해피레포트 - 평가제 유아관찰일지- 만 4세 19명 1학기/2학기 유아 관찰일지

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교육계열 평가제 유아관찰일지- 만 4세 19명 1학기/2학기 유아 관찰일지 유아관찰일지 1학기 2학기 만 4세.hwp 등록인 sk0815 등록/수정일 25.04.28 / 25.04.28 문서분량 38 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 16,000원

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보고서설명
평가제 유아관찰일지- 만 4세 19명 1학기/2학기 유아 관찰일지 2학기 유아 관찰일지 (만 4세) 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 0/0 ○○가 달려가 무릎을 구부리고 앉아 얼음을 검지로 만진다. 자리에서 일어나 얼음 위에 올라서서 양발을 움직인다. 얼음 위에서 제자리 달리기를 한다. 한 발을 들고 서서 ʻʻ선생님, 이것 보세요. 저 이렇게 얼음 위에서 미끄러지지 않고 서 있을 수 있어요!ʼʼ라 말한다. 교사가 엄지를 세워 보이자 ○○가 다리를 내리고 다시 양발을 좌, 우로 움직인다 의사소통 0/0 ○○가 ʻ유리ʼ 마크를 가리키며 ʻʻ선생님, 저 이거 본 적 있어요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ그랬군요. 어디서 보았나요?ʼʼ라 묻는다. ○○가 ʻʻ저 엄마랑 같이 분리수거하러 나갔을 때 본 적 있어요. 여기에는 유리만 넣어야 해요.ʼʼ라 말한다. ○○가 검은색 색연필로 ʻ유리ʼ를 쓰고 주황색 색연필로 직선과 곡선을 그리고 칠한 뒤 교사에게 ʻʻ선생님, 이것 봐요. 제가 그렸어요.ʼʼ라 말한다. 다시 검은색 색연필로 ʻ비ʼ를 쓰며 ʻʻ비.ʼʼ라 말한 후 ʻ닐ʼ을 쓰면서 ʻʻ닐.ʼʼ이라 말한다. ʻ류ʼ를 쓰며 ʻʻ선생님, 여기 이거랑 (ʻ유ʼ를 가리키며) 여기 이거랑 같아요.ʼʼ라 말한다. 사회관계 0/0 ○○는 함께 놀던 △△에게 “△△야, 나 눈썰매 타고 싶어. 이것 좀 끌어줘.”라고 말한다. 그러자 △△가 “나도 눈썰매 타고 싶단 말이야. 네가 끌어 줘.”라고 한다. ○○가 “그러면 우리 ‘가위 바위 보’해서 진 사람이 이긴 사람 먼저 끌어주면 어때?”라고 말한다. 그러자 △△가 “좋아. 서로 끌어주자.”라고 말한다. 가위 바위 보를 해서 진 ○○가 △△의 눈썰매를 먼저 끌어준 후, “이제 나도 끌어줘.”라고 말한다. 예술경험 0/0 노래를 듣던 ○○가 귀로를 두드린다. ʻ아주 크고 큰 우주에 무엇 있을까?ʼ에서 막대를 높게 들어 귀로를 반복하여 두드린다. ○○가 ʻʻ크다 그래서 크게 치고 있어.ʼʼ라 말하자 △△가 미소를 지으며 귀로를 꺼내 든다. △△가 ʻʻ그럼 난 작다고 나오면 살살 쳐야지.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ작은 건 안 나와. 큰 것만 나와.ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ그럼 난 ʻ한국ʼ 나오면 쳐야지.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ그래, 좋아!ʼʼ라 말하며 막대를 높게 들어 귀로를 두드린다. 자연탐구 0/0 ○○는 과학놀이 영역에 비치해둔 태블릿 PC를 능숙하게 조작하는 모습이다. 교사는 “태블릿 PC로는 선생님과 약속한 놀이만 할 수 있어요.”라고 다시 말해준다. 그러자 ○○는 “네! 알아요. 저는 그림을 그리거나 글씨를 쓸 거예요.”라고 말한다. ○○는 태블릿 PC의 펜을 이용해 글씨를 쓰거나 그림을 그린 후 교사에게 보여주며 “이건 제가 좋아하는 캐릭터예요!”라고 말한다.

본문일부/목차
2학기 유아 관찰일지 (만 4세) 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 신체운동건강 0/0 ○○가 달려가 무릎을 구부리고 앉아 얼음을 검지로 만진다. 자리에서 일어나 얼음 위에 올라서서 양발을 움직인다. 얼음 위에서 제자리 달리기를 한다. 한 발을 들고 서서 ʻʻ선생님, 이것 보세요. 저 이렇게 얼음 위에서 미끄러지지 않고 서 있을 수 있어요!ʼʼ라 말한다. 교사가 엄지를 세워 보이자 ○○가 다리를 내리고 다시 양발을 좌, 우로 움직인다 의사소통 0/0 ○○가 ʻ유리ʼ 마크를 가리키며 ʻʻ선생님, 저 이거 본 적 있어요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ그랬군요. 어디서 보았나요?ʼʼ라 묻는다. ○○가 ʻʻ저 엄마랑 같이 분리수거하러 나갔을 때 본 적 있어요. 여기에는 유리만 넣어야 해요.ʼʼ라 말한다. ○○가 검은색 색연필로 ʻ유리ʼ를 쓰고 주황색 색연필로 직선과 곡선을 그리고 칠한 뒤 교사에게 ʻʻ선생님, 이것 봐요. 제가 그렸어요.ʼʼ라 말한다. 다시 검은색 색연필로 ʻ비ʼ를 쓰며 ʻʻ비.ʼʼ라 말한 후 ʻ닐ʼ을 쓰면서 ʻʻ닐.ʼʼ이라 말한다. ʻ류ʼ를 쓰며 ʻʻ선생님, 여기 이거랑 (ʻ유ʼ를 가리키며) 여기 이거랑 같아요.ʼʼ라 말한다. 사회관계 0/0 ○○는 함께 놀던 △△에게 “△△야, 나 눈썰매 타고 싶어. 이것 좀 끌어줘.”라고 말한다. 그러자 △△가 “나도 눈썰매 타고 싶단 말이야. 네가 끌어 줘.”라고 한다. ○○가 “그러면 우리 ‘가위 바위 보’해서 진 사람이 이긴 사람 먼저 끌어주면 어때?”라고 말한다. 그러자 △△가 “좋아. 서로 끌어주자.”라고 말한다. 가위 바위 보를 해서 진 ○○가 △△의 눈썰매를 먼저 끌어준 후, “이제 나도 끌어줘.”라고 말한다. 예술경험 0/0 노래를 듣던 ○○가 귀로를 두드린다. ʻ아주 크고 큰 우주에 무엇 있을까?ʼ에서 막대를 높게 들어 귀로를 반복하여 두드린다. ○○가 ʻʻ크다 그래서 크게 치고 있어.ʼʼ라 말하자 △△가 미소를 지으며 귀로를 꺼내 든다. △△가 ʻʻ그럼 난 작다고 나오면 살살 쳐야지.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ작은 건 안 나와. 큰 것만 나와.ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ그럼 난 ʻ한국ʼ 나오면 쳐야지.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ그래, 좋아!ʼʼ라 말하며 막대를 높게 들어 귀로를 두드린다. 자연탐구 0/0 ○○는 과학놀이 영역에 비치해둔 태블릿 PC를 능숙하게 조작하는 모습이다. 교사는 “태블릿 PC로는 선생님과 약속한 놀이만 할 수 있어요.”라고 다시 말해준다. 그러자 ○○는 “네! 알아요. 저는 그림을 그리거나 글씨를 쓸 거예요.”라고 말한다. ○○는 태블릿 PC의 펜을 이용해 글씨를 쓰거나 그림을 그린 후 교사에게 보여주며 “이건 제가 좋아하는 캐릭터예요!”라고 말한다.

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