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  • 관찰일지- 만 2세 1학기 영아관찰일지 3월- 8월

  • 만 2세 1학기 관찰일지 10명.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.02.09 / 25.02.09
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관찰일지- 만 2세 1학기 영아관찰일지 3월- 8월

1학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

점심시간에 반찬으로 제공된 고기를 보며 △△가 ʻʻ나 고기 먹어봤는데!ʼʼ라고 한다. 그러자 ○○가 ʻʻ나도야! 나 저번에 엄마, 아빠랑 캠핑 가서 고기랑 김치 먹었는데 하나도 안 맵고 부드러웠어!ʼʼ라고 말하며 포크로 고기와 김치를 한 번에 찍어서 먹는다.
신체운동
/

교사가 바닥의 꽃잎을 두 손으로 모아 팔을 위로 올리고 모았던 손을 벌린다. 꽃잎이 떨어지자 ○○가 ʻʻ와, 눈이 내리고 있어.ʼʼ라 말한다. ○○가 바닥의 꽃잎을 두 손으로 모아 팔을 위로 올리고 모았던 손을 벌리며 떨어지는 꽃잎을 지켜본다. 다시 ○○가 바닥의 꽃잎을 두 손으로 모아 팔을 위로 올리고 점프하며 모았던 손을 벌린다. 떨어지는 꽃잎을 보며 미소를 짓는다.
의사소통
/

캠핑과 관련된 그림자료를 보며 캠핑에 대한 경험을 자유롭게 표현한다. ○○는 캠핑을 갈 때 타고 갔던 탈것이 무엇인지, 무엇을 하고 놀았는지 표현하기를 즐긴다. 다른 친구가 ʻʻ나는 캠핑 가서 비 맞았어ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ나도 캠핑 가서 비가 와서 우산 썼어!ʼʼ라고 대답한다.
사회관계
/

블록을 조립한 △△에게 ʻʻ우와, △△는 무슨 동물인가요?ʼʼ라 말하자 ʻʻ목이 긴 기린!ʼʼ이라 말한다. ○○가 바구니에서 기린 모형을 꺼내어 △△의 블록 옆에 세우며 ʻʻ나도 기린 있어!ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ내 기린이 키가 더 크니까 내가 엄마 기린 할게.ʼʼ라 말하자 ○○가 기린 모형을 움직이며 ʻʻ엄마~ʼʼ라 말한다. ○○가 바구니에서 블록을 꺼내어 조립한 후 △△의 블록 옆에 세우며 ʻʻ이 기린이 키가 더 커. 얘는 아빠 기린이야.ʼʼ라 말한다.
예술경험
/

실내놀이 시간에 교사가 ʻ그냥 두고 나갔더니ʼ 노래를 불러주었다. 교사가 부르면서 율동을 시작하자 ○○는 교사 앞에 앉아서 교사의 모습을 관찰한다. 3번째부터는 ○○도 교사의 율동을 따라 하기 시작한다. 4번째는 ○○도 노래를 조금씩 따라 부른다. 정리시간이 되어 ʻ그냥 두고 나갔더니ʼ 음원을 틀어주고 정리를 시작하자 ○○는 노래를 흥얼거리며 정리를 시작한다.
자연탐구
/

모양 퍼즐판을 뒤집어 퍼즐조각을 쏟는다. 다시 퍼즐판을 뒤집어 놓고는 ʻʻ선생님, 우리 같이 맞출까?ʼʼ라고 말한다. 교사가 미소를 지으며 모양 퍼즐판을 뒤집어 퍼즐조각을 쏟는다. ○○가 ʻʻ같이 맞추자!ʼʼ라 말하며 동그라미 모양 퍼즐을 판에 끼워 맞춘다. 세모 모양 퍼즐을 들어올린 ○○가 ʻʻ세모가 어디 있지?ʼʼ라 말하다 퍼즐판에 끼워 맞춘다. 오각형 모양 퍼즐을 들어올린 ○○가 ʻʻ집모양은 어디 있지?ʼʼ라 말하다 퍼즐판에 끼워 맞춘다.

본문일부/목차

1학기 영아 관찰일지 (만 2세)
교사
원장


이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
/

점심시간에 반찬으로 제공된 고기를 보며 △△가 ʻʻ나 고기 먹어봤는데!ʼʼ라고 한다. 그러자 ○○가 ʻʻ나도야! 나 저번에 엄마, 아빠랑 캠핑 가서 고기랑 김치 먹었는데 하나도 안 맵고 부드러웠어!ʼʼ라고 말하며 포크로 고기와 김치를 한 번에 찍어서 먹는다.
신체운동
/

교사가 바닥의 꽃잎을 두 손으로 모아 팔을 위로 올리고 모았던 손을 벌린다. 꽃잎이 떨어지자 ○○가 ʻʻ와, 눈이 내리고 있어.ʼʼ라 말한다. ○○가 바닥의 꽃잎을 두 손으로 모아 팔을 위로 올리고 모았던 손을 벌리며 떨어지는 꽃잎을 지켜본다. 다시 ○○가 바닥의 꽃잎을 두 손으로 모아 팔을 위로 올리고 점프하며 모았던 손을 벌린다. 떨어지는 꽃잎을 보며 미소를 짓는다.
의사소통
/

캠핑과 관련된 그림자료를 보며 캠핑에 대한 경험을 자유롭게 표현한다. ○○는 캠핑을 갈 때 타고 갔던 탈것이 무엇인지, 무엇을 하고 놀았는지 표현하기를 즐긴다. 다른 친구가 ʻʻ나는 캠핑 가서 비 맞았어ʼʼ라고 말하자 ○○는 ʻʻ나도 캠핑 가서 비가 와서 우산 썼어!ʼʼ라고 대답한다.
사회관계
/

블록을 조립한 △△에게 ʻʻ우와, △△는 무슨 동물인가요?ʼʼ라 말하자 ʻʻ목이 긴 기린!ʼʼ이라 말한다. ○○가 바구니에서 기린 모형을 꺼내어 △△의 블록 옆에 세우며 ʻʻ나도 기린 있어!ʼʼ라 말한다. △△가 ʻʻ내 기린이 키가 더 크니까 내가 엄마 기린 할게.ʼʼ라 말하자 ○○가 기린 모형을 움직이며 ʻʻ엄마~ʼʼ라 말한다. ○○가 바구니에서 블록을 꺼내어 조립한 후 △△의 블록 옆에 세우며 ʻʻ이 기린이 키가 더 커. 얘는 아빠 기린이야.ʼʼ라 말한다.
예술경험
/

실내놀이 시간에 교사가 ʻ그냥 두고 나갔더니ʼ 노래를 불러주었다. 교사가 부르면서 율동을 시작하자 ○○는 교사 앞에 앉아서 교사의 모습을 관찰한다. 3번째부터는 ○○도 교사의 율동을 따라 하기 시작한다. 4번째는 ○○도 노래를 조금씩 따라 부른다. 정리시간이 되어 ʻ그냥 두고 나갔더니ʼ 음원을 틀어주고 정리를 시작하자 ○○는 노래를 흥얼거리며 정리를 시작한다.
자연탐구
/

모양 퍼즐판을 뒤집어 퍼즐조각을 쏟는다. 다시 퍼즐판을 뒤집어 놓고는 ʻʻ선생님, 우리 같이 맞출까?ʼʼ라고 말한다. 교사가 미소를 지으며 모양 퍼즐판을 뒤집어 퍼즐조각을 쏟는다. ○○가 ʻʻ같이 맞추자!ʼʼ라 말하며 동그라미 모양 퍼즐을 판에 끼워 맞춘다. 세모 모양 퍼즐을 들어올린 ○○가 ʻʻ세모가 어디 있지?ʼʼ라 말하다 퍼즐판에 끼워 맞춘다. 오각형 모양 퍼즐을 들어올린 ○○가 ʻʻ집모양은 어디 있지?ʼʼ라 말하다 퍼즐판에 끼워 맞춘다.
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