장면 그림에 관심을 갖고 아는 단어를 스스로 발음한다. 교사가 읽어주는 동화를 듣고 말소리에 흥미를 보이며 따라 소리내고 짧은 문장을 관심 있게 듣고 그 안의 친숙한 단어를 발음한다. 예술경험 ･ 실물 자료를 활용하여 단순한 미술놀이를 경험하고 교사의 과일을 굴리는 단순한 행동을 모방하는 모습을 보인다.굴러가는 과일의 움직임에 호기심과 관심을 갖고 지켜본다. 반 사진에 관심을 갖고 사진 속 자신의 얼굴을 찾아 스티커를 붙이고 교사의 도움을 받으며 스티커 붙이기 활동에 참여한다. 스티커를 활용하여 단순한 미술활동을 경험한다. 자연탐구 ⋅친숙한 사물을 구분할 수 있음. 호기심을 느끼는 경우 이를 적극적으로 표현하고 동그란 모양의 과일 모형을 반복적으로 굴리며 굴러가는 사물의 특성에 관한 탐색을 즐긴다. 전지와 교사가 그린 모양에 관심을 갖고 의도적인 탐색을 시도하고 전지 위에서 몸 움직이기와 끼적이기를 통해 전지 및 모양을 감각으로 탐색한다. 교사가 말하는 모양의 이름을 알아듣고 지각하며 찾을 수 있는 모습을 보인다.

본문일부/목차
2학기 영아 발달평가 담임 원장 영아명 000 생년월일 년 월 일 (만0세) 영 역 발 달 상 황 기본생활 ⋅위험한 상황에 관한 안내를 귀 기울여 들으며 안전하게 놀이하고 생활하는 것을 실천 할 수 있다. 대변을 본 후 교사에게 기저귀를 가져다주는 행위로 배변 의사를 표현하고 기저귀를 꺼내고 기저귀 갈이 매트에 스스로 누우며 기저귀 갈이 시간에 편안하게 참여한다. 교사에게 먼저 기저귀를 건네고 미소를 보이는 등 교사와의 긍정적인 관계가 형성되어있다. 신체운동 ･ 신체놀이에 자발적으로 참여하고 놀이를 즐기고 볼풀공이 가득 채워진 놀이 매트에 누워 팔, 다리를 움직이며 적극적인 대근육 조절을 시도한다. 촉감이라는 감각 기관으로 촉감 매트를 탐색하며 자극을 느끼고 반응한다. 거친 촉감을 만지며 느낌을 말소리로 표현하고 발을 구르거나 무릎 구부리고 앉기, 걷기 등 대근육을 조절한다. 신문지 눈이라는 간단한 놀잇감을 활용하여 신체 활동을 시도한다. 팔 구부렸다 펴기, 제자리 점프하기 등 신체를 조절한 제자리 운동을 하고 눈과 손을 협응하여 바닥에 보이는 신문지 공을 향해 손을 뻗고 이를 주워 던지기를 반복한다. 의사소통 ･동화 장면에 관심을 가지고 교사가 들려주는 이야기 듣기를 즐기고동화 장면에 그려진 ʻ공ʼ 그림을 보고 사물의 이름 말하기를 시도한다. 정확한 발음은 아니지만 반복해서 말하기를 시도하며 말하기를 통한 즐거움을 느낀다.･ʻ응ʼ이라는 짧은 말소리로 자신의 의사를 표현하는 모습을 보인다. 동화장면 및 장면 속 친숙한 사물 그림에 관심을 가진다. 교사의 발음을 듣고 짧은 단어의 경우 따라 발음하기를 시도한다. 사회관계 ･가족 구성원을 인식하고 가족에 대한 애정을 표현하고좋아하는 놀이 기구를 타는 것으로 보아 자신의 감정과 좋아하는 것이 무엇인지 알고 있다.･자신의 이름이 들리면 고개를 돌려 말하는 사람을 바라본다. 교사가 영아의 이름을 부르면 달려와서 안기며 애정을 표현하고 동화 장면 그림에 관심을 갖고 아는 단어를 스스로 발음한다. 교사가 읽어주는 동화를 듣고 말소리에 흥미를 보이며 따라 소리내고 짧은 문장을 관심 있게 듣고 그 안의 친숙한 단어를 발음한다. 예술경험 ･ 실물 자료를 활용하여 단순한 미술놀이를 경험하고 교사의 과일을 굴리는 단순한 행동을 모방하는 모습을 보인다.굴러가는 과일의 움직임에 호기심과 관심을 갖고 지켜본다. 반 사진에 관심을 갖고 사진 속 자신의 얼굴을 찾아 스티커를 붙이고 교사의 도움을 받으며 스티커 붙이기 활동에 참여한다. 스티커를 활용하여 단순한 미술활동을 경험한다. 자연탐구 ⋅친숙한 사물을 구분할 수 있음. 호기심을 느끼는 경우 이를 적극적으로 표현하고 동그란 모양의 과일 모형을 반복적으로 굴리며 굴러가는 사물의 특성에 관한 탐색을 즐긴다. 전지와 교사가 그린 모양에 관심을 갖고 의도적인 탐색을 시도하고 전지 위에서 몸 움직이기와 끼적이기를 통해 전지 및 모양을 감각으로 탐색한다. 교사가 말하는 모양의 이름을 알아듣고 지각하며 찾을 수 있는 모습을 보인다.

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