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  • 관찰일지) 만 0세 5명 1학기 3월- 8월 영아 관찰일지

  • 만 0세 1학기 영아 관찰일지 5명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.04.15 / 25.04.15
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관찰일지) 만 0세 5명 1학기 3월- 8월 영아 관찰일지

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

교사가 기저귀를 들어 ○○에게 보이며 ʻʻ기저귀, 기저귀! ○○야, 기저귀를 갈아볼까요?ʼʼ라 말하자 ○○가 미소를 지으며 기어간다. 교사가 들고 있던 기저귀를 ○○가 잡는다. 교사가 ○○를 들어 매트에 눕힌다. 기저귀를 두 손으로 잡고 있는 ○○에게 교사가 ʻʻ주세요~ʼʼ라 말하자 ○○가 미소를 짓는다. 교사가 ○○의 기저귀를 새로 한 개 더 꺼내어 ○○의 기저귀를 갈이 한다.
신체운동
/

누워있는 ○○의 팔, 다리를 주무르며 ʻʻ○○야, 팔이 쭉쭉~ 아이 시원해!ʼʼ라고 하자 교사를 보며 배시시 웃는다. 손가락 거미를 만들어 ○○ 다리 위에서 움직이자 큰 소리를 내어 웃으며 몸을 뒤집는다. 교사가 ○○에게 손가락 거미로 간지럼을 다시 시도하자, ○○는 누워서 뒹굴 거리며 더 큰 소리로 웃으며 교사와 눈을 맞춘다.
의사소통
/

벽에 붙은 그림을 보는 ○○에게 교사가 ʻʻ이게 뭘까요?ʼʼ라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다. 교사가 ʻʻ보글보글, 비누!ʼʼ라 말하며 두 손을 마주하고 비비자 ○○가 말없이 지켜본다. 교사가 비누를 코앞에 대고 ʻʻ무슨 냄새가 날까요?ʼʼ라 말하며 ○○에게 내밀자 ○○가 비누에 코를 댄다. 교사가 ʻʻ비누! 아이, 향기로워. 비누 냄새~ʼʼ라 말하며 미소를 짓자 ○○가 미소를 지으며 끄덕인다.
사회관계
/

교사가 ʻʻ손님, 어떤 아이스크림 드릴까요?ʼʼ라 말하자 △△가 손으로 아이스크림 놀잇감을 가리킨다. 교사가 아이스크림 놀잇감을 내밀자 △△가 받는다. 교사가 다시 ʻʻ손님은 어떤 아이스크림 드릴까요?ʼʼ라 말하자 ○○가 손으로 △△의 아이스크림 놀잇감을 잡고 당기며 ʻʻ이거.ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ이이잉~ʼʼ이라 말하며 아이스크림 놀잇감을 잡아당기자 교사가 ʻʻ○○ 손님, 여기 또 있습니다.ʼʼ라 말한다. 교사가 내민 아이스크림 놀잇감을 보고 △△의 아이스크림 놀잇감을 손에서 놓는다.
예술경험
/

○○가 스카프를 양손에 들고 흔든다. 교사가 동요의 음원을 들려주자 스카프를 손에 든 채로 손뼉을 치며 반응한다. 교사가 ○○의 앞에 앉아 스카프를 흔드는 모습을 보여주자 ○○도 팔을 흔들며 스카프 흔들기를 시도한다. 팔을 움직일 때마다 스카프가 날리는 모습을 보고는 스카프를 잡아당기기도 하고, 손으로 구겨보기도 하는 모습을 보인다.
자연탐구
/

거울지를 활용하여 만든 거울길 위에 올라가 앉더니 한참 동안 바닥을 바라본다. ○○는 얼굴을 거울 가까이 대더니 거울 속 자신의 얼굴을 손으로 두드리더니 웃음을 보인다. 교사가 ʻʻ거울 속에 친구가 보이네요~ 그 친구는 누구일까요?ʼʼ라고 묻자 ○○는 교사를 바라보며 옹알이를 한다. 교사가 다시 한번 ʻʻ거울에 보이는 친구는 누구일까요?ʼʼ라고 묻자 ○○는 손을 자신의 가슴 위에 올린다.
본문일부/목차

1학기 영아 관찰일지
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일(만 0세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

교사가 기저귀를 들어 ○○에게 보이며 ʻʻ기저귀, 기저귀! ○○야, 기저귀를 갈아볼까요?ʼʼ라 말하자 ○○가 미소를 지으며 기어간다. 교사가 들고 있던 기저귀를 ○○가 잡는다. 교사가 ○○를 들어 매트에 눕힌다. 기저귀를 두 손으로 잡고 있는 ○○에게 교사가 ʻʻ주세요~ʼʼ라 말하자 ○○가 미소를 짓는다. 교사가 ○○의 기저귀를 새로 한 개 더 꺼내어 ○○의 기저귀를 갈이 한다.
신체운동
/

누워있는 ○○의 팔, 다리를 주무르며 ʻʻ○○야, 팔이 쭉쭉~ 아이 시원해!ʼʼ라고 하자 교사를 보며 배시시 웃는다. 손가락 거미를 만들어 ○○ 다리 위에서 움직이자 큰 소리를 내어 웃으며 몸을 뒤집는다. 교사가 ○○에게 손가락 거미로 간지럼을 다시 시도하자, ○○는 누워서 뒹굴 거리며 더 큰 소리로 웃으며 교사와 눈을 맞춘다.
의사소통
/

벽에 붙은 그림을 보는 ○○에게 교사가 ʻʻ이게 뭘까요?ʼʼ라 말하자 ○○가 말없이 교사를 본다. 교사가 ʻʻ보글보글, 비누!ʼʼ라 말하며 두 손을 마주하고 비비자 ○○가 말없이 지켜본다. 교사가 비누를 코앞에 대고 ʻʻ무슨 냄새가 날까요?ʼʼ라 말하며 ○○에게 내밀자 ○○가 비누에 코를 댄다. 교사가 ʻʻ비누! 아이, 향기로워. 비누 냄새~ʼʼ라 말하며 미소를 짓자 ○○가 미소를 지으며 끄덕인다.
사회관계
/

교사가 ʻʻ손님, 어떤 아이스크림 드릴까요?ʼʼ라 말하자 △△가 손으로 아이스크림 놀잇감을 가리킨다. 교사가 아이스크림 놀잇감을 내밀자 △△가 받는다. 교사가 다시 ʻʻ손님은 어떤 아이스크림 드릴까요?ʼʼ라 말하자 ○○가 손으로 △△의 아이스크림 놀잇감을 잡고 당기며 ʻʻ이거.ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ이이잉~ʼʼ이라 말하며 아이스크림 놀잇감을 잡아당기자 교사가 ʻʻ○○ 손님, 여기 또 있습니다.ʼʼ라 말한다. 교사가 내민 아이스크림 놀잇감을 보고 △△의 아이스크림 놀잇감을 손에서 놓는다.
예술경험
/

○○가 스카프를 양손에 들고 흔든다. 교사가 동요의 음원을 들려주자 스카프를 손에 든 채로 손뼉을 치며 반응한다. 교사가 ○○의 앞에 앉아 스카프를 흔드는 모습을 보여주자 ○○도 팔을 흔들며 스카프 흔들기를 시도한다. 팔을 움직일 때마다 스카프가 날리는 모습을 보고는 스카프를 잡아당기기도 하고, 손으로 구겨보기도 하는 모습을 보인다.
자연탐구
/

거울지를 활용하여 만든 거울길 위에 올라가 앉더니 한참 동안 바닥을 바라본다. ○○는 얼굴을 거울 가까이 대더니 거울 속 자신의 얼굴을 손으로 두드리더니 웃음을 보인다. 교사가 ʻʻ거울 속에 친구가 보이네요~ 그 친구는 누구일까요?ʼʼ라고 묻자 ○○는 교사를 바라보며 옹알이를 한다. 교사가 다시 한번 ʻʻ거울에 보이는 친구는 누구일까요?ʼʼ라고 묻자 ○○는 손을 자신의 가슴 위에 올린다.
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