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교육계열
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평가제부모상담일지- 만 4세 1학기 2학기 부모상담일지
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평가제-만 4세 24명 1학기2학기.hwp
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등록인 sk0815
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등록/수정일 25.04.28 / 25.04.28
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문서분량 48 페이지
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- 평가제부모상담일지- 만 4세 1학기 2학기 부모상담일지
상담일자
00년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반 / 000
생년월일
0000년 0월 0일
상담참여자
000 (모)
상담방법
방문/전화
교사의견
부모의견
신체건강운동
새로운 반찬이 나오면 어떤 맛이 나는지 말해주고 원할 때 먹을 수 있도록 권유하고 있습니다. 먹기 힘들다고 말할 때는 정리 해주고 “먹어볼게요”하는 것은 먹고 “어때요?”라고 물어보면 “맛있어요 ”라고 말하면 격려해주고 있습니다.
먹기 싫어해도 한 숟가락만 한 숟가락만 하며 조금이라도 더 먹여 보려고 노력하는데 너무 지치고 힘듭니다. 식사사간이 길어져서 요즘은 30분이 지나면 정리하고 있습니다.
의사소통
먼저 책을 읽고 쓰기 활동을 하는 것은 아니지만 친구가 언어 활동할 때 관심을 보이며 책을 읽고 느낀 점을 나누면서 자연스럽게 놀이를 통해 참여하고 있습니다.
책을 스스로 보는 것 보다는 읽어 주는 것을 함께 보는 것을 좋아한다. 잠들기 전에 함께 동화책을 봅니다.
사회관계
좋지 않은 감정을 느낄 때 눈물로만 표현하는 경우가 많아졌습니다. 언어로 표현할 수 있도록 지속적으로 이야기 해주고 있습니다.
집에서나 놀이터에서 놀 때도 눈물로 표현하는 경우가 정말 많아졌습니다. 고집도 세진 것 같아서 걱정입니다.
예술경험
미술 활동 주제에 맞게 그리기를 하며 다양하고 창의적으로 표현하고 꼼꼼하게 섬세하게 표현하여 미술활동에 참여합니다.
00이가 집에서 오빠나 동생이랑 놀지 않을 땐 혼자서 작은 종이든 큰 종이에 다양한 그림을 그리며 시간을 보내곤 합니다.
자연탐구
과학 영역에서 관찰을 할 때 책에서 본 적이 있다며 간접적으로 경험한 것을 또래에게 설명하는 자신감이 있고 가족에 대해서 물어보면 놀러간 경험 같은 것을 자세히 말하고 느낀 점도 말합니다.
집에서도 간접적이거나 직접적으로 경험한 일들을 자주 이야기해주며 한참을 이야기합니다. 이야기속에서 궁금한 것을 묻고 호기심을 가지기도 합니다.
건의사항
없음
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00년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반 / 000
생년월일
0000년 0월 0일
상담참여자
000 (모)
상담방법
방문/전화
교사의견
부모의견
신체건강운동
새로운 반찬이 나오면 어떤 맛이 나는지 말해주고 원할 때 먹을 수 있도록 권유하고 있습니다. 먹기 힘들다고 말할 때는 정리 해주고 “먹어볼게요”하는 것은 먹고 “어때요?”라고 물어보면 “맛있어요 ”라고 말하면 격려해주고 있습니다.
먹기 싫어해도 한 숟가락만 한 숟가락만 하며 조금이라도 더 먹여 보려고 노력하는데 너무 지치고 힘듭니다. 식사사간이 길어져서 요즘은 30분이 지나면 정리하고 있습니다.
의사소통
먼저 책을 읽고 쓰기 활동을 하는 것은 아니지만 친구가 언어 활동할 때 관심을 보이며 책을 읽고 느낀 점을 나누면서 자연스럽게 놀이를 통해 참여하고 있습니다.
책을 스스로 보는 것 보다는 읽어 주는 것을 함께 보는 것을 좋아한다. 잠들기 전에 함께 동화책을 봅니다.
사회관계
좋지 않은 감정을 느낄 때 눈물로만 표현하는 경우가 많아졌습니다. 언어로 표현할 수 있도록 지속적으로 이야기 해주고 있습니다.
집에서나 놀이터에서 놀 때도 눈물로 표현하는 경우가 정말 많아졌습니다. 고집도 세진 것 같아서 걱정입니다.
예술경험
미술 활동 주제에 맞게 그리기를 하며 다양하고 창의적으로 표현하고 꼼꼼하게 섬세하게 표현하여 미술활동에 참여합니다.
00이가 집에서 오빠나 동생이랑 놀지 않을 땐 혼자서 작은 종이든 큰 종이에 다양한 그림을 그리며 시간을 보내곤 합니다.
자연탐구
과학 영역에서 관찰을 할 때 책에서 본 적이 있다며 간접적으로 경험한 것을 또래에게 설명하는 자신감이 있고 가족에 대해서 물어보면 놀러간 경험 같은 것을 자세히 말하고 느낀 점도 말합니다.
집에서도 간접적이거나 직접적으로 경험한 일들을 자주 이야기해주며 한참을 이야기합니다. 이야기속에서 궁금한 것을 묻고 호기심을 가지기도 합니다.
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없음
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