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  • 유아관찰일지 )만 3세 18명 1학기 3월- 8월 관찰일지

  • 유아관찰일지-만 3세 18명 1학기.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.02.17 / 25.02.17
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보고서설명
유아관찰일지 )만 3세 18명 1학기 3월- 8월 관찰일지

이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체
건강
운동
/
실외활동을 다녀온 뒤 손을 씻기 위해 화장실에 간다. 차례를 기다려 손을 씻을 차례가 되자 물을 틀고 손을 적신 후 물비누를 4~5회 손바닥에 뿌린다. 손을 헹구자 물비누 거품이 세면대에 가득찬다. 거품이 없어지지 않자 거품을 손에 넣은 채 장난을 치기 시작한다. 교사가 기다리는 친구를 위해 손을 헹구고 비켜주도록 이야기하자 손을 빠르게 헹구지만 물이 많이 튀어 티셔츠가 많이 젖는다.
/
점심 식사를 하기 전, 한 줄 서서 차례차례 화장실에서 손을 씻는다. 손을 다 씻은 후, 00이가 교사에게 다가와 손을 보여주며 “선생님, 비누로 깨끗이 씻었어요. 냄새 맡아봐요.”라고 이야기한다. 00이의 손 냄새를 맡아주자 “비누로 씻어야지 벌레가 없어져요.”라고 교사에게 이야기 해준다.
의사소통
/
교사에게 ‘사자도 꼼짝 못하는 우리 엄마’ 동화책을 가져와 “선생님 이거 읽어줘요.”라고 말한다. 교사가 동화 이야기를 들려주자 바른 자세로 앉아 이야기를 들는다. 다른 유아가 동화책 가까이 오자 “안보여!”라고 말한다.
/
언어영역에 제공된 공공 기관책 만들기 활동에 관심을 보인다. 이내 활동지를 하나 꺼내 들더니 공공기관 그림을 보며 ‘이거는 우체국~ 이거는 경찰서~’ 라고 말해보며 공공기관 이름을 말해본다. 공공기관 그림을 색칠하고 글씨를 따라 써 본다. 그리고 공공기관 책을 완성 해 본다.
사회관계
/
친구가 늦게 등원하자 놀이하지 않고 가만히 있기를 반복한다. 교사가 놀이 할 수 있도록 상호작용 해줘도 놀이하지 않고 교사 옆에 있는다. 이내 친구가 오자 친구 곁으로 다가가서 놀이를 시작한다.
/
실내자유놀이 시 집에서 다친 상처를 OO에게 보여주며 많이 아팠다고 이야기 한다. OO가 ‘괜찮아? 라고 묻자 ‘응 이젠 괜찮아’ 라고 대답한다.
예술경험
/
음률영역에서 카세트의 재생버튼을 눌러 오전에 들었던 드뷔시 “달빛”노래를 듣는다. 교사가 “00야, 이 노래의 제목이 뭐였는지 기억나니?”라고 묻자 “달빛이요.”라고 큰 소리로 대답한다. 교사가 00에게 어떤 느낌이 드는지 묻자 “낮잠 잘 때 듣는 노래 같아요.”라고 이야기한다.
/
색을 칠한 그림을 가위로 섬세하게 오려본다. 천천히 가위로 오리다가 그림이 조금 잘리자 교사에게 “선생님 이거 이렇게 잘렸어요.” 라고 말하며 울먹인다. 교사가 “OO야 그럼 이렇게 붙여볼까?” 라고 말하자 고개를 끄덕이며 테이프를 들고 와 뒷부분에 붙인다
자연탐구
/
과학영역에 있는 장수풍뎅이를 바라보며 “움직인다.”라고 말한다. 장수풍뎅이를 한 참 바라보더니 옆에 있던 관찰도구 돋보기를 집어 들어 장수풍뎅이 통에 가져가서 본다. 돋보기로 본 장수풍뎅이를 보고 “엄청 커, 장수풍뎅이가 엄청 커졌어.”라고 이야기 한다.
/
어린이집 주변을 산책하면서 "선생님 비둘기가 있어요" 라고 말하였고 "그래 많은 비둘기 모여있네 뭘하고 있는걸까 했더니 "먹이 먹나봐요" 라고 말하며 한참을 지켜본다.
본문일부/목차

이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체
건강
운동
/
실외활동을 다녀온 뒤 손을 씻기 위해 화장실에 간다. 차례를 기다려 손을 씻을 차례가 되자 물을 틀고 손을 적신 후 물비누를 4~5회 손바닥에 뿌린다. 손을 헹구자 물비누 거품이 세면대에 가득찬다. 거품이 없어지지 않자 거품을 손에 넣은 채 장난을 치기 시작한다. 교사가 기다리는 친구를 위해 손을 헹구고 비켜주도록 이야기하자 손을 빠르게 헹구지만 물이 많이 튀어 티셔츠가 많이 젖는다.
/
점심 식사를 하기 전, 한 줄 서서 차례차례 화장실에서 손을 씻는다. 손을 다 씻은 후, 00이가 교사에게 다가와 손을 보여주며 “선생님, 비누로 깨끗이 씻었어요. 냄새 맡아봐요.”라고 이야기한다. 00이의 손 냄새를 맡아주자 “비누로 씻어야지 벌레가 없어져요.”라고 교사에게 이야기 해준다.
의사소통
/
교사에게 ‘사자도 꼼짝 못하는 우리 엄마’ 동화책을 가져와 “선생님 이거 읽어줘요.”라고 말한다. 교사가 동화 이야기를 들려주자 바른 자세로 앉아 이야기를 들는다. 다른 유아가 동화책 가까이 오자 “안보여!”라고 말한다.
/
언어영역에 제공된 공공 기관책 만들기 활동에 관심을 보인다. 이내 활동지를 하나 꺼내 들더니 공공기관 그림을 보며 ‘이거는 우체국~ 이거는 경찰서~’ 라고 말해보며 공공기관 이름을 말해본다. 공공기관 그림을 색칠하고 글씨를 따라 써 본다. 그리고 공공기관 책을 완성 해 본다.
사회관계
/
친구가 늦게 등원하자 놀이하지 않고 가만히 있기를 반복한다. 교사가 놀이 할 수 있도록 상호작용 해줘도 놀이하지 않고 교사 옆에 있는다. 이내 친구가 오자 친구 곁으로 다가가서 놀이를 시작한다.
/
실내자유놀이 시 집에서 다친 상처를 OO에게 보여주며 많이 아팠다고 이야기 한다. OO가 ‘괜찮아? 라고 묻자 ‘응 이젠 괜찮아’ 라고 대답한다.
예술경험
/
음률영역에서 카세트의 재생버튼을 눌러 오전에 들었던 드뷔시 “달빛”노래를 듣는다. 교사가 “00야, 이 노래의 제목이 뭐였는지 기억나니?”라고 묻자 “달빛이요.”라고 큰 소리로 대답한다. 교사가 00에게 어떤 느낌이 드는지 묻자 “낮잠 잘 때 듣는 노래 같아요.”라고 이야기한다.
/
색을 칠한 그림을 가위로 섬세하게 오려본다. 천천히 가위로 오리다가 그림이 조금 잘리자 교사에게 “선생님 이거 이렇게 잘렸어요.” 라고 말하며 울먹인다. 교사가 “OO야 그럼 이렇게 붙여볼까?” 라고 말하자 고개를 끄덕이며 테이프를 들고 와 뒷부분에 붙인다
자연탐구
/
과학영역에 있는 장수풍뎅이를 바라보며 “움직인다.”라고 말한다. 장수풍뎅이를 한 참 바라보더니 옆에 있던 관찰도구 돋보기를 집어 들어 장수풍뎅이 통에 가져가서 본다. 돋보기로 본 장수풍뎅이를 보고 “엄청 커, 장수풍뎅이가 엄청 커졌어.”라고 이야기 한다.
/
어린이집 주변을 산책하면서 "선생님 비둘기가 있어요" 라고 말하였고 "그래 많은 비둘기 모여있네 뭘하고 있는걸까 했더니 "먹이 먹나봐요" 라고 말하며 한참을 지켜본다.
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