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  • 관찰일지- 만 2세 2학기 9월-2월 관찰일지

  • 만 2세 2학기 관찰일지 10명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.02.09 / 25.02.09
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보고서설명
관찰일지- 만 2세 2학기 9월-2월 관찰일지

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

○○가 옆 칸으로 걸어가 문 앞에 서서 ʻʻ여기는 친구 있어요?ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ음, 친구가 있는지 ○○가 확인하려면 노크해야 해요. 이렇게 똑똑.ʼʼ이라 말하며 주먹으로 문을 두 번 두드린다. ○○가 주먹으로 문을 두드리며 ʻʻ똑똑. 누구 있어요?ʼʼ라 말하자 교사가 문을 밀며 ʻʻ아무도 없네요.ʼʼ라 말한다. ○○가 칸 안으로 들어가 바지와 팬티를 내리고 변기에 앉는다.
신체운동
/

오른손의 신문지를 내려놓고 왼손의 신문지를 두 손으로 잡은 후 모아서 뭉친다. 뭉친 신문지를 오른손으로 잡고 팔을 뒤로 접었다 앞으로 뻗으면서 던진다. 달려가 떨어진 신문지 뭉치를 오른손으로 주워 든다. 옆을 보다 다른 신문지 뭉치를 향해 달려간다. 왼손으로 신문지 뭉치를 주워 들고 두 팔을 동시에 뒤로 접었다 앞으로 뻗으면서 던진다.
의사소통
/

그림 카드를 보고 ʻʻ사과.ʼʼ라 말한 후 그림 카드를 한 장 넘긴다. 그림 카드를 보고 ʻʻ밤.ʼʼ이라 말한 후 그림 카드를 또 한 장 넘긴다. 그림 카드를 보고 ʻʻ도토리.ʼʼ라 말한 후 그림 카드를 한 장 넘긴다. 대추 그림을 보고 말이 없는 ○○에게 ʻʻ이건 뭘까요?ʼʼ라 교사가 묻자 ○○가 ʻʻ몰라요. 그런데 먹어 본 적 있어요.ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ먹어 본 적 있군요. 이 열매의 이름은 ʻ대ʼ로 시작해요.ʼʼ라 말하지만 ○○는 ʻʻ몰라요.ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ대추예요.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ아, 대추? 나 먹어 봤어요. 대추는 갈색이에요.ʼʼ라 말한다.
사회관계
/

△△가 빨간색 아이스크림 놀잇감을 교사에게 건네며 ʻʻ여기 있습니다.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ고맙습니다.ʼʼ라 말하며 아이스크림 놀잇감을 받는다. 지켜보던 ○○가 웃으며 바구니에서 아이스크림 놀잇감을 꺼낸다. 교사의 앞에 앉은 ○○가 ʻʻ아이스크림 사세요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ○○네 아이스크림 가게에는 어떤 아이스크림이 있나요?ʼʼ라 묻는다. ○○가 ʻʻ우리 아이스크림 가게에는 바나나 아이스크림이랑 수박 아이스크림이 있습니다.ʼʼ라 말한다.
예술경험
/

교사를 보며 손에 빨간색 스카프 두 장을 각각 잡고 위, 아래로 흔든다. 교사가 두 팔을 좌, 우로 뻗은 후 흔들자 교사를 보며 ○○도 두 팔을 좌, 우로 뻗어 흔든다. △△가 스카프를 들고 제자리에서 돌며 ʻʻ선생님, 이것 봐요. 예쁘죠?ʼʼ라 말하자 교사가 웃으며 끄덕인다. ○○도 제자리에서 돌며 ʻʻ선생님, 나는요?ʼʼ라 말한다.
자연탐구
/

벽에 붙어 있는 키재기 자 앞에 교사가 앉아서 오른팔을 들고 머리 위에 올린다. 교사가 ʻʻ선생님은 앉아서 쟀더니 이만큼이에요.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ나도 키 재볼래요.ʼʼ라 말하며 웃는다. 교사가 일어나자 ○○가 키재기 자 앞에 등을 대고 선다. 교사가 ○○의 머리 위에 손을 올리자 ○○가 앞으로 걸어 나와 교사에게 ʻʻ저는 얼마나 커요?ʼʼ라 묻는다. 교사가 ʻʻ○○의 키는 이만큼이에요.ʼʼ라 말하자 ʻʻ선생님, 저 아가 때는 키가 작았는데, 지금은 이만큼이나 컸어요.ʼʼ라 말하며 웃는다.

본문일부/목차

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

○○가 옆 칸으로 걸어가 문 앞에 서서 ʻʻ여기는 친구 있어요?ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ음, 친구가 있는지 ○○가 확인하려면 노크해야 해요. 이렇게 똑똑.ʼʼ이라 말하며 주먹으로 문을 두 번 두드린다. ○○가 주먹으로 문을 두드리며 ʻʻ똑똑. 누구 있어요?ʼʼ라 말하자 교사가 문을 밀며 ʻʻ아무도 없네요.ʼʼ라 말한다. ○○가 칸 안으로 들어가 바지와 팬티를 내리고 변기에 앉는다.
신체운동
/

오른손의 신문지를 내려놓고 왼손의 신문지를 두 손으로 잡은 후 모아서 뭉친다. 뭉친 신문지를 오른손으로 잡고 팔을 뒤로 접었다 앞으로 뻗으면서 던진다. 달려가 떨어진 신문지 뭉치를 오른손으로 주워 든다. 옆을 보다 다른 신문지 뭉치를 향해 달려간다. 왼손으로 신문지 뭉치를 주워 들고 두 팔을 동시에 뒤로 접었다 앞으로 뻗으면서 던진다.
의사소통
/

그림 카드를 보고 ʻʻ사과.ʼʼ라 말한 후 그림 카드를 한 장 넘긴다. 그림 카드를 보고 ʻʻ밤.ʼʼ이라 말한 후 그림 카드를 또 한 장 넘긴다. 그림 카드를 보고 ʻʻ도토리.ʼʼ라 말한 후 그림 카드를 한 장 넘긴다. 대추 그림을 보고 말이 없는 ○○에게 ʻʻ이건 뭘까요?ʼʼ라 교사가 묻자 ○○가 ʻʻ몰라요. 그런데 먹어 본 적 있어요.ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ먹어 본 적 있군요. 이 열매의 이름은 ʻ대ʼ로 시작해요.ʼʼ라 말하지만 ○○는 ʻʻ몰라요.ʼʼ라 말한다. 교사가 ʻʻ대추예요.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ아, 대추? 나 먹어 봤어요. 대추는 갈색이에요.ʼʼ라 말한다.
사회관계
/

△△가 빨간색 아이스크림 놀잇감을 교사에게 건네며 ʻʻ여기 있습니다.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ고맙습니다.ʼʼ라 말하며 아이스크림 놀잇감을 받는다. 지켜보던 ○○가 웃으며 바구니에서 아이스크림 놀잇감을 꺼낸다. 교사의 앞에 앉은 ○○가 ʻʻ아이스크림 사세요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ○○네 아이스크림 가게에는 어떤 아이스크림이 있나요?ʼʼ라 묻는다. ○○가 ʻʻ우리 아이스크림 가게에는 바나나 아이스크림이랑 수박 아이스크림이 있습니다.ʼʼ라 말한다.
예술경험
/

교사를 보며 손에 빨간색 스카프 두 장을 각각 잡고 위, 아래로 흔든다. 교사가 두 팔을 좌, 우로 뻗은 후 흔들자 교사를 보며 ○○도 두 팔을 좌, 우로 뻗어 흔든다. △△가 스카프를 들고 제자리에서 돌며 ʻʻ선생님, 이것 봐요. 예쁘죠?ʼʼ라 말하자 교사가 웃으며 끄덕인다. ○○도 제자리에서 돌며 ʻʻ선생님, 나는요?ʼʼ라 말한다.
자연탐구
/

벽에 붙어 있는 키재기 자 앞에 교사가 앉아서 오른팔을 들고 머리 위에 올린다. 교사가 ʻʻ선생님은 앉아서 쟀더니 이만큼이에요.ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ나도 키 재볼래요.ʼʼ라 말하며 웃는다. 교사가 일어나자 ○○가 키재기 자 앞에 등을 대고 선다. 교사가 ○○의 머리 위에 손을 올리자 ○○가 앞으로 걸어 나와 교사에게 ʻʻ저는 얼마나 커요?ʼʼ라 묻는다. 교사가 ʻʻ○○의 키는 이만큼이에요.ʼʼ라 말하자 ʻʻ선생님, 저 아가 때는 키가 작았는데, 지금은 이만큼이나 컸어요.ʼʼ라 말하며 웃는다.
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