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  • 2학기 관찰일지- 만 0세 10명 2학기 영아 관찰일지

  • 만 0세 10명 2학기 영아 관찰일.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.04.23 / 25.04.23
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2학기 관찰일지- 만 0세 10명 2학기 영아 관찰일지

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

○○는 교사와 함께 동화를 보던 중 교사가 들려주는 이야기를 듣더니 그림책 장면을 손으로 가리킨다. 교사가 ʻʻ여기 동그란 그릇이 있네요~ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ맘마! 맘마!ʼʼ 하고 말한다. ○○는 역할놀이 영역에서 그릇과 숟가락을 가져와 먹는 흉내를 낸다. 교사가 ʻʻ음식을 골고루 먹네요~ʼʼ라고 칭찬하니 ʻ응!ʼʼ 하고 대답한다.
신체운동
/

교사가 나뭇잎을 잡은 팔을 앞으로 뻗은 후 나뭇잎을 손에서 놓는다. 떨어지는 나뭇잎을 보며 ʻʻ우와~ 나뭇잎이 내려가네요.ʼʼ라 말하자 ○○가 지켜본다. 바닥에서 나뭇잎을 주운 ○○가 팔을 접었다 앞으로 뻗으며 나뭇잎을 손에서 놓는다. 나뭇잎을 지켜보며 교사가 ʻʻ우와, 나뭇잎이 날아가네요.ʼʼ라 말한다. ○○가 바닥에 떨어진 나뭇잎을 다시 주워 반복한다.
의사소통
/

크레용을 주먹으로 쥔 ○○가 종이상자 위에서 손을 움직인다. 왼손 검지로 가리키며 ʻʻ이거.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ네, ○○가 끼적였군요.ʼʼ라 말한다. 다시 ○○가 종이상자 위에서 손을 움직인다. 크레용을 왼손 주먹으로 쥔 후 양손을 종이상자 위에서 움직인다. 양손의 크레용을 내려놓고 색연필 두 개를 오른손 주먹으로 쥐고 종이상자 위에서 움직인다. 종이상자를 지켜보던 ○○가 왼손 검지로 종이상자를 가리키며 교사에게 ʻʻ이거.ʼʼ라 말한다.
사회관계
/

○○는 교사와 함께 커튼 뒤에 숨어 숨바꼭질 놀이를 즐긴다. 이때, ○○와 교사의 모습을 바라보던 △△가 다가온다. △△는 ○○가 앉아 있는 커튼 반대쪽으로 가더니 자리에 앉는다. 교사가 가운데서 커튼을 잡아주고 커튼을 열어주며 ʻʻ○○랑 △△가 까꿍!ʼʼ 하고 상호작용하자 두 영아는 큰 소리로 웃는다. ○○는 △△를 바라보고 손으로 얼굴을 가린 후 까꿍 놀이를 시도한다. ○○는 △△의 눈을 보고 웃음을 보인다.
예술경험
/

교사가 한 손바닥을 ○○에게 내밀자 ○○가 웃으며 교사의 손바닥을 친다. 교사가 두 손바닥을 ○○에게 내밀자 ○○가 웃으며 교사의 두 손바닥을 친다. 교사가 두 손바닥을 앞, 뒤로 움직이자 ○○가 두 손바닥을 내밀고 멈춰서 웃으며 지켜본다. △△가 ʻʻ나도.ʼʼ라 말하자 교사가 △△에게 두 손바닥을 내민다. △△가 교사의 두 손바닥을 치자 교사가 두 손바닥을 앞, 뒤로 움직인다. ○○가 웃으며 ʻʻ나도, 또.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ이번에는 △△와 ○○가 같이 해볼까요?ʼʼ라 말한다. ○○가 두 손바닥을 내밀고 멈춰 있자 △△가 웃으며 ○○의 두 손바닥을 친다. ○○가 웃으며 ʻʻ또!ʼʼ라 말한다.
자연탐구
/

바닥에 붙어 있는 전지 위에 올라선 ○○가 발을 번갈아 앞으로 밀며 나아간다. 교사가 전지 위에 동그라미를 그리자 ○○가 색연필을 들고 교사의 동그라미 위에 끼적인다. 교사가 세모를 그리자 또다시 교사의 세모 위에 색연필로 끼적인다. 교사가 네모를 그리자 교사의 네모 위에도 색연필로 끼적인다. 교사가 ʻʻ동그라미가 어디 갔지요? ○○가 색칠해서 안보이네요. 꼭꼭 숨었나 봐요.ʼʼ라 말하자 ○○가 동그라미 그림을 검지로 가리킨다.
본문일부/목차

2학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

○○는 교사와 함께 동화를 보던 중 교사가 들려주는 이야기를 듣더니 그림책 장면을 손으로 가리킨다. 교사가 ʻʻ여기 동그란 그릇이 있네요~ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ맘마! 맘마!ʼʼ 하고 말한다. ○○는 역할놀이 영역에서 그릇과 숟가락을 가져와 먹는 흉내를 낸다. 교사가 ʻʻ음식을 골고루 먹네요~ʼʼ라고 칭찬하니 ʻ응!ʼʼ 하고 대답한다.
신체운동
/

교사가 나뭇잎을 잡은 팔을 앞으로 뻗은 후 나뭇잎을 손에서 놓는다. 떨어지는 나뭇잎을 보며 ʻʻ우와~ 나뭇잎이 내려가네요.ʼʼ라 말하자 ○○가 지켜본다. 바닥에서 나뭇잎을 주운 ○○가 팔을 접었다 앞으로 뻗으며 나뭇잎을 손에서 놓는다. 나뭇잎을 지켜보며 교사가 ʻʻ우와, 나뭇잎이 날아가네요.ʼʼ라 말한다. ○○가 바닥에 떨어진 나뭇잎을 다시 주워 반복한다.
의사소통
/

크레용을 주먹으로 쥔 ○○가 종이상자 위에서 손을 움직인다. 왼손 검지로 가리키며 ʻʻ이거.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ네, ○○가 끼적였군요.ʼʼ라 말한다. 다시 ○○가 종이상자 위에서 손을 움직인다. 크레용을 왼손 주먹으로 쥔 후 양손을 종이상자 위에서 움직인다. 양손의 크레용을 내려놓고 색연필 두 개를 오른손 주먹으로 쥐고 종이상자 위에서 움직인다. 종이상자를 지켜보던 ○○가 왼손 검지로 종이상자를 가리키며 교사에게 ʻʻ이거.ʼʼ라 말한다.
사회관계
/

○○는 교사와 함께 커튼 뒤에 숨어 숨바꼭질 놀이를 즐긴다. 이때, ○○와 교사의 모습을 바라보던 △△가 다가온다. △△는 ○○가 앉아 있는 커튼 반대쪽으로 가더니 자리에 앉는다. 교사가 가운데서 커튼을 잡아주고 커튼을 열어주며 ʻʻ○○랑 △△가 까꿍!ʼʼ 하고 상호작용하자 두 영아는 큰 소리로 웃는다. ○○는 △△를 바라보고 손으로 얼굴을 가린 후 까꿍 놀이를 시도한다. ○○는 △△의 눈을 보고 웃음을 보인다.
예술경험
/

교사가 한 손바닥을 ○○에게 내밀자 ○○가 웃으며 교사의 손바닥을 친다. 교사가 두 손바닥을 ○○에게 내밀자 ○○가 웃으며 교사의 두 손바닥을 친다. 교사가 두 손바닥을 앞, 뒤로 움직이자 ○○가 두 손바닥을 내밀고 멈춰서 웃으며 지켜본다. △△가 ʻʻ나도.ʼʼ라 말하자 교사가 △△에게 두 손바닥을 내민다. △△가 교사의 두 손바닥을 치자 교사가 두 손바닥을 앞, 뒤로 움직인다. ○○가 웃으며 ʻʻ나도, 또.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ이번에는 △△와 ○○가 같이 해볼까요?ʼʼ라 말한다. ○○가 두 손바닥을 내밀고 멈춰 있자 △△가 웃으며 ○○의 두 손바닥을 친다. ○○가 웃으며 ʻʻ또!ʼʼ라 말한다.
자연탐구
/

바닥에 붙어 있는 전지 위에 올라선 ○○가 발을 번갈아 앞으로 밀며 나아간다. 교사가 전지 위에 동그라미를 그리자 ○○가 색연필을 들고 교사의 동그라미 위에 끼적인다. 교사가 세모를 그리자 또다시 교사의 세모 위에 색연필로 끼적인다. 교사가 네모를 그리자 교사의 네모 위에도 색연필로 끼적인다. 교사가 ʻʻ동그라미가 어디 갔지요? ○○가 색칠해서 안보이네요. 꼭꼭 숨었나 봐요.ʼʼ라 말하자 ○○가 동그라미 그림을 검지로 가리킨다.
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